天津教育·上

2024年04期

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《天津教育》是國(guó)內(nèi)教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實(shí)踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開(kāi)

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推動(dòng)教育強(qiáng)市建設(shè)邁出新步伐 天津市2024年度教育工作會(huì)議以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，錨定教育強(qiáng)市建設(shè)目標(biāo)，系統(tǒng)推進(jìn)教育綜合改革，深入實(shí)施高質(zhì)量發(fā)展“十項(xiàng)行動(dòng)”，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，...

天津市落實(shí)“雙減”政策的情況調(diào)查與對(duì)策建議 2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略角度出發(fā)，對(duì)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的總體要求、主要任務(wù)和保障措施提出了...

踐行教育家精神做新時(shí)代大先生 刁雅俊，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，中學(xué)正高級(jí)教師，天津市特級(jí)教師。中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)理事，天津市教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、天津市教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。天...
用“老物件”開(kāi)展黨史教育，走“新”更走心 龔玉玲，天津市特級(jí)教師，天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué)副校長(zhǎng)，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，正高級(jí)教師。教育部“中小學(xué)名師領(lǐng)航工程”首期學(xué)員，教育部授牌名師工作室主持人，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)名師工作室主持人，教育部國(guó)培辦“十四五”中小學(xué)幼兒園教師...
推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè) 賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展 趙麗霞，天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員。主持全國(guó)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育部重點(diǎn)課題《具身德育視域下新時(shí)代小學(xué)生勞動(dòng)品格養(yǎng)成研究》，參與國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)校德育熱點(diǎn)問(wèn)題分析及對(duì)策建議》等多項(xiàng)課題，主持多項(xiàng)天...

新入職教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方法與策略探究 隨著學(xué)前教師新入職人數(shù)的不斷增多，他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與提升越來(lái)越受重視，而面對(duì)這些入職不久，還沒(méi)有多少教育經(jīng)驗(yàn)的新教師來(lái)說(shuō)，單憑區(qū)級(jí)進(jìn)修部門(mén)對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的崗前培訓(xùn)或組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不夠的。那么，作為教研員如何根據(jù)區(qū)域?qū)W前新教師的實(shí)際，有目的、有...
立德樹(shù)人視域下家校共育模式的研究與實(shí)踐 立德樹(shù)人視域下的家校共育是指家庭和學(xué)校在教育過(guò)程中一起參與，互相合作，共同育人的教育模式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，家校共育的概念越來(lái)越受到人們的關(guān)注。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的兩個(gè)教育環(huán)境。家校共育的實(shí)踐可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提...
“1+4+N”育人模式創(chuàng)新實(shí)踐探析 基于以生為本、培根鑄魂的理念，學(xué)校依托“潤(rùn)芽”名師工作室，探索出一個(gè)目標(biāo)、四大模塊、多條路徑，即“1+4+N”育人模式。聚焦啟思、融情、明理、導(dǎo)行四大模塊，依據(jù)低、中、高學(xué)段學(xué)生心理特點(diǎn)，從五育融合角度細(xì)化知、情、意、行成長(zhǎng)目標(biāo)。通過(guò)多種途...
一路生花一路芬芳 高中階段是人生重要的分水嶺，這一階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，是學(xué)生由半成熟向成熟過(guò)渡時(shí)期，社會(huì)情感日益豐富，理智感、審美感日趨成熟，戀愛(ài)觀、危機(jī)感、責(zé)任感、成就感、道德觀都有了新發(fā)展。作為教育工作者，我們必須要關(guān)注學(xué)生的...

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用線上線下融合式教學(xué)模式的實(shí)踐 線上線下融合式教學(xué)模式是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將線上自主學(xué)習(xí)與線下面授進(jìn)行深度融合的一種教學(xué)流程，主要特點(diǎn)是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，利用線上線下課堂多層次混合式的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課前—課中—課后三個(gè)環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接，最終提升學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深...
