以問導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)

在新課程改革的大背景下，深度學(xué)習(xí)作為教學(xué)研究的熱點(diǎn)，一直以來在實(shí)踐過程中備受重視。盡管教育教學(xué)者對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解與界定不同，但也有著共同的認(rèn)識(shí)，即深度學(xué)習(xí)是一種倡導(dǎo)高階思維、強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)與遷移的數(shù)學(xué)模式，深度學(xué)習(xí)的發(fā)展前提在于讓學(xué)生通過面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的問題，在解決問題的過程中深入理解所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4564字）