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摘 要:“雙減”政策下,為滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,要重視語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是從作業(yè)難度、作業(yè)總量、作業(yè)形式等不同角度出發(fā),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,整體性降低學(xué)生作業(yè)壓力,實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的能力水平,增加創(chuàng)新元素,豐富作業(yè)形式和內(nèi)涵,以激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣,通過閱讀、表達(dá)、實(shí)踐等任務(wù),助力學(xué)生更好地掌握語文知識,并在做作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科思維的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力水平的提升。(剩余5019字)
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“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)分層設(shè)計(jì)
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