高教學(xué)刊

2024年37期

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《高教學(xué)刊》雜志是經(jīng)中國(guó)新聞出版總署備案的學(xué)術(shù)期刊。主管單位：黑龍江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：黑龍江省創(chuàng)聯(lián)文化傳媒有限公... 展開(kāi)

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貫徹黨的二十大精神助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) 摘要：當(dāng)代研究生科研在高等教育中占據(jù)著重要的地位，對(duì)于推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有不可忽視的作用。然而，當(dāng)前研究生科研存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如缺乏科研動(dòng)力、科研能力不足等。該文旨在分析當(dāng)代研究生科研的現(xiàn)狀，并從激勵(lì)機(jī)制的角度對(duì)其進(jìn)行淺析。研...
貫徹落實(shí)黨的二十大精神大力引進(jìn)留學(xué)青年學(xué)者 摘要：黨的二十大要求把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來(lái)，其中留學(xué)歸國(guó)青年學(xué)者是一個(gè)重要組成部分。該研究對(duì)留學(xué)歸國(guó)青年學(xué)者在海外求學(xué)求職信息接觸渠道、到國(guó)內(nèi)高校就業(yè)原因及影響因素等進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析，結(jié)合部分青年學(xué)者訪談，總結(jié)歸納留學(xué)青...
高質(zhì)量培養(yǎng)風(fēng)景園林博士專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：隨著2022版《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》的正式出臺(tái)，風(fēng)景園林博士專業(yè)學(xué)位將成為培養(yǎng)風(fēng)景園林行業(yè)高層次專門(mén)人才的主要渠道。針對(duì)風(fēng)景園林博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出從課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐體系設(shè)置、學(xué)位論文創(chuàng)新三個(gè)方...
海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下有限元素法課程教學(xué)改革探索 摘要：作為工科院校眾多專業(yè)的本科生必修課程的有限元素法，連同計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造已成為數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造的核心，是提高產(chǎn)品及工程設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率的最有效工具。海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下，以立德樹(shù)人為最終目標(biāo)的課程思政建設(shè)與專業(yè)教學(xué)改革為當(dāng)前有限元素...
元宇宙視域下教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)路徑 摘要：將元宇宙與教育相結(jié)合可能會(huì)成為新時(shí)代教育信息化的典型特征，以元宇宙視域下研究教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室教育及管理智慧化、信息化發(fā)展的重要途徑，其應(yīng)用場(chǎng)景包括理工科學(xué)科教育、非正式學(xué)習(xí)情景、實(shí)驗(yàn)室安全教育和創(chuàng)新實(shí)踐空間等。建設(shè)元宇...
“高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)”研究現(xiàn)狀及特征分析 摘要：該研究從中國(guó)知網(wǎng)期刊總庫(kù)中選取2012—2022年主題包含“高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)”，發(fā)表在CSSCI、CSCD來(lái)源期刊的論文366篇，采用定性內(nèi)容分析法從研究主題、研究方法、所屬單位及其學(xué)科、作者類別和基金資助等維度進(jìn)行分析研究。研究表明...
大學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事的課程思政探究 摘要：中國(guó)文化外語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)如何落實(shí)立德樹(shù)人，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化的能力，是課程思政建設(shè)的新方向，但相關(guān)的實(shí)證研究還十分有限。該文以宋文化英文之旅課程為例，從育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐成效五個(gè)方面...
中日高等教育改革與創(chuàng)新的比較研究及對(duì)中國(guó)高等教育改革的啟示 摘要：該文旨在比較分析中日兩國(guó)高等教育改革與創(chuàng)新的發(fā)展歷程、政策與制度、成果和問(wèn)題等方面，并在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)高等教育改革與創(chuàng)新提出建議。首先，該文簡(jiǎn)述中日兩國(guó)高等教育改革與創(chuàng)新的歷史背景和現(xiàn)狀，闡述本研究的研究目的、方法、意義和啟示。接...

