課程思政理念融入初中名著課程的路徑探索

課程思政理念融入名著課程對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思政教育，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典樹(shù)立正確的價(jià)值取向，更是時(shí)代發(fā)展的需要。目前，我國(guó)缺少關(guān)于課程思政理念融入名著課程的路徑探索的實(shí)踐研究，德育目標(biāo)的落實(shí)存在問(wèn)題，特別是在語(yǔ)文學(xué)科落實(shí)具體教學(xué)內(nèi)容的路徑策略上需要進(jìn)一步探索。

課程思政對(duì)教材文本的選擇是有針對(duì)性的，并非所有的教材文本都適合課程思政，而適合課程思政的教材文本，因其具體內(nèi)容不同，對(duì)其做德育挖掘時(shí)的切入角度及力度、效度也都是不同的。（剩余3023字）