天津教育·上

2024年04期

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《天津教育》是國內(nèi)教育教學(xué)方面的專業(yè)指導(dǎo)性刊物。自創(chuàng)刊之日起始終恪守理論與實踐相結(jié)合，普及與提高相并重，倡導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新，推... 展開

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推動教育強市建設(shè)邁出新步伐 天津市2024年度教育工作會議以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，錨定教育強市建設(shè)目標(biāo)，系統(tǒng)推進(jìn)教育綜合改革，深入實施高質(zhì)量發(fā)展“十項行動”，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，...

天津市落實“雙減”政策的情況調(diào)查與對策建議 2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略角度出發(fā)，對進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的總體要求、主要任務(wù)和保障措施提出了...

踐行教育家精神做新時代大先生 刁雅俊，天津外國語大學(xué)教育集團(tuán)總校長，中學(xué)正高級教師，天津市特級教師。中國教育學(xué)會國際教育分會常務(wù)理事、中國教育學(xué)會高中專業(yè)委員會理事、中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革委員會理事，天津市教育學(xué)會常務(wù)理事、天津市教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會理事長。天...
用“老物件”開展黨史教育，走“新”更走心 龔玉玲，天津市特級教師，天津市武清區(qū)楊村第一中學(xué)副校長，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，正高級教師。教育部“中小學(xué)名師領(lǐng)航工程”首期學(xué)員，教育部授牌名師工作室主持人，國家中小學(xué)智慧教育平臺名師工作室主持人，教育部國培辦“十四五”中小學(xué)幼兒園教師...
推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè) 賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展 趙麗霞，天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副研究員。主持全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育部重點課題《具身德育視域下新時代小學(xué)生勞動品格養(yǎng)成研究》，參與國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題《學(xué)校德育熱點問題分析及對策建議》等多項課題，主持多項天...

新入職教師專業(yè)成長的方法與策略探究 隨著學(xué)前教師新入職人數(shù)的不斷增多，他們的專業(yè)成長與提升越來越受重視，而面對這些入職不久，還沒有多少教育經(jīng)驗的新教師來說，單憑區(qū)級進(jìn)修部門對他們進(jìn)行相關(guān)的崗前培訓(xùn)或組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不夠的。那么，作為教研員如何根據(jù)區(qū)域?qū)W前新教師的實際，有目的、有...
立德樹人視域下家校共育模式的研究與實踐 立德樹人視域下的家校共育是指家庭和學(xué)校在教育過程中一起參與，互相合作，共同育人的教育模式。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，家校共育的概念越來越受到人們的關(guān)注。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個教育環(huán)境。家校共育的實踐可以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提...
“1+4+N”育人模式創(chuàng)新實踐探析 基于以生為本、培根鑄魂的理念，學(xué)校依托“潤芽”名師工作室，探索出一個目標(biāo)、四大模塊、多條路徑，即“1+4+N”育人模式。聚焦啟思、融情、明理、導(dǎo)行四大模塊，依據(jù)低、中、高學(xué)段學(xué)生心理特點，從五育融合角度細(xì)化知、情、意、行成長目標(biāo)。通過多種途...
一路生花一路芬芳 高中階段是人生重要的分水嶺，這一階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，是學(xué)生由半成熟向成熟過渡時期，社會情感日益豐富，理智感、審美感日趨成熟，戀愛觀、危機感、責(zé)任感、成就感、道德觀都有了新發(fā)展。作為教育工作者，我們必須要關(guān)注學(xué)生的...

中職計算機應(yīng)用線上線下融合式教學(xué)模式的實踐 線上線下融合式教學(xué)模式是指通過互聯(lián)網(wǎng)將線上自主學(xué)習(xí)與線下面授進(jìn)行深度融合的一種教學(xué)流程，主要特點是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，利用線上線下課堂多層次混合式的教學(xué)，實現(xiàn)了課前—課中—課后三個環(huán)節(jié)的無縫銜接，最終提升學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深...
在高中物理教學(xué)中落實核心素養(yǎng)的研究 在核心素養(yǎng)視域下，高中生不但要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也同樣重要。核心素養(yǎng)指的是個體在面對復(fù)雜情境時，運用所學(xué)知識、技能、情感和價值觀解決問題的能力。它包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、批判性思維、溝通與合作能力等。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)...
