高教學刊

2024年21期

收藏成功

微博空間微信

《高教學刊》雜志是經(jīng)中國新聞出版總署備案的學術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學技術(shù)協(xié)會，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開

類型

旬刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥40.00 ￥24.00

原貌版試讀單本購買

智慧城市科學與工程新興交叉學科建設(shè)的探索與思考 摘要：智慧城市科學與工程新興交叉學科面向建筑智能化發(fā)展需求，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為核心，探索解決復雜工程問題能力培養(yǎng)途徑。采用多元化實踐教學方式，通過優(yōu)化課程與實踐教學體系、強化教學團隊建設(shè)、構(gòu)建協(xié)同育人平臺和實施立體化評價體系，逐步提高教...
采礦工程本研貫通多元數(shù)值仿真教學體系探索 摘要：針對采礦工程數(shù)值仿真教材、模擬程序和實踐平臺等本-研貫通性、進階性不足問題，開展采礦工程本-研貫通的數(shù)值仿真教學探索與實踐，編著采礦工程數(shù)值模擬教材、實驗指導書、典型案例庫和教學程序，組建一支高水平的數(shù)值仿真教研梯隊，建成實踐創(chuàng)新...
新文科背景下管理類虛擬仿真實驗課調(diào)查分析 摘要：在新文科背景下，管理類課程的教學開始從傳統(tǒng)理論教學向?qū)嵺`教學轉(zhuǎn)變，虛擬仿真實驗課作為一種創(chuàng)新的教學方法，為實踐教學提供新途徑，但是虛擬仿真實驗課程在管理類課程中的實施存在一些挑戰(zhàn)和困難。該文旨在通過問卷調(diào)查，對管理類課程開展虛擬仿...
粵港澳大灣區(qū)跨域法治人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 摘要：粵港澳大灣區(qū)建設(shè)已步入高質(zhì)量融合發(fā)展期，急需通曉且能運用跨域法律規(guī)則積極參與大灣區(qū)規(guī)則制定和銜接、善于處理跨域法律事務(wù)的高水平跨域法治人才。目前跨域法治人才培養(yǎng)模式尚存在培養(yǎng)方式欠多樣、培養(yǎng)內(nèi)容缺體系、培養(yǎng)保障不多維等不足。可借鑒...
基于學生視角的高校工科教學質(zhì)量提升影響因素研究 摘要：提升教學質(zhì)量對于提高學生學習效果和教師教學能力至關(guān)重要。該文設(shè)計含上課效果、作業(yè)布置、教師影響力、課程性質(zhì)、考試形式、教學資源擴展和教學模式改進7個維度共39個變量的調(diào)研問卷，收集到438份山東省某“雙一流”高校學生有效答卷，使用...

基于雙閉環(huán)反饋的自動控制原理課程混合式教學探索與實踐 摘要：自動控制原理是自動化專業(yè)的核心課程，具有概念抽象和公式繁多的特點，在一流專業(yè)建設(shè)背景下面臨課時壓縮導致學生難以有效掌握課程內(nèi)容、傳統(tǒng)教學方式難以有效培養(yǎng)學生學習能力的問題。該文在混合式教學模式下，借鑒課程中閉環(huán)反饋思想，提出基于知...
礦物加工學-浮選課課程思政教學改革與探索 摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，將思想政治教育融入課程教學內(nèi)容和教學過程，是實現(xiàn)“三全育人”目標的有效手段。以礦物加工學-浮選課程為例，圍繞“思想引領(lǐng)、知識傳授、能力提升”三位一體的課程建設(shè)目標，構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)三層次教學目標，重組...
礦床學原理課程課間實習育人模式探索與實踐 摘要：新一輪“雙一流”建設(shè)的實施，對人才培養(yǎng)提出更高的要求。礦床學原理是支撐中國海洋大學地質(zhì)學專業(yè)國家一流本科專業(yè)建設(shè)點的重要基礎(chǔ)學科，為此，課程針對學校特點和課程現(xiàn)狀，開展課間實習建設(shè)，探索線下和線上兩個課間實習平臺，鍛煉學生理論聯(lián)系...
新農(nóng)科背景下地方院校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實踐育人體系的構(gòu)建和實踐 摘要：新農(nóng)科建設(shè)對地方高校涉農(nóng)專業(yè)實踐教學提出新的更高要求，然而，目前許多農(nóng)林院校，特別是地方涉農(nóng)高校的實踐教學環(huán)節(jié)較為薄弱，實踐教學體系不健全，導致培養(yǎng)的農(nóng)林人才缺乏實踐能力和創(chuàng)新思維，無法滿足全面推進鄉(xiāng)村振興對農(nóng)林人才的需求。該文以...

