“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀銜接教學(xué)策略

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，閱讀是至關(guān)重要的一環(huán)。伴隨著新一輪的“課改”實(shí)施，課外閱讀的越來(lái)越受到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。不少教師開始把閱讀的研究重心從教室轉(zhuǎn)向了課余，努力推動(dòng)兩者的有效結(jié)合，從而提升學(xué)生的閱讀水平和識(shí)字水平，有效改變閱讀教學(xué)高消耗，低效率，甚至是低效的現(xiàn)狀。但在實(shí)際生活中，雖然出現(xiàn)了許多新的閱讀教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，但是這些新的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法仍然主要針對(duì)的是語(yǔ)文課本的教學(xué)上，還沒有拓展到對(duì)課外閱讀的研究。（剩余4991字）