學(xué)科大概念下初中化學(xué)復(fù)習(xí)課單元教學(xué)設(shè)計與反思 2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在課程理念中，明確提出構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的化學(xué)課程內(nèi)容體系。在教學(xué)實踐中，教師往往以課時為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實施，割裂了知識之間的聯(lián)系，忽視了知識結(jié)構(gòu)化。復(fù)習(xí)課是對階段教學(xué)內(nèi)...
核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)思維能力的提升實踐 常常聽到學(xué)生反饋：老師講的例題都聽懂了，概念、定理和公式也都記熟了，但解題還是困難重重，找不到合適的解題思路和方法。其主要原因在于，在課堂教學(xué)中，教師沒能充分調(diào)動學(xué)生的思維，只注重教學(xué)結(jié)果。因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授知識，更要傳授獲...
以樂育人，讓合唱促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師更加深刻地認(rèn)識到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。合唱教學(xué)有利于提高學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上、頑強拼搏的精神。然而，在合唱教學(xué)中，除了要求每個隊員在保持自身歌唱長處的...
情感育人是高效課堂的精神支柱 列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！鼻楦羞\用到“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)過程，既是認(rèn)知過程，又是陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生走向正途的過程。這就要求教師把師愛融入到教育事業(yè)中，真正做到“以愛育人，以愛感人”。從而，最大...
初中體育耐久跑教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用 在中學(xué)體育教學(xué)中，耐久跑作為一項基礎(chǔ)且重要的教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力。在充足的氧氣補給條件下，學(xué)生進(jìn)行長時間跑步，從而加強心臟的收縮能力，改善心臟的血液供應(yīng)，促進(jìn)自身的有氧代謝。這一過程不僅能夠提高學(xué)生的體能水平，而且有助于培養(yǎng)他...
思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)函數(shù)解題教學(xué)中的應(yīng)用 思維導(dǎo)圖是一種圖形化思維工具，通過關(guān)鍵詞、顏色和圖形展現(xiàn)信息的層次結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，有助于提高記憶和理解能力。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)中，解題不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念和計算技巧，而且要求他們能夠理解函數(shù)之間的關(guān)系以及其在實際問題中的應(yīng)用。思維導(dǎo)圖...
如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力 隨著“雙減”政策的落實與推進(jìn)，“五育”并舉的教育理念深入人心，影響著教育工作者的實踐活動。其中，審美能力的培養(yǎng)屬于美育的重要組成部分，有助于在陶冶學(xué)生情操的同時，讓學(xué)生能夠在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感知美，激發(fā)學(xué)生的生活熱情與活力。音樂課程是...
初中音樂“小樂器”教學(xué)的課堂構(gòu)建策略 隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布與落實，以及教育部印發(fā)的《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》，藝術(shù)學(xué)科受重視程度不斷提高，教育理念、形式與方法在拓展與創(chuàng)新中不斷優(yōu)化，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與綜合能力的提升起到了不可忽視的重要...
小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究 當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有的教師僅僅按部就班依據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)計，分課時進(jìn)行教學(xué)，課堂中常出現(xiàn)短時間思考、知識零散等現(xiàn)象，缺乏完整的結(jié)構(gòu)性。其實，數(shù)學(xué)知識之間是有關(guān)聯(lián)的。教師應(yīng)該整體審視教材，用聯(lián)系的觀點把握每一單元內(nèi)容，跳出單元看單元。教...
基于PBL模式下信息科技大單元教學(xué)實踐探究 華東師范大學(xué)教授崔允漷指出：“指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計是學(xué)科教育落實立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育、深化課程改革的必然要求，是學(xué)科核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵路徑?！痹诮虒W(xué)活動中，開展以“大任務(wù)、大觀念、大問題、大項目”的方式呈現(xiàn)的大單元教學(xué)活動，能夠以...
數(shù)字化賦能小學(xué)音樂課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探究 《中國教育現(xiàn)代化2035》重點部署了面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)，其中在發(fā)展中國特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育中提出，要“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富并創(chuàng)新課程形式……”以數(shù)字化技術(shù)為抓手促進(jìn)小學(xué)音樂課堂創(chuàng)新發(fā)展，賦能小學(xué)音樂跨學(xué)科主題教學(xué)活動的...