新工科背景下專業(yè)實(shí)踐類課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐 摘要：專業(yè)實(shí)踐類課程是新工科培養(yǎng)本科生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和綜合實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中實(shí)施課程思政，是全面貫徹教育部思政教學(xué)全覆蓋，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過(guò)分析傳統(tǒng)工科專業(yè)實(shí)踐課程特點(diǎn)，以紡織工程專業(yè)新工科建設(shè)過(guò)程中專業(yè)...
基于“社-校-家-生”四維的大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警影響因素相關(guān)性分析 摘要：通過(guò)回歸分析探討“社-校-家-生”四維影響因素對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制的相關(guān)性，對(duì)安徽中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的421名學(xué)生展開(kāi)調(diào)研，采用主成分分析法，建立多因素回歸分析模型。建立模型后，發(fā)現(xiàn)其中影響最大的五方面因素分別是家庭、課外活動(dòng)...
三段式通識(shí)教育體系的實(shí)踐探索與思考 摘要：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，造就拔尖創(chuàng)新人才是我國(guó)高等教育發(fā)展的未來(lái)方向。“通識(shí)教育”重在培養(yǎng)綜合素養(yǎng)能力，順應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢(shì)，正越來(lái)越成為人才培養(yǎng)改革的熱點(diǎn)。擔(dān)負(fù)著發(fā)展航空航天事業(yè)使命的B大學(xué)，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略需求調(diào)整育人模式。從21世紀(jì)初B大...
新工科背景下生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) 摘要：在新工科建設(shè)背景下，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合工程教育理念，構(gòu)建生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。體系建設(shè)實(shí)現(xiàn)以課堂教學(xué)為主向課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合轉(zhuǎn)變，突出強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實(shí)踐教學(xué)體系兼顧理論和工...
動(dòng)物傳染病學(xué)實(shí)驗(yàn)課課程思政教學(xué)模式探索 摘要：隨著近年來(lái)非洲豬瘟和新冠感染疫情的暴發(fā)，動(dòng)物傳染病受到大眾的關(guān)注。動(dòng)物傳染病學(xué)實(shí)驗(yàn)是動(dòng)物傳染病學(xué)課程中至關(guān)重要的一部分內(nèi)容，思想政治教育的融入有助于培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和使命感的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，有助于教師踐行立德樹(shù)人的教...
認(rèn)識(shí)“矛盾” 摘要：在“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)下，材料計(jì)算方法與應(yīng)用結(jié)合課程重點(diǎn)內(nèi)容——理論知識(shí)的“簡(jiǎn)單美”與實(shí)際材料中的“缺陷”之間的矛盾，闡述該課程中加入思政要素的創(chuàng)新性及必要性，討論學(xué)生參加該課程思政環(huán)節(jié)的收獲與意義。通過(guò)認(rèn)識(shí)材料世界中的“矛與盾...

