數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2023年27期

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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期... 展開

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線上線下混合式教學(xué)在高校數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用研究 【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，線上線下混合式教學(xué)模式逐漸被普及，為現(xiàn)代教育工作注入了活力.文章以研究線上線下混合式教學(xué)在高校數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用為主，首先分析了線上線下混合式教學(xué)的內(nèi)涵及其應(yīng)用原理，其次分析了線上線下混合式教學(xué)在高校數(shù)學(xué)課...
基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究 【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的社會背景下，高等數(shù)學(xué)教育如何與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，是高校需要研究的重要課題.基于此，文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高等數(shù)學(xué)教學(xué)的理念融合出發(fā)，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學(xué)教學(xué)融合過程中存在的問題，提出基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的...
數(shù)學(xué)建模在“圖論”教學(xué)中的作用解析 【摘要】為探討數(shù)學(xué)建模在“圖論”教學(xué)中的應(yīng)用和效果，文章介紹了數(shù)學(xué)建模的基本概念，詳細闡述了數(shù)學(xué)建模在“圖論”教學(xué)中的具體應(yīng)用，分析了數(shù)學(xué)建模在“圖論”教學(xué)中的優(yōu)勢和效果，并且提出了數(shù)學(xué)建模在“圖論”教學(xué)中的實施策略和方法. 【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)...

導(dǎo)學(xué)互動在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究 【摘要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視導(dǎo)學(xué)與互動，讓學(xué)生在科學(xué)的引導(dǎo)和豐富的互動中，深入理解和掌握知識內(nèi)容，在夯實基礎(chǔ)的前提下，實現(xiàn)“學(xué)以致用”與“核心素養(yǎng)”目標.導(dǎo)學(xué)互動將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)與互動式教學(xué)融合在了一起，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有極強的價值，因此被廣泛運...
初中數(shù)學(xué)隨機事件與概率教學(xué)研究 【摘要】隨機事件與概率在初中數(shù)學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位，做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和實踐工作，不僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，也能提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展.文章從課程目標和實際學(xué)情出發(fā)，分析初中數(shù)學(xué)隨機事件與...
談信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合 【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展為高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多機遇與挑戰(zhàn).信息技術(shù)的運用能夠使高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣.然而將信息技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中時仍存在一些問題，影響著教學(xué)效果.基于此，文章深入探索將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的策略，以期為...
小組討論式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】小組討論式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中日益顯現(xiàn)出其重要價值，這種方法聚焦于學(xué)生的主體參與及合作學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并助推數(shù)學(xué)思維與問題解決能力的進步.文章深入探討了小組討論式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，分析了其在提...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運用策略研究 【摘要】信息技術(shù)在教育中的運用，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的助力，其中運用最為廣泛的就是微課技術(shù)，其具有集合視頻、動畫、音頻的優(yōu)勢，將微課運用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難關(guān)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量.基...
項目式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 【摘要】在當今教育改革的浪潮中，項目式教學(xué)法受到了廣大教育工作者的關(guān)注和重視.特別是在初中數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，其應(yīng)用也日益頻繁，成為課堂教學(xué)的重要組成部分.基于此，文章簡述了項目式教學(xué)法的概念，分析了項目式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，并從創(chuàng)...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】隨著時代的進步與發(fā)展，當前在初中數(shù)學(xué)課堂上，為了提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的靈活運用程度，教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入問題導(dǎo)學(xué)法，以此不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和模式，同時教師可利用這一教學(xué)方法提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的融會貫通能力，以及對實際問...
淺析新高考背景下學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略 【摘要】在新高考背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》視為主軸，持續(xù)更新他們的授課方式，從而拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)思維，突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，并推動學(xué)生的個性化成長.文章分析了新高...