小學(xué)語文古詩詞項目式教學(xué)探究 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)進(jìn)行明確要求，應(yīng)將語文學(xué)科作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的主陣地，以此培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。本文以“做李白代言人”為例，對小學(xué)古詩詞項目式教學(xué)展開研究，以期為教育教學(xué)實踐提供指導(dǎo)。一...
運算定律結(jié)構(gòu)化教學(xué)提升學(xué)生運算能力的研究 數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一門重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、解決問題的能力以及提升綜合素質(zhì)具有重要作用。數(shù)學(xué)運算定律作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)運算定律的復(fù)習(xí)整理教學(xué)存在一些問題，如學(xué)生對運算過程的機械...
情境教學(xué)法在小學(xué)語文詩詞教學(xué)中的應(yīng)用 小學(xué)階段的古詩詞是語文教學(xué)中的難點與重點，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)與思維能力的關(guān)鍵所在。在新課改背景下，教育教學(xué)要求教師在教學(xué)中為學(xué)生打下傳統(tǒng)文化的根基，在此基礎(chǔ)上，古詩詞教學(xué)的重要性再度提升。為提高古詩詞教學(xué)的效率與效果，教師要著眼于這一階...
以問題引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實踐與研究 “問題是數(shù)學(xué)的心臟?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題推動并引領(lǐng)著學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)有效的探究活動萌發(fā)出新的認(rèn)知、思想與方法，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效保障。然而，縱觀當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，許多教學(xué)活動仍側(cè)重于知識性教學(xué)，缺乏應(yīng)有的深度，停留...
小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略探究 隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，素質(zhì)教育對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深遠(yuǎn)影響愈發(fā)明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展迫切需要教師摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，建構(gòu)起一個真正以學(xué)生為核心的教學(xué)模式。信息化時代，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運而生，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)過程中的師生角色及教學(xué)結(jié)構(gòu)...
淺談小學(xué)體育教學(xué)與德育培養(yǎng)的融合 《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生身心健康為主要目的的必修課程，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。所以，體育教學(xué)與德育應(yīng)相互滲透、相互融合，體育教師在教育教學(xué)實踐中，要確保在體育教學(xué)中...
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的路徑 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在深入實施素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識和技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教...
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體電教技術(shù)的應(yīng)用 在我國新課程改革不斷推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足素質(zhì)教育的需求，美術(shù)課程作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮多媒體電教技術(shù)的優(yōu)勢，提升美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量...
“雙減”背景下多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究 隨著“雙減”政策在全國各地的落實與推進(jìn)，減量、增質(zhì)、提效成為教育教學(xué)發(fā)展的新方向，在學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整與環(huán)節(jié)設(shè)計等方面起到關(guān)鍵性的導(dǎo)向作用。在信息化時代的背景下，多媒體技術(shù)走入各行各業(yè)，為我們的生產(chǎn)生活帶來積極影響，教育行業(yè)自然也不例外。多媒...
建構(gòu)理論下自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)想 眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)在整個小學(xué)教育中占據(jù)非常重要的地位，并且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是學(xué)生接觸外部知識的主要途徑。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重選取方式方法，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些弊端，教師更多地采...
“五育”融合下中小學(xué)體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐 隨著新課程改革的逐步深入與素質(zhì)教育在全國各地中小學(xué)的落實，體育學(xué)科迎來了新的發(fā)展機遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為體育教學(xué)的主旋律，充分順應(yīng)了“五育”融合的教育趨勢，以期讓學(xué)生在掌握基本體育知識與技能的同時...
以問導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建初中物理高效課堂 隨著“雙減”政策在全國各地的落實與推進(jìn)，如何提高課堂教學(xué)的效率與成果，已然成為迫在眉睫的關(guān)鍵性問題。教師要根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的具體學(xué)情以及學(xué)科的基本特征，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)設(shè)計真正達(dá)到減負(fù)、增質(zhì)、提效的效果，切實減輕學(xué)生的課業(yè)壓...
運用三種故事模式培育學(xué)生核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確提出：“核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和...