在高中物理教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的研究 在核心素養(yǎng)視域下，高中生不但要進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也同樣重要。核心素養(yǎng)指的是個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀解決問(wèn)題的能力。它包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、批判性思維、溝通與合作能力等。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)...
學(xué)科大概念下初中化學(xué)復(fù)習(xí)課單元教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在課程理念中，明確提出構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系。在教學(xué)實(shí)踐中，教師往往以課時(shí)為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，割裂了知識(shí)之間的聯(lián)系，忽視了知識(shí)結(jié)構(gòu)化。復(fù)習(xí)課是對(duì)階段教學(xué)內(nèi)...
核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)思維能力的提升實(shí)踐 常常聽(tīng)到學(xué)生反饋：老師講的例題都聽(tīng)懂了，概念、定理和公式也都記熟了，但解題還是困難重重，找不到合適的解題思路和方法。其主要原因在于，在課堂教學(xué)中，教師沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，只注重教學(xué)結(jié)果。因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識(shí)，更要傳授獲...
以樂(lè)育人，讓合唱促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師更加深刻地認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。合唱教學(xué)有利于提高學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神。然而，在合唱教學(xué)中，除了要求每個(gè)隊(duì)員在保持自身歌唱長(zhǎng)處的...
情感育人是高效課堂的精神支柱 列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求。”情感運(yùn)用到“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)過(guò)程，既是認(rèn)知過(guò)程，又是陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生走向正途的過(guò)程。這就要求教師把師愛(ài)融入到教育事業(yè)中，真正做到“以愛(ài)育人，以愛(ài)感人”。從而，最大...
初中體育耐久跑教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用 在中學(xué)體育教學(xué)中，耐久跑作為一項(xiàng)基礎(chǔ)且重要的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力。在充足的氧氣補(bǔ)給條件下，學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間跑步，從而加強(qiáng)心臟的收縮能力，改善心臟的血液供應(yīng)，促進(jìn)自身的有氧代謝。這一過(guò)程不僅能夠提高學(xué)生的體能水平，而且有助于培養(yǎng)他...
思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)函數(shù)解題教學(xué)中的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖是一種圖形化思維工具，通過(guò)關(guān)鍵詞、顏色和圖形展現(xiàn)信息的層次結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，有助于提高記憶和理解能力。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)中，解題不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念和計(jì)算技巧，而且要求他們能夠理解函數(shù)之間的關(guān)系以及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。思維導(dǎo)圖...
如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力 隨著“雙減”政策的落實(shí)與推進(jìn)，“五育”并舉的教育理念深入人心，影響著教育工作者的實(shí)踐活動(dòng)。其中，審美能力的培養(yǎng)屬于美育的重要組成部分，有助于在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，讓學(xué)生能夠在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感知美，激發(fā)學(xué)生的生活熱情與活力。音樂(lè)課程是...
初中音樂(lè)“小樂(lè)器”教學(xué)的課堂構(gòu)建策略 隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布與落實(shí)，以及教育部印發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，藝術(shù)學(xué)科受重視程度不斷提高，教育理念、形式與方法在拓展與創(chuàng)新中不斷優(yōu)化，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與綜合能力的提升起到了不可忽視的重要...
小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究 當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有的教師僅僅按部就班依據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)計(jì)，分課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課堂中常出現(xiàn)短時(shí)間思考、知識(shí)零散等現(xiàn)象，缺乏完整的結(jié)構(gòu)性。其實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有關(guān)聯(lián)的。教師應(yīng)該整體審視教材，用聯(lián)系的觀點(diǎn)把握每一單元內(nèi)容，跳出單元看單元。教...
基于PBL模式下信息科技大單元教學(xué)實(shí)踐探究 華東師范大學(xué)教授崔允漷指出：“指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計(jì)是學(xué)科教育落實(shí)立德樹(shù)人、發(fā)展素質(zhì)教育、深化課程改革的必然要求，是學(xué)科核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵路徑。”在教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展以“大任務(wù)、大觀念、大問(wèn)題、大項(xiàng)目”的方式呈現(xiàn)的大單元教學(xué)活動(dòng)，能夠以...