后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)壓力與幸福感的相關(guān)性研究 摘要：該研究旨在探討后疫情時(shí)代大學(xué)生就業(yè)壓力與幸福感之間的關(guān)系，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。該研究一共回收278份有效問(wèn)卷，經(jīng)數(shù)據(jù)分析首先對(duì)自變量和因變量進(jìn)行描述性分析，再通過(guò)相關(guān)性分析和回歸分析研究大學(xué)生就業(yè)壓力對(duì)幸福感的具體影...
職業(yè)崗位視角下高職模塊化課程體系的重構(gòu)研究 摘要：2019年，我國(guó)“雙高計(jì)劃”正式啟動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)合理的高水平專業(yè)群人才培養(yǎng)模式和課程體系，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展支撐能力。模塊化課程體系的重構(gòu)，將強(qiáng)化能力標(biāo)準(zhǔn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性作用，立足省...
適應(yīng)多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的數(shù)字化平臺(tái)研究與建設(shè) 摘要：針對(duì)學(xué)院多門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)管理無(wú)法在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理數(shù)字化平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研高校目前實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理中采用的教學(xué)管理模式，進(jìn)行分類研究，開(kāi)發(fā)出一套面向多種開(kāi)放管理模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理數(shù)字化平臺(tái)。利用該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有12門(mén)實(shí)驗(yàn)課...
民辦高校思想政治教育質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)化策略研究 摘要：民辦高校作為高等教育的重要組成部分，建立科學(xué)有效的民辦高校思想政治教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代高校思想政治工作發(fā)展的內(nèi)在要求，也是推動(dòng)民辦高校高質(zhì)量發(fā)展和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障。該文以民辦大學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)研究和比較研究...
黨史學(xué)習(xí)教育背景下高校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)探析 摘要：目前，各高校黨史學(xué)習(xí)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出常態(tài)化、制度化趨勢(shì)。該文以教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以黨史學(xué)習(xí)教育為背景，提出教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)面臨的四個(gè)方面的問(wèn)題，探索教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施路徑，探索過(guò)程中采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法，最終得出四...
高校協(xié)同育人機(jī)制模型探索 摘要：高校輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師與思政課教師作為高校教育一線的三支主要隊(duì)伍，三者協(xié)同育人是高等學(xué)校推行國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新理念和貫徹教育部新思想的有效舉措。該文對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下三者協(xié)同育人現(xiàn)狀進(jìn)行梳理后，根據(jù)三者的屬性特征，采用實(shí)證主義方法論，構(gòu)建三者...
高等數(shù)學(xué)新形態(tài)數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與建設(shè) 摘要：在教育信息化2.0時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶動(dòng)著教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，數(shù)字一體化交互式教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)成為必然。高等數(shù)學(xué)課程作為理工科學(xué)生的基礎(chǔ)課，信息化教學(xué)資源的建設(shè)直接影響著課程建設(shè)的質(zhì)量。該文從教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)評(píng)價(jià)及課程思政...
后疫情時(shí)代生涯教育推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略研究 摘要：高校生涯教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學(xué)研究水平的重要保障，新冠感染疫情暴發(fā)給高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，導(dǎo)致后疫情時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)、教師教學(xué)質(zhì)量待提升、學(xué)校管理機(jī)制不完善等諸多問(wèn)題。該文針對(duì)生涯教育缺位導(dǎo)...