以問導(dǎo)學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí) 在新課程改革的大背景下，深度學(xué)習(xí)作為教學(xué)研究的熱點，一直以來在實踐過程中備受重視。盡管教育教學(xué)者對深度學(xué)習(xí)的理解與界定不同，但也有著共同的認(rèn)識，即深度學(xué)習(xí)是一種倡導(dǎo)高階思維、強調(diào)知識建構(gòu)與遷移的數(shù)學(xué)模式，深度學(xué)習(xí)的發(fā)展前提在于讓學(xué)生通過面對...
基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究 語文課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平則取決于他們自己所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，假如他們對語文學(xué)科沒有濃厚的興趣，他們很可能會被外部因素所左右，在課堂上不能專心，這就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，教...
課程思政理念融入初中名著課程的路徑探索 課程思政理念融入名著課程對初中學(xué)生進(jìn)行思政教育，是學(xué)生成長的需要，引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典樹立正確的價值取向，更是時代發(fā)展的需要。目前，我國缺少關(guān)于課程思政理念融入名著課程的路徑探索的實踐研究，德育目標(biāo)的落實存在問題，特別是在語文學(xué)科落實具體教...

“雙減”背景下數(shù)字化資源助力小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略 在當(dāng)前“雙減”背景下，信息技術(shù)教育在小學(xué)教育中的地位愈發(fā)重要。“雙減”政策以減負(fù)和減壓為目標(biāo)，旨在為學(xué)生提供更加寬松和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)其全面發(fā)展。而信息技術(shù)教育作為一門關(guān)乎現(xiàn)代社會發(fā)展和學(xué)生個人發(fā)展的學(xué)科，被廣泛認(rèn)同為小學(xué)教育必不可...
基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式 “雙減”政策的推行旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，仍然存在教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。因此，探索基于“雙減”政策的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式具有重要意義。本文提出建立積極互動的學(xué)...
“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計路徑 “雙減”是針對義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)提出的一項減負(fù)政策，自提出以來，一直是教育改革中熱度和討論度最高的改革舉措。綜合教育改革實踐和實踐成效來看，“雙減”也可以說是義務(wù)教育階段影響最大、影響范圍最廣的改革舉措之一。在“雙...
建立完善的初中道德與法治教學(xué)評價體系的路徑 教學(xué)評價是貫穿初中道德與法治教學(xué)始終的環(huán)節(jié)，具有為教學(xué)提供導(dǎo)向、指明方向的作用?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）對學(xué)科教學(xué)評價提出了新的要求，要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成就，構(gòu)建指向?qū)W生成...
班主任（輔導(dǎo)員）的班級管理與少先隊工作協(xié)同發(fā)展 在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，班主任（輔導(dǎo)員）作為學(xué)生成長過程中的重要引導(dǎo)者與組織者，在班級管理和少先隊工作中扮演著不可替代的角色。實現(xiàn)班級管理與少先隊工作的協(xié)同發(fā)展，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還能有效傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有道德品...
初中科學(xué)微項目化學(xué)習(xí)的實踐 本文以浮力的核心知識點“物體的沉浮條件”為例，創(chuàng)設(shè)真實情境，開展“制作潛水艇模型與競賽”活動，嘗試讓學(xué)生在微項目化學(xué)習(xí)中理解知識背后的原理，設(shè)計“潛艇掉深”新情境，深入研究，引發(fā)知識的遷移應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型構(gòu)建，以及迭代更新，理解工程設(shè)...
小學(xué)語文主題任務(wù)單元教學(xué)實踐 主題任務(wù)單元教學(xué)的設(shè)計簡單來說就是基于單元學(xué)習(xí)主題引領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度研究相關(guān)知識的教學(xué)活動。因此，教師在實施教學(xué)活動時需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，從學(xué)生的實際情況入手，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計進(jìn)階性、連貫性的任務(wù)，讓學(xué)生參與...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)化的教學(xué)實踐 隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點。結(jié)構(gòu)化是指將逐漸積累起來的知識加以歸納和整理，使之條理化、綱領(lǐng)化。數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)是指以構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)為中心，遵循學(xué)生認(rèn)知心理規(guī)律和知識發(fā)生規(guī)律，有組織...
工匠精神視域下中小學(xué)信息科技學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)實踐 信息科技在當(dāng)今社會發(fā)展中扮演著重要的角色，不僅是推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)未來社會需要的重要途徑。在中小學(xué)階段，信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來發(fā)展具有重要影響。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足...