數(shù)字化賦能小學(xué)音樂(lè)課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探究 《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》重點(diǎn)部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中在發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育中提出，要“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并創(chuàng)新課程形式……”以數(shù)字化技術(shù)為抓手促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂創(chuàng)新發(fā)展，賦能小學(xué)音樂(lè)跨學(xué)科主題教學(xué)活動(dòng)的...
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞項(xiàng)目式教學(xué)探究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)進(jìn)行明確要求，應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)科作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的主陣地，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。本文以“做李白代言人”為例，對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞項(xiàng)目式教學(xué)展開(kāi)研究，以期為教育教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)。一...
運(yùn)算定律結(jié)構(gòu)化教學(xué)提升學(xué)生運(yùn)算能力的研究 數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一門(mén)重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、解決問(wèn)題的能力以及提升綜合素質(zhì)具有重要作用。數(shù)學(xué)運(yùn)算定律作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)整理教學(xué)存在一些問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)運(yùn)算過(guò)程的機(jī)械...
情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)階段的古詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與思維能力的關(guān)鍵所在。在新課改背景下，教育教學(xué)要求教師在教學(xué)中為學(xué)生打下傳統(tǒng)文化的根基，在此基礎(chǔ)上，古詩(shī)詞教學(xué)的重要性再度提升。為提高古詩(shī)詞教學(xué)的效率與效果，教師要著眼于這一階...
以問(wèn)題引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究 “問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題推動(dòng)并引領(lǐng)著學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)有效的探究活動(dòng)萌發(fā)出新的認(rèn)知、思想與方法，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效保障。然而，縱觀當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，許多教學(xué)活動(dòng)仍側(cè)重于知識(shí)性教學(xué)，缺乏應(yīng)有的深度，停留...
小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略探究 隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深遠(yuǎn)影響愈發(fā)明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展迫切需要教師摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，建構(gòu)起一個(gè)真正以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。信息化時(shí)代，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的師生角色及教學(xué)結(jié)構(gòu)...
淺談小學(xué)體育教學(xué)與德育培養(yǎng)的融合 《體育與健康》課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生身心健康為主要目的的必修課程，也是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。所以，體育教學(xué)與德育應(yīng)相互滲透、相互融合，體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要確保在體育教學(xué)中...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的路徑 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教...
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體電教技術(shù)的應(yīng)用 在我國(guó)新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足素質(zhì)教育的需求，美術(shù)課程作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮多媒體電教技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量...
“雙減”背景下多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究 隨著“雙減”政策在全國(guó)各地的落實(shí)與推進(jìn)，減量、增質(zhì)、提效成為教育教學(xué)發(fā)展的新方向，在學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面起到關(guān)鍵性的導(dǎo)向作用。在信息化時(shí)代的背景下，多媒體技術(shù)走入各行各業(yè)，為我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)積極影響，教育行業(yè)自然也不例外。多媒...
建構(gòu)理論下自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)想 眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育中占據(jù)非常重要的地位，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是學(xué)生接觸外部知識(shí)的主要途徑。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重選取方式方法，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些弊端，教師更多地采...
“五育”融合下中小學(xué)體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐 隨著新課程改革的逐步深入與素質(zhì)教育在全國(guó)各地中小學(xué)的落實(shí)，體育學(xué)科迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為體育教學(xué)的主旋律，充分順應(yīng)了“五育”融合的教育趨勢(shì)，以期讓學(xué)生在掌握基本體育知識(shí)與技能的同時(shí)...
以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建初中物理高效課堂 隨著“雙減”政策在全國(guó)各地的落實(shí)與推進(jìn)，如何提高課堂教學(xué)的效率與成果，已然成為迫在眉睫的關(guān)鍵性問(wèn)題。教師要根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的具體學(xué)情以及學(xué)科的基本特征，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)設(shè)計(jì)真正達(dá)到減負(fù)、增質(zhì)、提效的效果，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)壓...
運(yùn)用三種故事模式培育學(xué)生核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確提出：“核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和...
