高中英語(yǔ)閱讀課堂中任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式有著鮮明的機(jī)械化、單一化特征，學(xué)生習(xí)得的英語(yǔ)知識(shí)是靜態(tài)的、文本化的，學(xué)生英語(yǔ)能力及素養(yǎng)的提升較為緩慢。將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀課堂，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造力，促使學(xué)生深度參與閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。本文對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的概念進(jìn)行了闡述，對(duì)任務(wù)型教學(xué)的階段劃分進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了高中英語(yǔ)閱讀課堂中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)、原則及策略，旨在發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。（剩余5110字）