基于“問題串”的小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)乘法”教學(xué)策略研究 【摘要】小學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，“小數(shù)乘法”在數(shù)學(xué)課程體系中，占據(jù)著重要的地位.問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點，引入“問題串”教學(xué)法，不僅能夠起到激發(fā)學(xué)生興趣、活化學(xué)生思維的效用，而且能為學(xué)生搭建思考和學(xué)習(xí)的腳手架，提升“小數(shù)乘法”的教學(xué)質(zhì)...
探究信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng) 【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域已成為一種發(fā)展趨勢.文章以信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)為研究主題，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》的指導(dǎo)下，探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合維度，并以人教版小學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)項目化教學(xué)策略研究 【摘要】當前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，項目化教學(xué)成為備受關(guān)注的研究熱點.文章著重分析了當前小學(xué)數(shù)學(xué)項目化教學(xué)中存在的問題，并闡述了項目化教學(xué)的實施價值.為了解決現(xiàn)有問題，文章提出了一系列實施策略，包括確定適宜的項目主題、設(shè)計合理的項目任務(wù)、創(chuàng)建合作...
游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值與策略分析 【摘要】小學(xué)生有著活潑好動、對周圍新鮮事物有強烈好奇心的特點，學(xué)校教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時就要結(jié)合學(xué)生這一天性，有效融入游戲元素，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性.數(shù)學(xué)科目是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象能力的關(guān)鍵科目，借助游戲，可以讓學(xué)生積極配合教師完成...
芻議逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】數(shù)學(xué)是一種思維工具，可以幫助學(xué)生理解和解決現(xiàn)實生活中的各種問題.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，逆向思維的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有深遠的影響.文章深入探討了逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與內(nèi)涵，并從多角度提出了一些具體的應(yīng)用策略，以期幫助教...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)錯題講評策略研究 【摘要】深度學(xué)習(xí)是一種批判性的學(xué)習(xí)模式，注重對教學(xué)內(nèi)容的深度感知、深度理解、遷移應(yīng)用與批判創(chuàng)新.以深度學(xué)習(xí)模式為基礎(chǔ)開展小學(xué)數(shù)學(xué)錯題講評教學(xué)工作，對于加深學(xué)生錯誤認識，提升學(xué)生識錯、糾錯、改錯等能力有著重要意義.文章深入剖析了深度學(xué)習(xí)的概念...
基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的學(xué)生運算能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運算能力至關(guān)重要.文章結(jié)合人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，利用案例分析、調(diào)查研究等研究方法，從使學(xué)生把握運算本質(zhì)、發(fā)展運算思維、鍛煉運算能力三個層面，提出了指導(dǎo)探究、自主發(fā)現(xiàn)、組織實踐等提升學(xué)生運算能力的策略，以期...
基于整體構(gòu)建的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略研究 【摘要】基于整體構(gòu)建的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略是一種以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和認知能力為目標的教學(xué)策略.它強調(diào)對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的整體理解和構(gòu)建，通過整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)觀念和思維方式.文章從“把握...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力培養(yǎng)的策略研究 【摘要】隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)受到了越來越多的關(guān)注.文章圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)展開研究，探討了培養(yǎng)學(xué)生運算能力的重要性，包括解決實際問題、發(fā)展邏輯思維和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情等方面；并從當前小學(xué)數(shù)學(xué)...
巧用圖式，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維 【摘要】數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科.在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，數(shù)量與圖形存在不可分割的聯(lián)系，二者結(jié)合能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的簡化學(xué)習(xí)，從而快速理解抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論.文章提出發(fā)展學(xué)生圖式融通思想是十分必要的，以直觀的圖式引導(dǎo)學(xué)生思考其中...
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】文章針對信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用問題進行研究，首先分析了信息技術(shù)的應(yīng)用意義，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高自主探究能力等方面；然后提出信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略，通過創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)情境、設(shè)計電腦游戲、運用多媒體技術(shù)、開展微課教...
畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為提高學(xué)生的問題解決能力，教師在教學(xué)中應(yīng)加強畫圖策略的運用，讓煩瑣又復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，通過簡約又明了的圖形呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更直觀地理解問題、分析問題、解決問題.文章圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用畫圖策略展開研究，...
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中學(xué)生轉(zhuǎn)化思想的培養(yǎng)策略研究 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，“圖形與幾何”教學(xué)內(nèi)容主要涉及圖形的認識與測量、變換及位置關(guān)系等知識點，是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ)性知識，也是學(xué)生形象思維發(fā)展的基礎(chǔ).在“圖形與幾何”相關(guān)知識的教學(xué)活動開展中，教師明確轉(zhuǎn)化思想導(dǎo)向，能夠?qū)崿F(xiàn)問題的多...
數(shù)字化社會背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合問題研究 【摘要】文章探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合問題.首先，分析了信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)科的深遠影響以及小學(xué)生在數(shù)字社會中的學(xué)習(xí)需求.其次，研究了信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合，包括虛擬實驗室與數(shù)學(xué)模擬的應(yīng)用以及游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與效果，進一步探...
小學(xué)低年級開展數(shù)學(xué)情境教學(xué)的策略研究 【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》中要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與之生活環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實情境中，自主探究數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生打造趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境.教學(xué)過程是師生之間互動交流的過程，教師要運用啟發(fā)引導(dǎo)的方...
探析深度學(xué)習(xí)視域下立體閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略 【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)中存在許多數(shù)學(xué)理論以及數(shù)學(xué)公式，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維以及較強的理解能力.在深度學(xué)習(xí)視域下，教師開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與立體閱讀結(jié)合模式，可帶領(lǐng)學(xué)生迅速進入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地掌握知識點，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教師的...
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的策略探究 【摘要】在當前教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著諸多挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變.為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力，文章探討了小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實踐與策略，首先分析了大單元教學(xué)在促進知識體系構(gòu)建和深化學(xué)生理解、提升邏輯思維及創(chuàng)新能力方面的重要性，...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略研究 【摘要】數(shù)學(xué)是一門具有較強邏輯性的學(xué)科，邏輯思維不僅是數(shù)學(xué)思維的核心，也是每名學(xué)生都應(yīng)該具備的思維品質(zhì)，落實學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)工作，是新課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的現(xiàn)實要求，能夠促進學(xué)生自主開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索活動，保障學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的長遠發(fā)展.文...
聚焦“稚化思維”理念引領(lǐng)小學(xué)生深度學(xué)習(xí) 【摘要】“稚化思維”理念，要求教師可以降低思維層次，能夠站在學(xué)生的角度思考問題、分析問題，以學(xué)生的學(xué)習(xí)思維為主，力求教師與學(xué)生的思維同頻，惑學(xué)生之所惑，難學(xué)生之所難，錯學(xué)生之所錯，通過模擬學(xué)生思維的方式，引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)...
互動式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實踐運用 【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需求.互動式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中逐漸得到了廣泛應(yīng)用，其不僅注重學(xué)生對課堂活動的參與和互動，還注重為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神.基于...
思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】思維導(dǎo)圖是利用圖表視覺形象化地表達知識的工具，借助思維導(dǎo)圖并結(jié)合問題串組織教學(xué)，能夠讓學(xué)生有效進行自主探索，實現(xiàn)思維過程的教學(xué)，進而幫助學(xué)生構(gòu)建完善的認知結(jié)構(gòu)，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，最終體會數(shù)學(xué)的精神.文章從以“舊”探“新”、設(shè)計活動、...
“教學(xué)做合一”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐 【摘要】陶行知的“教學(xué)做合一”思想強調(diào)“做”的重要性，即在實踐中學(xué)習(xí).在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅在課堂上聽講，也在實際操作中掌握數(shù)學(xué)知識，從而逐漸形成實踐能力.基于此，文章提出教師應(yīng)合理利用現(xiàn)有資源實施“優(yōu)教”，增強教學(xué)的直觀性與趣味性；以...