以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí) 在新課程改革的大背景下，深度學(xué)習(xí)作為教學(xué)研究的熱點(diǎn)，一直以來(lái)在實(shí)踐過(guò)程中備受重視。盡管教育教學(xué)者對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解與界定不同，但也有著共同的認(rèn)識(shí)，即深度學(xué)習(xí)是一種倡導(dǎo)高階思維、強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)與遷移的數(shù)學(xué)模式，深度學(xué)習(xí)的發(fā)展前提在于讓學(xué)生通過(guò)面對(duì)...
基于快樂(lè)教育理念的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探究 語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平則取決于他們自己所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，假如他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有濃厚的興趣，他們很可能會(huì)被外部因素所左右，在課堂上不能專(zhuān)心，這就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，教...
課程思政理念融入初中名著課程的路徑探索 課程思政理念融入名著課程對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思政教育，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典樹(shù)立正確的價(jià)值取向，更是時(shí)代發(fā)展的需要。目前，我國(guó)缺少關(guān)于課程思政理念融入名著課程的路徑探索的實(shí)踐研究，德育目標(biāo)的落實(shí)存在問(wèn)題，特別是在語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)具體教...

“雙減”背景下數(shù)字化資源助力小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略 在當(dāng)前“雙減”背景下，信息技術(shù)教育在小學(xué)教育中的地位愈發(fā)重要?！半p減”政策以減負(fù)和減壓為目標(biāo)，旨在為學(xué)生提供更加寬松和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)其全面發(fā)展。而信息技術(shù)教育作為一門(mén)關(guān)乎現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的學(xué)科，被廣泛認(rèn)同為小學(xué)教育必不可...
基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式 “雙減”政策的推行旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，仍然存在教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問(wèn)題。因此，探索基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式具有重要意義。本文提出建立積極互動(dòng)的學(xué)...
“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑 “雙減”是針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)提出的一項(xiàng)減負(fù)政策，自提出以來(lái)，一直是教育改革中熱度和討論度最高的改革舉措。綜合教育改革實(shí)踐和實(shí)踐成效來(lái)看，“雙減”也可以說(shuō)是義務(wù)教育階段影響最大、影響范圍最廣的改革舉措之一。在“雙...
建立完善的初中道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)體系的路徑 教學(xué)評(píng)價(jià)是貫穿初中道德與法治教學(xué)始終的環(huán)節(jié)，具有為教學(xué)提供導(dǎo)向、指明方向的作用。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）對(duì)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求，要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成就，構(gòu)建指向?qū)W生成...
班主任（輔導(dǎo)員）的班級(jí)管理與少先隊(duì)工作協(xié)同發(fā)展 在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，班主任（輔導(dǎo)員）作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引導(dǎo)者與組織者，在班級(jí)管理和少先隊(duì)工作中扮演著不可替代的角色。實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與少先隊(duì)工作的協(xié)同發(fā)展，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能有效傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有道德品...
初中科學(xué)微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐 本文以浮力的核心知識(shí)點(diǎn)“物體的沉浮條件”為例，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開(kāi)展“制作潛水艇模型與競(jìng)賽”活動(dòng)，嘗試讓學(xué)生在微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中理解知識(shí)背后的原理，設(shè)計(jì)“潛艇掉深”新情境，深入研究，引發(fā)知識(shí)的遷移應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型構(gòu)建，以及迭代更新，理解工程設(shè)...
小學(xué)語(yǔ)文主題任務(wù)單元教學(xué)實(shí)踐 主題任務(wù)單元教學(xué)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是基于單元學(xué)習(xí)主題引領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度研究相關(guān)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)進(jìn)階性、連貫性的任務(wù)，讓學(xué)生參與...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)化的教學(xué)實(shí)踐 隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)構(gòu)化是指將逐漸積累起來(lái)的知識(shí)加以歸納和整理，使之條理化、綱領(lǐng)化。數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)是指以構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)為中心，遵循學(xué)生認(rèn)知心理規(guī)律和知識(shí)發(fā)生規(guī)律，有組織...