“產(chǎn)學研用”理念下增材制造工程微專業(yè)探索與實踐 摘要：為有效應(yīng)對增材制造工程專業(yè)人才需求，彌補本科專業(yè)人才培養(yǎng)周期過長、培養(yǎng)人才單一等不足，開發(fā)增材制造工程微專業(yè)項目，圍繞項目設(shè)計“自由探索式”教學模式和“輕數(shù)量重質(zhì)量”課程體系，以“固定+流動”形式打造師資隊伍，邀請企業(yè)工程師、大師...
基于“產(chǎn)教融合”的材料成型技術(shù)基礎(chǔ)課程改革及思政探索 摘要：該文基于“產(chǎn)教融合”需求開展材料成型技術(shù)基礎(chǔ)課程教學改革研究及課程思政建設(shè)，從國家戰(zhàn)略布局與行業(yè)發(fā)展需求出發(fā)，重構(gòu)“理論-實踐”的工程知識與應(yīng)用綜合體系，重塑“為黨育人、為國育才”的工程創(chuàng)新意識，打造“教學-科研-產(chǎn)業(yè)”協(xié)同育人新...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教學發(fā)展新路徑 摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，對課程教學模式進行數(shù)字革新已成為高校教育發(fā)展的必要趨勢。環(huán)境工程微生物學課程作為高校環(huán)境科學與工程專業(yè)的核心課程，該課程對學生的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維及科研邏輯的培養(yǎng)具有重要意義。該文以環(huán)境工程微生物學課程...
工程教育背景下課程思政建設(shè)評價體系構(gòu)建 摘要：工程教育背景下的“課程思政”建設(shè)，要綜合考慮工程教育認證的培養(yǎng)目標及畢業(yè)要求。該文嘗試通過選取具有思政元素的畢業(yè)要求指標點，通過大量文獻閱讀及分析資源勘查工程專業(yè)的專業(yè)背景、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求及培養(yǎng)方案等，初步建立以培養(yǎng)目標為一級...
基于OBE理念的課程評價體系建設(shè)研究 摘要：課程教學評價的綜合評定與優(yōu)質(zhì)反饋，對課程教學過程的改進及質(zhì)量提升至關(guān)重要。高校思想道德與法治課程作為提升學生道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，以O(shè)BE理念為基持續(xù)優(yōu)化教學綜合評價體系，破解現(xiàn)有評價體系中評價要素與核心能力匹配失衡，過程...
新工科背景下基于OBE理念的露天礦邊坡穩(wěn)定課程教學改革與實踐 摘要：在新工科建設(shè)背景下，我國高等院校提出培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新能力的工程人才的新要求，采礦工程專業(yè)的課程教學也需與時俱進。針對目前傳統(tǒng)教育存在的問題，基于OBE理念對露天礦邊坡穩(wěn)定課程改革進行思考，從修訂教學目標、教學內(nèi)容重構(gòu)、教學策...

以流體力學為基點的創(chuàng)新教學模式研究 摘要：針對船舶與海洋工程流體力學的特點，分析歐拉和拉格朗日方法的不同假設(shè)及兩種方法解決不同問題的優(yōu)缺點，通過數(shù)學分析和數(shù)值建模來解決船舶與海洋工程具體工程問題，利用歐拉方法解決水下蛙人運載器水下航行水動力性能分析問題，利用拉格朗日方法解...
思政視域下土木工程新工科一體化創(chuàng)新實訓平臺建設(shè)探索與實踐 摘要：土木工程實踐類課程思政是專業(yè)實踐教學重要組成部分，對全面落實“思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系”具有重要意義，以新工科背景下創(chuàng)新復合型人才培養(yǎng)為要求，針對土木工程專業(yè)實踐類課程特點，提出思政視域下專業(yè)一體化創(chuàng)新實訓平臺建設(shè)路徑，包括目...
數(shù)字化引領(lǐng)功能材料專業(yè)課程混合式教學創(chuàng)新與實踐研究 摘要：該文旨在探討數(shù)字化背景下功能材料專業(yè)課程混合式教學模式的創(chuàng)新與實踐。通過分析當前功能材料專業(yè)的教學現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢，提出混合式教學模式的構(gòu)建策略，并通過具體的教學實踐案例，驗證該模式的可行性和有效性。研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化...
批判思維驅(qū)動的GIS專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實踐 摘要：在當前地理信息科技日新月異的發(fā)展背景下，培養(yǎng)具備批判性思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)GIS專業(yè)人才已成為我國高等教育的重要任務(wù)。該文以中南大學地理信息科學專業(yè)為例，從教學方法、課程體系、實踐教學等方面分析當前GIS人才培養(yǎng)存在的問題，并在...
案例情境教學：“以學生為中心”的創(chuàng)業(yè)教育新模式及實踐路徑 摘要：如何實現(xiàn)真正“以學生為中心”的創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新是“雙創(chuàng)”背景下備受關(guān)注的熱點問題。該文基于建構(gòu)主義理論和情境認知理論，融合案例教學法與情境教學法，嘗試提出以學生為中心，以能力為導向，課前-課中-課后“三位一體”的案例情境教學模式，...