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略 數(shù)學(xué)閱讀能力是指學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)文本時，能夠理解、分析和應(yīng)用其中的數(shù)學(xué)知識和概念的能力。數(shù)學(xué)閱讀能力包括對數(shù)學(xué)術(shù)語、符號和表達(dá)方式的準(zhǔn)確理解，對數(shù)學(xué)問題和論證的解讀和推理能力，以及對數(shù)學(xué)思想和方法的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)閱讀能力的發(fā)展對學(xué)生的數(shù)學(xué)...
新課標(biāo)下初中語文有效教學(xué)實踐 語文作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，對學(xué)生培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)具有強大的支撐作用。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，教師更應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到語文教學(xué)效果會直接影響學(xué)生身心方面的健康發(fā)展。因此，語文教師首先要樹立正確的教學(xué)觀念，采取符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)模式，...
親身經(jīng)歷體驗量感 “數(shù)量”一詞對學(xué)生來說并不陌生，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要內(nèi)容，由數(shù)學(xué)概念（數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)）也可以看出，數(shù)量關(guān)系占據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的半壁江山?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的核心詞之一就是數(shù)感，因此教師非常熟悉數(shù)感一詞，并且在數(shù)...
主題融合美潤童心 2023年，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》（下稱《通知》），要求進(jìn)一步加強學(xué)校美育工作，強化學(xué)校美育的育人功能，全面實施學(xué)校美育浸潤行動?！锻ㄖ窂娬{(diào)加強藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系、加強美育與其他各育之間的融合，實施校園美育...
創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園大班教學(xué)中的實施路徑 幼兒園是幼兒開啟藝術(shù)探索之旅的重要場所，創(chuàng)意美術(shù)活動作為幼兒園大班教學(xué)中的重要組成部分，具有促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要作用。在創(chuàng)意美術(shù)活動中，幼兒可以在自由的環(huán)境中盡情地表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。因此，如何在幼兒園大班教學(xué)中有效...
生活化材料在幼兒園美術(shù)活動中的運用策略 生活化教育理念是一種以生活為中心的教育思想，主張教育緊密聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)幼兒在熟悉的日常生活中體驗學(xué)習(xí)，調(diào)動參與活動的興趣和主動性。教育過程注重幼兒的個性發(fā)展和實踐能力，旨在培養(yǎng)幼兒獨立思考能力和解決問題的能力，這種貼近生活的活動內(nèi)容和活...

基于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué) 在新課程改革逐步深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為各學(xué)科教學(xué)活動的重要著力點。核心素養(yǎng)是對學(xué)生適應(yīng)個人修身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格與關(guān)鍵能力的重要體現(xiàn)，因此，在教學(xué)設(shè)計中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生思維能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生實現(xiàn)知識...
讀寫之間：探尋高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)策略 在高中階段教學(xué)過程中，語文這一學(xué)科作為必修課程，對學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。隨著新課程改革理念的不斷深入，教師在教學(xué)過程中要樹立正確的教學(xué)觀念，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行有效整合，對學(xué)生展開系統(tǒng)化的教學(xué)，全面提高...
撬動“整本書閱讀”的支架 在小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)中，支架式教學(xué)有助于優(yōu)化閱讀思維發(fā)展，構(gòu)建兒童本位的閱讀磁場，引發(fā)學(xué)生深度閱讀，實現(xiàn)思維和語言同步發(fā)展，著力提升學(xué)生的閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。不同于常規(guī)的單篇課文閱讀或群文閱讀，整本書閱讀不僅是字面上的閱讀...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下深度閱讀教學(xué)策略 當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育已然邁入核心素養(yǎng)的新時代，核心素養(yǎng)成為各個學(xué)科教育教學(xué)活動的主要著眼點，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與個人修養(yǎng)的重要反饋，更是我國素質(zhì)教育落實的基礎(chǔ)。以小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)工作為例，語文核心素養(yǎng)要求教師在實踐中提高學(xué)生的語言運用能力、...

小學(xué)語文教學(xué)中的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”策略 小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語言表達(dá)能力和審美能力的重要環(huán)節(jié)。而文學(xué)閱讀作為語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，在小學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要角色，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)...