工匠精神視域下中小學(xué)信息科技學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐 信息科技在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色，不僅是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的重要途徑。在中小學(xué)階段，信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來(lái)發(fā)展具有重要影響。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足...
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)閱讀能力是指學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)文本時(shí)，能夠理解、分析和應(yīng)用其中的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的能力。數(shù)學(xué)閱讀能力包括對(duì)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、符號(hào)和表達(dá)方式的準(zhǔn)確理解，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題和論證的解讀和推理能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)閱讀能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)...
新課標(biāo)下初中語(yǔ)文有效教學(xué)實(shí)踐 語(yǔ)文作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有強(qiáng)大的支撐作用。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師更應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)效果會(huì)直接影響學(xué)生身心方面的健康發(fā)展。因此，語(yǔ)文教師首先要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，...
親身經(jīng)歷體驗(yàn)量感 “數(shù)量”一詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要內(nèi)容，由數(shù)學(xué)概念（數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)）也可以看出，數(shù)量關(guān)系占據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的半壁江山?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的核心詞之一就是數(shù)感，因此教師非常熟悉數(shù)感一詞，并且在數(shù)...
主題融合美潤(rùn)童心 2023年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》（下稱(chēng)《通知》），要求進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校美育工作，強(qiáng)化學(xué)校美育的育人功能，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)。《通知》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系、加強(qiáng)美育與其他各育之間的融合，實(shí)施校園美育...
創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中的實(shí)施路徑 幼兒園是幼兒開(kāi)啟藝術(shù)探索之旅的重要場(chǎng)所，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)作為幼兒園大班教學(xué)中的重要組成部分，具有促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要作用。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以在自由的環(huán)境中盡情地表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。因此，如何在幼兒園大班教學(xué)中有效...
生活化材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用策略 生活化教育理念是一種以生活為中心的教育思想，主張教育緊密聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒在熟悉的日常生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性。教育過(guò)程注重幼兒的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，這種貼近生活的活動(dòng)內(nèi)容和活...

基于生活化視角的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué) 在新課程改革逐步深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的重要著力點(diǎn)。核心素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人修身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格與關(guān)鍵能力的重要體現(xiàn)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生思維能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)...
讀寫(xiě)之間：探尋高中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略 在高中階段教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文這一學(xué)科作為必修課程，對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。隨著新課程改革理念的不斷深入，教師在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效整合，對(duì)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)化的教學(xué)，全面提高...
撬動(dòng)“整本書(shū)閱讀”的支架 在小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)中，支架式教學(xué)有助于優(yōu)化閱讀思維發(fā)展，構(gòu)建兒童本位的閱讀磁場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生深度閱讀，實(shí)現(xiàn)思維和語(yǔ)言同步發(fā)展，著力提升學(xué)生的閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。不同于常規(guī)的單篇課文閱讀或群文閱讀，整本書(shū)閱讀不僅是字面上的閱讀...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下深度閱讀教學(xué)策略 當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育已然邁入核心素養(yǎng)的新時(shí)代，核心素養(yǎng)成為各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與個(gè)人修養(yǎng)的重要反饋，更是我國(guó)素質(zhì)教育落實(shí)的基礎(chǔ)。以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作為例，語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求教師在實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、...

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”策略 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力的重要環(huán)節(jié)。而文學(xué)閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中扮演著重要角色，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)...
低階轉(zhuǎn)向高階的高中物理教學(xué)策略 新課改要求高中物理教師以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)為起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知期待和身心發(fā)展規(guī)律開(kāi)展課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)低階思維向高階思維的順利過(guò)渡。在基于高階思維開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越高，能夠享受物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)活學(xué)...
創(chuàng)客教育視角下小學(xué)信息科技跨學(xué)科教學(xué) 在數(shù)字時(shí)代背景下，電子技術(shù)與信息化社會(huì)迅速發(fā)展，影響了各行各業(yè)的生產(chǎn)生活，也為人們的生活帶來(lái)了巨大改變。創(chuàng)客教育作為數(shù)字時(shí)代的產(chǎn)物，致力于通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐解決指向真實(shí)世界的問(wèn)題，而這與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所強(qiáng)調(diào)的跨學(xué)科主題相契合...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和主觀能動(dòng)性，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，為其未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)任務(wù)貫穿課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等教學(xué)的全過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位...