“教、學(xué)、做”一體化的CDIO教學(xué)模式探索 摘要：CDIO教育理念強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”一體化，食品科學(xué)導(dǎo)論課程組教學(xué)改革模板設(shè)定為選擇食品專業(yè)2020級(jí)1班為試點(diǎn)，劃分為7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目小組，組長(zhǎng)由學(xué)生選出，每組有5～7名學(xué)生，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員完成相應(yīng)的工作和任務(wù)安排。學(xué)習(xí)項(xiàng)目涉及到理...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂的教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)人民社會(huì)主義道路自信、制度自信、文化自信的重要源泉。加強(qiáng)中華文化教育，是構(gòu)建中華文化傳承體系，推動(dòng)文化創(chuàng)新的重要途徑。該文探討在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課堂上，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，從精選寫(xiě)作主題、...
民航精神融入人為因素與環(huán)境保護(hù)課課程思政的信息化教學(xué) 摘要：當(dāng)代民航精神是中國(guó)民航在長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神文化的升華，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在民航業(yè)的體現(xiàn)。人為因素與環(huán)境保護(hù)課程作為中國(guó)民航大學(xué)飛行器制造工程專業(yè)的特色課程，以著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型航空業(yè)人才為導(dǎo)向。該文圍繞當(dāng)代民...
基于課程思政建設(shè)的二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新研究 摘要：二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程是面向數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課。而該次教學(xué)創(chuàng)新研究是以高校課程思政建設(shè)為契機(jī)，通過(guò)學(xué)情分析、同行訪談以及過(guò)往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)痛點(diǎn)，基于思政教育以立德樹(shù)人為教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與...
現(xiàn)代化教育背景下創(chuàng)新整合多元教學(xué)模式的研究與實(shí)踐 摘要：基于黨的二十大報(bào)告，人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，為推進(jìn)教育數(shù)字化的建設(shè)背景，指出新的教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的“共性”和“個(gè)性”問(wèn)題，課堂教學(xué)三要素不夠明確、教學(xué)設(shè)計(jì)欠完整、育人功能淡化和“后疫情時(shí)代”教學(xué)模式與現(xiàn)代化教育技...
基于專業(yè)相關(guān)學(xué)科驅(qū)動(dòng)理念的有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐 摘要：有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有不可忽視的重要作用。然而地方類本科院校受辦學(xué)條件影響，往往是多學(xué)院聯(lián)合教學(xué)，造成藥學(xué)類專業(yè)的有機(jī)化學(xué)教學(xué)普遍存在教學(xué)內(nèi)容重化學(xué)輕藥學(xué)問(wèn)題。導(dǎo)致藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的認(rèn)可度不...
基于成果導(dǎo)向教育理念的專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐 摘要：國(guó)家工程教育認(rèn)證是以成果導(dǎo)向教育（OBE）理念為中心的教育認(rèn)證活動(dòng)。一線教師需要深刻理解OBE教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，在教學(xué)活動(dòng)中改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索適應(yīng)新時(shí)代要求的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方式。該文論述教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于OBE教育理念的理解并...
應(yīng)用型本科院校理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐探索 摘要：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理與應(yīng)用是應(yīng)用型本科院校電子類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要課程。課程內(nèi)容兼具理論知識(shí)豐富和實(shí)踐性應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)教師設(shè)計(jì)好、組織好、完成好課程的教育教學(xué)工作提出很大挑戰(zhàn)。區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，理實(shí)一體化教學(xué)模式在教學(xué)環(huán)境、師資隊(duì)伍...

研究生課程開(kāi)放式教學(xué)模式探索與實(shí)踐 摘要：針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)新型人才培育的問(wèn)題，該文以石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)工程專業(yè)研究生高等農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程為研究對(duì)象，在分析課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)與教師引導(dǎo)的雙螺旋遞進(jìn)式開(kāi)放教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)...
高職院校免疫學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)改革實(shí)踐 摘要：為提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過(guò)免疫學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)崗位勝任力培養(yǎng)，以崗位典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，積極開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材，改革教學(xué)方法，實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方法和反饋制度...
基于OBE理念的C#編程與SQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程教學(xué)改革 摘要：為有效培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與研發(fā)能力，針對(duì)C#編程與SQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程存在的教學(xué)模式單一、課程內(nèi)容實(shí)踐不夠、學(xué)生能力培養(yǎng)不足等問(wèn)題，制定以工程意識(shí)和工程素質(zhì)為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，以云班課教學(xué)平臺(tái)為依托，探索線上線...
信息化背景下高等學(xué)歷繼續(xù)教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革的深化研究 摘要：高校高等學(xué)歷繼續(xù)教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革已經(jīng)開(kāi)展較長(zhǎng)時(shí)間，取得顯著成效，但某些方面如規(guī)章制度、課程內(nèi)容與教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控等方面暴露出新的問(wèn)題。在新時(shí)期，需要在信息化背景下科學(xué)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方式和...
漫畫(huà)輔助原子物理學(xué)教學(xué)方法改革與思政教育研究 摘要：該文采用原創(chuàng)漫畫(huà)輔助原子物理學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)“填鴨式”教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知熱情。深入挖掘原子物理學(xué)課堂中蘊(yùn)含的思政教育元素，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。關(guān)鍵詞：原子物理學(xué)；漫畫(huà)...