“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效的路徑探析 【摘要】“雙減”政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，強調(diào)學(xué)校教育的核心地位，也給小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師提升教學(xué)質(zhì)量、增強教學(xué)效果.為了適應(yīng)新的課程改革需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要找到切實可行的路徑進行提質(zhì)增效，文章...
優(yōu)化教學(xué)方法，促進深度學(xué)習(xí) 【摘要】深度學(xué)習(xí)既是開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要學(xué)習(xí)方式，也是發(fā)展學(xué)生“四基”與“四能”的重要載體.基于此，文章簡述了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義，并從培養(yǎng)學(xué)生深度思考意識、開展深度學(xué)習(xí)訓(xùn)練、促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)三個...

一道高中數(shù)學(xué)三角形周長最值問題的解法探究 【摘要】研究問題是教師的基本功，深度探究問題可提高教師的解題能力，發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng).最值問題是高中數(shù)學(xué)中常見的問題，筆者從方程、柯西不等式、三角函數(shù)、構(gòu)造旁切圓以及導(dǎo)數(shù)等視角給出一道求三角形周長最小值問題的八種解法，從中領(lǐng)悟探究數(shù)學(xué)問題的...
利用多種思維技巧優(yōu)化高中數(shù)學(xué)解題方法 【摘要】高中數(shù)學(xué)中有很多抽象的概念和復(fù)雜的運算，需要學(xué)生運用一些特定的思維方法解決問題.有效的思維技巧可以幫助學(xué)生更好地理解問題、分析問題，并找到解決問題的方法.文章介紹了五種解題思維技巧：直接法、構(gòu)造法、換元法、數(shù)形結(jié)合法和特例法.這些技...
高中數(shù)學(xué)中導(dǎo)數(shù)解題策略及其教學(xué)方法探微 【摘要】導(dǎo)數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心知識，也是高考數(shù)學(xué)的必考知識點，教師應(yīng)關(guān)注導(dǎo)數(shù)解題教學(xué)活動，強化對導(dǎo)數(shù)解題策略及其教學(xué)方法的研究，以實現(xiàn)對學(xué)生導(dǎo)數(shù)解題能力的培養(yǎng).文章結(jié)合高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)解題教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，提出了一些導(dǎo)數(shù)解題教學(xué)策略，以期幫助...
談新課標背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)解題技巧教學(xué) 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳授解題技巧，是培養(yǎng)學(xué)生解題思維和能力的有效方式之一，有利于加強學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升.文章分析了新課程背景下傳授學(xué)生解題技巧的重要性，并借助實際例題闡述如何靈活運用解題技巧，明確解決...

高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計初探 【摘要】在新課標實施的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著更為復(fù)雜和多元的要求，要求教師圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，完善評價機制，以促進學(xué)生全面發(fā)展.在此背景下，單元整體教學(xué)成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式.通過整合單元的各個知識點，整...
初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略探索 【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，大單元教學(xué)是一種重要的課堂組織形式，它以某個主題或單元內(nèi)容為中心，將相關(guān)的知識、技能整合在一起，能夠使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識.在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)方法.基于此，文章簡述了初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的...
新課標背景下的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計實踐研究 【摘要】在新課標背景下，大單元教學(xué)脫穎而出，既彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，又促進了學(xué)生知識體系的構(gòu)建，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響.現(xiàn)階段，部分教師仍受陳舊教學(xué)觀念的影響，并未關(guān)注數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致知識間的系統(tǒng)性被破壞.為解決這一問題，...
PBL教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐中的探索與運用 【摘要】基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也提出了更高的要求.PBL教學(xué)法以問題為中心，以教師為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，促進學(xué)生或自主探究、或小組合作探究，經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的全過程，助力學(xué)生高階思維能力的養(yǎng)...