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入我國高校經(jīng)濟學課程建設(shè)的思考 摘要：在我國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源寶庫中，蘊含的經(jīng)濟領(lǐng)域思想也在熠熠生輝，成為當代中國經(jīng)濟學科建設(shè)的寶貴資源和獨特優(yōu)勢。從必要性與重要性來看，當前高校經(jīng)濟學科建設(shè)面臨“西化”色彩較濃、自主創(chuàng)新不足等問題，必須將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入經(jīng)濟學...
基于“問題引導+工程實踐”的新型醫(yī)教研協(xié)同課程建設(shè)研究 摘要：隨著工程教育領(lǐng)域?qū)嵺`能力和創(chuàng)新思維要求的日益增高，傳統(tǒng)的教學模式已難以滿足當前的教育需求?；诖?，該研究提出一種新型的醫(yī)教研協(xié)同課程建設(shè)模式——“問題引導+工程實踐”模式，旨在通過問題引導學習與工程實踐教學法的結(jié)合，促進學生的實...
基于文獻計量的我國產(chǎn)教融合發(fā)展研究熱點及趨勢可視化分析 摘要：運用Citespace軟件，對2011—2020年中國知網(wǎng)“產(chǎn)教融合”主題領(lǐng)域的核心文獻進行可視化分析，全面系統(tǒng)展現(xiàn)我國產(chǎn)教融合研究的文獻分析、研究熱點和研究趨勢。結(jié)果顯示，2017年開始產(chǎn)教融合研究文獻數(shù)量逐年攀升，且研究熱度逐...
高校行政職員隊伍激勵及職業(yè)發(fā)展的路徑思考 摘要：高校行政職員隊伍管理是高等學校教育管理體系的重要組成部分，是高等教育各項事業(yè)得到高質(zhì)量發(fā)展的主要保證。目前，各高校均把激勵機制運用于行政團隊管理和建設(shè)上，但仍面臨著許多問題。該文以T大職工隊伍改革為例，通過問卷調(diào)查、文獻調(diào)研、咨詢...
剖析類型大作業(yè)在電工電子技術(shù)課程中的應(yīng)用研究與實踐 摘要：針對電工電子技術(shù)課程工程能力培養(yǎng)方式和考核方法，設(shè)計實現(xiàn)一種新穎的對真實遙控四旋翼飛控板進行剖析的大作業(yè)。另外，在大作業(yè)的設(shè)計中嘗試加入國產(chǎn)EDA設(shè)計軟件自主學習內(nèi)容及思政教育內(nèi)容。通過教學實踐，證明這種剖析類型大作業(yè)激發(fā)學生的學...
基于OBE理念的材料力學課程教學改革實踐 摘要：為了將OBE教育理念和課堂教學深度融合，為不同工科專業(yè)量身定制細化版材料力學課程目標，以產(chǎn)出為導向，反向設(shè)計教學環(huán)節(jié)和考核方式。正向?qū)嵤鶕?jù)不同知識點及其對課程目標達成度支撐情況制定不同教學模式和考核方式。通過過程考核并動態(tài)追蹤...
“研究生被退學”原因分析與應(yīng)對策略 摘要：近年來，“研究生被退學”現(xiàn)象在我國高校中頻繁出現(xiàn)，引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。該文從多元視角對“研究生被退學”的原因、影響以及應(yīng)對策略進行深入剖析，旨在揭示這一現(xiàn)象背后的深層次問題，以期為我國研究生教育的改革與發(fā)展提供有益的參考和啟示。 ...
新發(fā)展理念視域下高校黨建高質(zhì)量發(fā)展研究 摘要：將新發(fā)展理念全要素融入高校黨建工作創(chuàng)新實踐，是新時代加強黨的建設(shè)的必然要求。高校黨建要以黨組織和黨員作用創(chuàng)造性發(fā)揮為主線，創(chuàng)新黨建“引領(lǐng)”的內(nèi)涵和路徑；要在內(nèi)容互動、服務(wù)互動和一體化評價機制上著力協(xié)調(diào)與事業(yè)發(fā)展的深度“融合”；要以...

