基于OBE理念的課程評價體系建設(shè)研究

——以思想道德與法治課程為例

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摘  要：課程教學(xué)評價的綜合評定與優(yōu)質(zhì)反饋，對課程教學(xué)過程的改進及質(zhì)量提升至關(guān)重要。高校思想道德與法治課程作為提升學(xué)生道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，以O(shè)BE理念為基持續(xù)優(yōu)化教學(xué)綜合評價體系，破解現(xiàn)有評價體系中評價要素與核心能力匹配失衡，過程性評價較強的主觀性和片面性等現(xiàn)實困局。通過產(chǎn)出導(dǎo)向優(yōu)化教學(xué)評價標準，動態(tài)、長效的具體指標延展評價周期，理論與實踐的深度結(jié)合拓展評價要素，要素與目標的結(jié)合設(shè)計評價效度模型等路徑，構(gòu)建課程教學(xué)綜合評價體系，進而為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，培育更多德技雙優(yōu)的新時代拔尖創(chuàng)新人才。（剩余8729字）