立德樹(shù)人背景下開(kāi)展幼兒品德啟蒙教育的策略 幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，品德啟蒙教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。本文從立德樹(shù)人的角度出發(fā)，分析了開(kāi)展幼兒品德啟蒙教育策略，包括家園共育、情感教育、角色塑造和游戲體驗(yàn)等方面，旨在探討如何提升幼兒品德啟蒙教育效果。幼兒時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，...
把握本質(zhì) 注重關(guān)聯(lián) 在當(dāng)今教育改革的背景下，我國(guó)一直在探索適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的有效方法。結(jié)構(gòu)化教學(xué)作為一種重要的教學(xué)策略，越來(lái)越受到廣大教師的關(guān)注。加上近年來(lái)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸注重學(xué)科內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，這一變革凸顯了教育界對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)...
學(xué)習(xí)支架在小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中的有效運(yùn)用 搭建學(xué)習(xí)支架的核心目的在于為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)概念框架，幫助其深入理解并掌握復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的分解和逐步深入指導(dǎo)，學(xué)習(xí)支架能夠使學(xué)生的理解更加系統(tǒng)化。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)的特點(diǎn)，深入探討各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)支架在小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中...
幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)路徑 良好的行為習(xí)慣能夠幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提升自我管理能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，在幼兒園教育中，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要作用，在日常教育和生活引導(dǎo)中有效關(guān)注，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文探究幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣...
基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)科學(xué)這一學(xué)科的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)注重以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)責(zé)任等科學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。也就是說(shuō)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要立足于新課程改革的相關(guān)要求，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的啟蒙指導(dǎo)，并利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，更好地啟發(fā)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要。這種自學(xué)能力并不僅僅局限于數(shù)字教學(xué)，更要注重培養(yǎng)為未來(lái)做好準(zhǔn)備的綜合技能。為此，教師可以通過(guò)互動(dòng)課程設(shè)計(jì)、探究式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和定期自我評(píng)估等策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些方法可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)...
以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的初中化學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為抓手，以促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，形成化學(xué)核心素養(yǎng)為主旨，本文在簡(jiǎn)要概括任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法特征及初中生深度學(xué)習(xí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足初中化學(xué)課程教學(xué)實(shí)際，對(duì)在初中化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)生的策略...

天津市河北區(qū)：開(kāi)學(xué)第一課暨思政教師集體備課在覺(jué)悟社舉行 本刊訊 2月25日下午，天津市河北區(qū)開(kāi)學(xué)第一課暨思政教師集體備課在覺(jué)悟社舉行。結(jié)合《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》的頒布，河北區(qū)將覺(jué)悟社命名為全系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育基地，并以此為契機(jī)，落實(shí)打造更多的思政課教學(xué)金課為目標(biāo)，充分發(fā)揮博物館等愛(ài)國(guó)...
天津市6所學(xué)校入選中小學(xué)人工智能教育基地 本刊訊 2月19日，教育部辦公廳公布中小學(xué)人工智能教育基地名單，確定184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地。其中，天津市共有天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南開(kāi)中學(xué)濱海生態(tài)城學(xué)校、南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)、第一中學(xué)、匯文中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)津南學(xué)校等6所學(xué)校入選。本次中小學(xué)人...
第三屆全國(guó)青少年智力大會(huì)在天津市開(kāi)賽 本刊訊 2月20日，第三屆全國(guó)青少年智力大會(huì)在天津市開(kāi)賽。作為2024年天津市第一個(gè)全國(guó)性體育賽事，本次大會(huì)采用“線上海選賽+嘉年華活動(dòng)+線下總決賽”的創(chuàng)新辦賽形式，為廣大青少年智力運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者搭建起競(jìng)技比拼的交流平臺(tái)，吸引了來(lái)自全國(guó)各地的7...