高校青年思政課教師育人能力建設(shè)：意義、困境及破解之道 摘要：近些年來(lái)，我國(guó)高校思政課教師普遍呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，高校思政課教師隊(duì)伍擁有更多新鮮血液的同時(shí)，同樣面臨著青年教師育人能力不足的問(wèn)題。育人能力提升有其現(xiàn)實(shí)意義，分析困境提出育人能力提升的破解之道，通過(guò)師德育人，明確青年思政課教師的角色定...
“多元、多維、多層次”協(xié)同的地方院校地學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：為主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，使地方院校地學(xué)人才培養(yǎng)更好地服務(wù)行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出并實(shí)踐“多元、多維、多層次”協(xié)同的地方院校地學(xué)人才培養(yǎng)模式，包括“六元一體”協(xié)同育人機(jī)制、“一體六維”協(xié)同育人路徑和“目...
生態(tài)文明思想融入給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐 摘要：生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的千年大計(jì)。新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)對(duì)給排水科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求，要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中踐行生態(tài)文明理念，培養(yǎng)符合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需求、適應(yīng)國(guó)際新形勢(shì)、具有良好生態(tài)文明素養(yǎng)的專業(yè)人才?；?..

高校思政在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程中的實(shí)踐思路探究 摘要：將思政教育融入本科專業(yè)課程是全面提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和民族意識(shí)的重要元素。以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程為例，要求教育工作者需要在教學(xué)理念與教學(xué)方式上不斷革新。摒棄傳統(tǒng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的單一化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而借助我國(guó)工程項(xiàng)目的卓越成就與專業(yè)知識(shí)的...
思政教育融入嵌入式系統(tǒng)課程的探索與實(shí)踐 摘要：為深入推進(jìn)嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程的專業(yè)教育與思政教育的深度融合，研究并提出“專業(yè)知識(shí)和價(jià)值情懷相統(tǒng)一”“專業(yè)技能和做事方法相統(tǒng)一”“專業(yè)素質(zhì)和道德理想相統(tǒng)一”這三個(gè)融合方向。并以嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐課程教學(xué)為例，深入挖掘三個(gè)融入方向上...
職業(yè)本科高校思政教育困境與發(fā)展路徑分析 摘要：職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大批高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，思想政治教育工作貫穿于職業(yè)教育全過(guò)程。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)德育聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新性、思政目標(biāo)融合性、行為引導(dǎo)持續(xù)性、心理教育力度性和勞動(dòng)教育觀念性是影響職業(yè)本科高校思想政治教育的關(guān)鍵因...
中國(guó)會(huì)計(jì)史嵌入會(huì)計(jì)學(xué)科課程思政的實(shí)施路徑 摘要：立足于課程思政教育理念，剖析會(huì)計(jì)學(xué)科課程思政嵌入中國(guó)會(huì)計(jì)史的可行性，構(gòu)建會(huì)計(jì)史素材與知識(shí)點(diǎn)融合的五個(gè)維度，并將會(huì)計(jì)史素材與學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，重點(diǎn)從教師隊(duì)伍建設(shè)、教材內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)組織方式、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式五個(gè)方面...
行政管理學(xué)課程思政教學(xué)方法的實(shí)踐與探索 摘要：該文以行政管理學(xué)課程思政的實(shí)踐和探索作為案例來(lái)思考和認(rèn)識(shí)課程思政價(jià)值實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我們所干的事業(yè)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，這一國(guó)家性質(zhì)和使命擔(dān)當(dāng)，決定我國(guó)的行政管理內(nèi)容所具有的特殊規(guī)定性。對(duì)于行政管理學(xué)課程思政來(lái)說(shuō)，...
中國(guó)區(qū)域地質(zhì)學(xué)課程的思政元素設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：專業(yè)課程是大學(xué)教育的重要組成部分，但同時(shí)也是思政教育的薄弱環(huán)節(jié)。如何發(fā)揮專業(yè)課程的思政育人功能，是大學(xué)專業(yè)課教師的重要任務(wù)和職責(zé)。該文以長(zhǎng)安大學(xué)中國(guó)區(qū)域地質(zhì)學(xué)課程為例，就當(dāng)前專業(yè)課程思政教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提取科學(xué)思維、家國(guó)情懷、...