“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計路徑

“雙減”是針對義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)提出的一項減負(fù)政策，自提出以來，一直是教育改革中熱度和討論度最高的改革舉措。綜合教育改革實踐和實踐成效來看，“雙減”也可以說是義務(wù)教育階段影響最大、影響范圍最廣的改革舉措之一。在“雙減”的大背景下，學(xué)校回歸教育主要責(zé)任主體的定位，立德樹人這一根本教育任務(wù)的地位被進(jìn)一步確立，義務(wù)教育階段的學(xué)校和教師需要在“減負(fù)”的基本追求下，通過對內(nèi)容和方式的調(diào)整來解決中小學(xué)教育短視化、功利化的問題，尤其是在作業(yè)設(shè)計這一“雙減”提出了明確要求的領(lǐng)域。（剩余4805字）