新農(nóng)科背景下地方院校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)實踐育人體系的構(gòu)建和實踐

——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例

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摘  要：新農(nóng)科建設(shè)對地方高校涉農(nóng)專業(yè)實踐教學(xué)提出新的更高要求，然而，目前許多農(nóng)林院校，特別是地方涉農(nóng)高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，實踐教學(xué)體系不健全，導(dǎo)致培養(yǎng)的農(nóng)林人才缺乏實踐能力和創(chuàng)新思維，無法滿足全面推進鄉(xiāng)村振興對農(nóng)林人才的需求。該文以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)為例，介紹實踐教學(xué)改革的措施、所構(gòu)建的“3-2-1”實踐育人體系及該體系的應(yīng)用成效。（剩余6614字）