基于系統(tǒng)論的城市應(yīng)急管理大類專業(yè)教學研究 摘要：該文應(yīng)用系統(tǒng)工程方法論，一是對應(yīng)急管理各環(huán)節(jié)進行內(nèi)涵解釋，剖析城市應(yīng)急普適性技術(shù)，對城市主要場景安全管控要點進行梳理和闡釋；二是以軌道交通運營與應(yīng)急課程為例，提出采用多映射組合、多維度融合、多主線貫通的技術(shù)思路，在現(xiàn)象層面對城市軌...
基于油液磨粒檢測的機械測試技術(shù)教學探索與實踐 摘要：聚焦機械測試技術(shù)教學方法與內(nèi)容的探索與實踐，提出一種基于油液磨粒檢測的創(chuàng)新教學方法，設(shè)計并實現(xiàn)教學實驗平臺。以實際科研案例為基礎(chǔ)，建立實踐指導理論學習的教學模式，充分培養(yǎng)學生的工程思維與實踐能力。利用系統(tǒng)化、模塊化思路構(gòu)建教學實驗...
應(yīng)用實踐導向的機器學習導論課程教學探討 摘要：機器學習技術(shù)有很強的理論性和實用性。為提高學生對機器學習課程的興趣和主動性，以計算機科學與技術(shù)專業(yè)機器學習導論教學為例，探究應(yīng)用實踐導向的機器學習導論課程教學改革，對每個機器學習算法設(shè)置對應(yīng)的應(yīng)用實踐項目，構(gòu)建1學時機器學習理論知...
主題互動式新工科研究生教學探索與實踐 摘要：在生物醫(yī)學工程院系開設(shè)生物材料表界面一類專精課程有利于凸顯新工科背景下多學科交叉融合特色，助力培養(yǎng)醫(yī)療器械細分領(lǐng)域創(chuàng)新型科技攻關(guān)人才。該文以中山大學研究生課程生物材料表界面與功能化為例，在“以學生為中心”教育理念導向下，以“自主創(chuàng)...
基于系統(tǒng)論理念的多彩教學模式在研究型激光課程中的教學設(shè)計研究 摘要：中國正在從工業(yè)大國向工業(yè)強國穩(wěn)步邁進，教育教學邁入改革的新工科建設(shè)階段。根據(jù)北京航空航天大學人才培養(yǎng)的價值觀塑造、能力培養(yǎng)和知識傳授三個方面的要求，在研究性教學中進行基于系統(tǒng)論的多彩教學設(shè)計，其中，紅色引領(lǐng)包括創(chuàng)新理念、課程思政兩...

高校在線精品課程建設(shè)與教學模式改革研究 摘要：該文對高校在線精品課程建設(shè)和教學模式進行探索與創(chuàng)新，在線精品課程課程中注重頂層設(shè)計、項目化設(shè)計；制作立體化有助于形象記憶的創(chuàng)新特色資源和思政教育資源；開展“線上線下混合式翻轉(zhuǎn)課堂”“教學做一體化”等教學模式改革；創(chuàng)新“多元化、客觀...
教研產(chǎn)用相融合的粘合劑課程教學改革探究 摘要：結(jié)合人才培養(yǎng)需要和粘合劑課程特點以及社會發(fā)展需求，構(gòu)建基于教研產(chǎn)用相融合的粘合劑課程教學改革模式，借助科學研究和區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)化課程內(nèi)容、開展現(xiàn)場教學以及構(gòu)建開放實驗探究平臺與學科競賽相結(jié)合，鼓勵引導學生積極主動以粘合劑課程為媒介將所...
基于OBE與虛實一體的測控專業(yè)實踐教學改革 摘要：為解決測控專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在課內(nèi)和課外實踐聯(lián)系不夠緊密、缺乏激勵機制、師生合作互動度不高以及因材施教不到位等問題，提出基于OBE和虛實一體的實踐教學改革。從虛實結(jié)合、內(nèi)涵建設(shè)、評價及改進等方面對實踐教學體系進行優(yōu)化。主要措施包括...
以“研”突破的工科研究生課程教學模式改革與實踐 摘要：隨著國家對研究生教育的重視，為滿足新工科背景下對人才培養(yǎng)提出的“產(chǎn)出育人”新要求，研究生課程教學模式改革勢在必行。以“研”突破的教學模式在產(chǎn)出目標的指導下，通過對課程知識體系的梳理及模塊化處理，建立由課程知識點的應(yīng)用到相關(guān)課題的研...
新工科背景下專業(yè)選修課教學改革探索 摘要：在建設(shè)新工科的背景下，高校工科專業(yè)的教學面臨著促進跨學科融合和綜合能力培養(yǎng)的改革需求，其中專業(yè)選修課改革的重要性尤為凸顯。然而，專業(yè)選修課教學通常存在著實用性不強、創(chuàng)新新不足、檢驗性不夠的痛點。OBE理念強調(diào)教育應(yīng)該以成果的產(chǎn)出為...