天津市北辰區(qū)：召開(kāi)2024年教學(xué)工作會(huì)議 本刊訊 2月27日，天津市北辰區(qū)召開(kāi)2024年全區(qū)教學(xué)工作會(huì)議。會(huì)議部署了2024年教學(xué)重點(diǎn)工作，涵蓋加強(qiáng)學(xué)籍管理、深入推進(jìn)“雙減”工作、深入實(shí)施教學(xué)“強(qiáng)基提質(zhì)”行動(dòng)、優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)、加快普通高中多樣化特色發(fā)展、抓好畢業(yè)班教學(xué)管理、...
天津市發(fā)布全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作行動(dòng)方案 本刊訊 2月8日，天津市發(fā)布“天津市全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作行動(dòng)方案”，方案圍繞提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，設(shè)定了工作目標(biāo)并提出8項(xiàng)主要任務(wù)。其中明確，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，熟練掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。中小...
首屆京津冀少年冰球邀請(qǐng)賽在天津市揭幕 本刊訊 2月19日，由市關(guān)工委、市體育局、市教委、團(tuán)市委主辦的天津市第二屆少年兒童冬季體育節(jié)首屆京津冀少年冰球邀請(qǐng)賽在天津市揭幕。為進(jìn)一步推動(dòng)京津冀青少年體育運(yùn)動(dòng)協(xié)同發(fā)展，經(jīng)三地協(xié)定，從今年開(kāi)始舉辦首屆京津冀少年冰球邀請(qǐng)賽，此后每年舉辦一...
天津市河北區(qū)啟動(dòng)互比互看活動(dòng) 本刊訊 2月19日，天津市河北區(qū)啟動(dòng)“高舉旗幟、善作善成，黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展”互比互看活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大黨員干部教師拼搏進(jìn)取、擔(dān)當(dāng)作為、善作善成，推動(dòng)河北區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。會(huì)上對(duì)互比互看活動(dòng)進(jìn)行了部署，將每季度選取區(qū)教育系統(tǒng)在黨建引領(lǐng)教育...
“南開(kāi)—牛津文中獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”啟動(dòng) 助力國(guó)際化復(fù)合型人才培養(yǎng) 本刊訊 2月19日，從南開(kāi)大學(xué)獲悉，該校與英國(guó)牛津大學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同啟動(dòng)“南開(kāi)—牛津文中獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”，資助優(yōu)秀南開(kāi)學(xué)子赴牛津大學(xué)學(xué)習(xí)深造，以進(jìn)一步推動(dòng)南開(kāi)大學(xué)與牛津大學(xué)的學(xué)術(shù)交流，提升南開(kāi)大學(xué)學(xué)生國(guó)際化視野，助力培養(yǎng)具有全球勝任力的一流...
天津中學(xué)生繪畫(huà)作品在中國(guó)空間站展出 本刊訊 2月23日，第三屆天宮畫(huà)展在中國(guó)空間站開(kāi)展。值得驕傲的是，53幅展出作品中，作品《飛向未來(lái)》的作者是天津師范大學(xué)南開(kāi)附屬中學(xué)高二（1）班學(xué)生秦鈺松。據(jù)介紹，第三屆天宮畫(huà)展是由全國(guó)少工委辦公室和中國(guó)載人航天工程新聞宣傳辦公室指導(dǎo)，中...
天津市寧河區(qū)啟動(dòng)《薊運(yùn)河畔的“大思政課”》專(zhuān)題欄目 本刊訊為全面推進(jìn)寧河區(qū)“大思政課”綜合改革示范區(qū)建設(shè)，深入挖掘?qū)幒游幕c歷史底蘊(yùn)，持續(xù)推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，今年，寧河區(qū)教育局因地制宜、高位部署，著手啟動(dòng)《薊運(yùn)河畔的“大思政課”》專(zhuān)題欄目，開(kāi)好局，起好步，踔厲奮發(fā)啟新程。...