低階轉(zhuǎn)向高階的高中物理教學(xué)策略 新課改要求高中物理教師以培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)為起點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知期待和身心發(fā)展規(guī)律開展課內(nèi)外教學(xué)活動，促使學(xué)生實現(xiàn)低階思維向高階思維的順利過渡。在基于高階思維開展物理教學(xué)活動時，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越高，能夠享受物理學(xué)習(xí)的全過程，實現(xiàn)活學(xué)...
創(chuàng)客教育視角下小學(xué)信息科技跨學(xué)科教學(xué) 在數(shù)字時代背景下，電子技術(shù)與信息化社會迅速發(fā)展，影響了各行各業(yè)的生產(chǎn)生活，也為人們的生活帶來了巨大改變。創(chuàng)客教育作為數(shù)字時代的產(chǎn)物，致力于通過項目實踐解決指向真實世界的問題，而這與《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所強調(diào)的跨學(xué)科主題相契合...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略 在初中歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和主觀能動性，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立思考能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，為其未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這需要教師加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)任務(wù)貫穿課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等教學(xué)的全過程，突出學(xué)生的主體地位...
立德樹人背景下開展幼兒品德啟蒙教育的策略 幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時期，品德啟蒙教育對幼兒的成長至關(guān)重要。本文從立德樹人的角度出發(fā)，分析了開展幼兒品德啟蒙教育策略，包括家園共育、情感教育、角色塑造和游戲體驗等方面，旨在探討如何提升幼兒品德啟蒙教育效果。幼兒時期是人格形成的關(guān)鍵時期，...
把握本質(zhì) 注重關(guān)聯(lián) 在當(dāng)今教育改革的背景下，我國一直在探索適合小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的有效方法。結(jié)構(gòu)化教學(xué)作為一種重要的教學(xué)策略，越來越受到廣大教師的關(guān)注。加上近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸注重學(xué)科內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，這一變革凸顯了教育界對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)...
學(xué)習(xí)支架在小學(xué)語文大單元教學(xué)中的有效運用 搭建學(xué)習(xí)支架的核心目的在于為學(xué)生構(gòu)建一個概念框架，幫助其深入理解并掌握復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對學(xué)習(xí)任務(wù)的分解和逐步深入指導(dǎo)，學(xué)習(xí)支架能夠使學(xué)生的理解更加系統(tǒng)化。本文針對小學(xué)語文大單元教學(xué)的特點，深入探討各種類型的學(xué)習(xí)支架在小學(xué)語文大單元教學(xué)中...
幼兒園教學(xué)活動中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)路徑 良好的行為習(xí)慣能夠幫助幼兒適應(yīng)社會環(huán)境，提升自我管理能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，在幼兒園教育中，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要作用，在日常教育和生活引導(dǎo)中有效關(guān)注，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文探究幼兒園教學(xué)活動中幼兒良好行為習(xí)慣...
基于問題驅(qū)動的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計 在小學(xué)教學(xué)過程中，針對科學(xué)這一學(xué)科的開展應(yīng)當(dāng)注重以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)責(zé)任等科學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點。也就是說，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師需要立足于新課程改革的相關(guān)要求，強化學(xué)生知識的啟蒙指導(dǎo)，并利用問題驅(qū)動教學(xué)方法，更好地啟發(fā)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力至關(guān)重要。這種自學(xué)能力并不僅僅局限于數(shù)字教學(xué)，更要注重培養(yǎng)為未來做好準(zhǔn)備的綜合技能。為此，教師可以通過互動課程設(shè)計、探究式學(xué)習(xí)、實踐活動和定期自我評估等策略培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些方法可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)...
以深度學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的初中化學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué) 以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為抓手，以促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)課程中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，形成化學(xué)核心素養(yǎng)為主旨，本文在簡要概括任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法特征及初中生深度學(xué)習(xí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，立足初中化學(xué)課程教學(xué)實際，對在初中化學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)發(fā)生的策略...

天津市河北區(qū)：開學(xué)第一課暨思政教師集體備課在覺悟社舉行 本刊訊 2月25日下午，天津市河北區(qū)開學(xué)第一課暨思政教師集體備課在覺悟社舉行。結(jié)合《中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》的頒布，河北區(qū)將覺悟社命名為全系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育基地，并以此為契機，落實打造更多的思政課教學(xué)金課為目標(biāo)，充分發(fā)揮博物館等愛國...