高校教師信息化教學能力：問題識別、科學評測與提升路徑 摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給傳統(tǒng)教育模式帶來前所未有的挑戰(zhàn)，也對高校教師信息化教學能力提出更高的要求。該文在剖析高校教師信息化教學現(xiàn)實意義的基礎(chǔ)上，通過資料和文獻查閱，總結(jié)當前高校教師信息化教學能力發(fā)展的現(xiàn)實困境。進一步，參照教育信息化2...
師范生專業(yè)倫理教育的結(jié)構(gòu)性缺失與策略重構(gòu) 摘要：教師專業(yè)倫理教育是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分。師范生在培養(yǎng)過程中開展專業(yè)倫理教育，有助于提升師范生的專業(yè)倫理責任認知、培養(yǎng)職業(yè)從教信念、專業(yè)情懷和職業(yè)認同感。新時代針對師范生專業(yè)培養(yǎng)中倫理教育的結(jié)構(gòu)性缺失，應(yīng)立足本土，構(gòu)建標準化...
新建本科高校數(shù)學課程思政隊伍建設(shè)的探索與實踐 摘要：全面推進課程思政建設(shè)是我國高校落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是我國高校面臨的長期任務(wù)。近年來，全國各級各類高校在課程思政建設(shè)上主動探索、深入研究，產(chǎn)生一大批理論與實踐成果。作為一所新建本科高校，由于諸多客觀條件的限制，課程思政建...
研究生培養(yǎng)過程中存在的問題與優(yōu)化策略探討 摘要：針對高校研究生在培養(yǎng)過程中普遍存在的培養(yǎng)目標不明確、部分碩士課程同質(zhì)化、實踐能力偏弱及學術(shù)激情不足等問題，該文以通信工程專業(yè)為例，以研究生培養(yǎng)方案修訂出發(fā)，從學生定位、課程設(shè)置、導師考核和校企聯(lián)合等方面入手，深入探討研究生培養(yǎng)的痛...
新工科背景下應(yīng)用型綠色建筑智造人才培養(yǎng)探索與實踐 摘要：該文基于溫州理工學院建筑與能源工程學院有關(guān)項目教學的應(yīng)用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗，在新工科教育理念指導下，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以產(chǎn)教融合為途徑，以項目教學為突破，以課程改革為核心，以“精設(shè)計、強實踐、聚創(chuàng)新”教育為主線，聚焦綠色建筑、智能建造...

以“中國式”提升社科類專業(yè)課程思政教育與專業(yè)教學的融合度 摘要：高校社科類專業(yè)課程思政如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步提升課程思政教育與專業(yè)教學的融合度是當下和今后一個時期的重要任務(wù)，而“中國式”正是一個有效的平臺和有力的抓手。為此，以公共部門人力資源管理為例，在全面理解“中國式”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，深度凝練...
大學生思政課獲得感的生成邏輯與提升路徑研究 摘要：思政課肩負著馬克思主義理論教育的重要使命，旨在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。提升思政課獲得感是當前思政課改革面臨的重要課題，其生成過程大致經(jīng)歷從主觀期待到主動參與、從需求滿足到主體認同、從實踐轉(zhuǎn)化到主體發(fā)展三個階段。然而，思政課獲得...
課程思政元素融入無人機領(lǐng)域課程的實踐與探索 摘要：課程思政的本質(zhì)是以課程為載體實現(xiàn)思想政治教育的協(xié)同。結(jié)合無人機課程的特點和課程思政現(xiàn)狀，分別從建立課程思政案例庫、加強師資隊伍、創(chuàng)建思政實踐教學模式、設(shè)立思政模塊考核機制四個維度對無人機課程思政內(nèi)容進行延拓與挖掘，讓課程思政滲透到...