小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略研究

——以“小數(shù)除法”計(jì)算教學(xué)為例

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有的教師僅僅按部就班依據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)計(jì)，分課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，課堂中常出現(xiàn)短時(shí)間思考、知識零散等現(xiàn)象，缺乏完整的結(jié)構(gòu)性。其實(shí)，數(shù)學(xué)知識之間是有關(guān)聯(lián)的。教師應(yīng)該整體審視教材，用聯(lián)系的觀點(diǎn)把握每一單元內(nèi)容，跳出單元看單元。教師要善于尋找知識的連接點(diǎn)，從整體脈絡(luò)上分析教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整體變化，用“結(jié)構(gòu)”的力量促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與遷移。（剩余3022字）