深度學(xué)習(xí)視角下英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以“From craft to art ”為例

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摘 要：本文聚焦職業(yè)院校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，在深度學(xué)習(xí)視角下，基于深度學(xué)習(xí)內(nèi)涵、兼容性框架和能力框架，從教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，系統(tǒng)化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)精準(zhǔn)化、學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)多元化、學(xué)習(xí)情境職業(yè)化和學(xué)習(xí)過(guò)程可視化，有機(jī)協(xié)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與課程思政，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、語(yǔ)言習(xí)得和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。（剩余3512字）