小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建 【摘要】深度學(xué)習(xí)課堂主張讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程，從而自主建構(gòu)知識內(nèi)容，對課堂所學(xué)知識形成深刻的理解與深度掌握.文章以人教版五年級上冊“多邊形的面積”一課為例，在概述深度學(xué)習(xí)課堂特征的基礎(chǔ)上，分析小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂構(gòu)建策略，指出教師應(yīng)視單元...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計的研究 【摘要】教學(xué)改革的不斷深化，致使教育者越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神.作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分，數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)在小學(xué)階段的設(shè)計和實施顯得尤為重要.但在當前的“雙減”政策下，教育部門開始提倡減負，對數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的設(shè)置和實施提出了新...
項目式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 【摘要】隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展和創(chuàng)新，如何持續(xù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，成為教師當前研究的核心課題之一.而項目式教學(xué)具有創(chuàng)新性和趣味性，將其運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的探究積極性，也能培育學(xué)生多方面的能力素養(yǎng).文章主要探討項目式...

新課程背景下利用GeoGebra提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究 【摘要】GeoGebra是一款可以較好地融合傳統(tǒng)代數(shù)軟件和幾何軟件的新型數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，在教學(xué)過程中，GeoGebra在一定程度上可以充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，不僅可以使數(shù)學(xué)知識在操作過程中變得直接明了，更能直接揭示數(shù)學(xué)真理.文章主要分析GeoGebr...
聚焦數(shù)學(xué)閱讀，構(gòu)建高效課堂 【摘要】素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)活動時應(yīng)聚焦數(shù)學(xué)閱讀，著重培養(yǎng)學(xué)生的高階學(xué)習(xí)思維，不斷提高學(xué)生對抽象概念知識的理解，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生更加全面、正確的認識，有效提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐運用能力.因此，研究認為數(shù)學(xué)教師...
深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)互動性課堂的構(gòu)建 【摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生思維的重要方式與途徑.在當前小學(xué)教學(xué)活動開展中，深度學(xué)習(xí)與互動課堂一直是核心熱門詞匯，它一方面體現(xiàn)了信息社會發(fā)展下對教學(xué)所提出的客觀要求，另一方面體現(xiàn)了時代背景下對實施素質(zhì)教育的要求.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活...
小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)做合一”課堂構(gòu)建的路徑探究 【摘要】我國著名教育學(xué)家陶行知先生在南開大學(xué)演講時提出“教學(xué)做合一”理念，至此之后，此教育理念被廣泛研究并主張落實到實際教學(xué)中.數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活.因此，聯(lián)系生活，落實教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的各種問題，提...
游戲化教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和成績的影響 【摘要】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對其學(xué)業(yè)成績能夠產(chǎn)生深遠影響，其中教學(xué)環(huán)境和方法能夠發(fā)揮重要作用.游戲化教學(xué)，以其多樣的元素和堅實的理論基礎(chǔ)，引起了廣泛關(guān)注.文章探討了游戲化教學(xué)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響，包括其如何激發(fā)學(xué)生興趣以及在提升學(xué)術(shù)表現(xiàn)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強新舊知識銜接的策略研究 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的一門重點基礎(chǔ)課程，教師在教學(xué)中應(yīng)注意開展數(shù)學(xué)科目的教學(xué)引導(dǎo)活動，構(gòu)建新舊知識點的框架體系，呈現(xiàn)二者的關(guān)聯(lián)性，以此推進學(xué)生對數(shù)學(xué)舊知識內(nèi)容與新知識內(nèi)容的融會貫通，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力.文章以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強...
微課支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)雙師課堂線上教學(xué)模式實施策略研究 【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善給現(xiàn)代教育領(lǐng)域帶來了新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn).微課、雙師課堂以及線上教學(xué)等諸多新型教學(xué)模式的使用，均促使教學(xué)工作逐漸邁入全新階段.基于此，文章立足雙師課堂線上教學(xué)模式，簡述了該教學(xué)模式的教學(xué)方案、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)...