天津市6所學(xué)校入選中小學(xué)人工智能教育基地 本刊訊 2月19日，教育部辦公廳公布中小學(xué)人工智能教育基地名單，確定184個中小學(xué)人工智能教育基地。其中，天津市共有天津市實驗小學(xué)、南開中學(xué)濱海生態(tài)城學(xué)校、南開大學(xué)附屬中學(xué)、第一中學(xué)、匯文中學(xué)、實驗中學(xué)津南學(xué)校等6所學(xué)校入選。本次中小學(xué)人...
第三屆全國青少年智力大會在天津市開賽 本刊訊 2月20日，第三屆全國青少年智力大會在天津市開賽。作為2024年天津市第一個全國性體育賽事，本次大會采用“線上海選賽+嘉年華活動+線下總決賽”的創(chuàng)新辦賽形式，為廣大青少年智力運動愛好者搭建起競技比拼的交流平臺，吸引了來自全國各地的7...
天津市北辰區(qū)：召開2024年教學(xué)工作會議 本刊訊 2月27日，天津市北辰區(qū)召開2024年全區(qū)教學(xué)工作會議。會議部署了2024年教學(xué)重點工作，涵蓋加強學(xué)籍管理、深入推進(jìn)“雙減”工作、深入實施教學(xué)“強基提質(zhì)”行動、優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)、加快普通高中多樣化特色發(fā)展、抓好畢業(yè)班教學(xué)管理、...
天津市發(fā)布全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作行動方案 本刊訊 2月8日，天津市發(fā)布“天津市全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作行動方案”，方案圍繞提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，設(shè)定了工作目標(biāo)并提出8項主要任務(wù)。其中明確，著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1個小時體育活動時間，熟練掌握1至2項運動技能。中小...
首屆京津冀少年冰球邀請賽在天津市揭幕 本刊訊 2月19日，由市關(guān)工委、市體育局、市教委、團(tuán)市委主辦的天津市第二屆少年兒童冬季體育節(jié)首屆京津冀少年冰球邀請賽在天津市揭幕。為進(jìn)一步推動京津冀青少年體育運動協(xié)同發(fā)展，經(jīng)三地協(xié)定，從今年開始舉辦首屆京津冀少年冰球邀請賽，此后每年舉辦一...
天津市河北區(qū)啟動互比互看活動 本刊訊 2月19日，天津市河北區(qū)啟動“高舉旗幟、善作善成，黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展”互比互看活動，帶領(lǐng)廣大黨員干部教師拼搏進(jìn)取、擔(dān)當(dāng)作為、善作善成，推動河北區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。會上對互比互看活動進(jìn)行了部署，將每季度選取區(qū)教育系統(tǒng)在黨建引領(lǐng)教育...
“南開—牛津文中獎學(xué)金項目”啟動助力國際化復(fù)合型人才培養(yǎng) 本刊訊 2月19日，從南開大學(xué)獲悉，該校與英國牛津大學(xué)達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同啟動“南開—牛津文中獎學(xué)金項目”，資助優(yōu)秀南開學(xué)子赴牛津大學(xué)學(xué)習(xí)深造，以進(jìn)一步推動南開大學(xué)與牛津大學(xué)的學(xué)術(shù)交流，提升南開大學(xué)學(xué)生國際化視野，助力培養(yǎng)具有全球勝任力的一流...
天津中學(xué)生繪畫作品在中國空間站展出 本刊訊 2月23日，第三屆天宮畫展在中國空間站開展。值得驕傲的是，53幅展出作品中，作品《飛向未來》的作者是天津師范大學(xué)南開附屬中學(xué)高二（1）班學(xué)生秦鈺松。據(jù)介紹，第三屆天宮畫展是由全國少工委辦公室和中國載人航天工程新聞宣傳辦公室指導(dǎo)，中...
天津市寧河區(qū)啟動《薊運河畔的“大思政課”》專題欄目 本刊訊為全面推進(jìn)寧河區(qū)“大思政課”綜合改革示范區(qū)建設(shè)，深入挖掘?qū)幒游幕c歷史底蘊，持續(xù)推動思政小課堂與社會大課堂有機結(jié)合，今年，寧河區(qū)教育局因地制宜、高位部署，著手啟動《薊運河畔的“大思政課”》專題欄目，開好局，起好步，踔厲奮發(fā)啟新程。...