以問(wèn)題引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問(wèn)題推動(dòng)并引領(lǐng)著學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)有效的探究活動(dòng)萌發(fā)出新的認(rèn)知、思想與方法，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效保障。然而，縱觀當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，許多教學(xué)活動(dòng)仍側(cè)重于知識(shí)性教學(xué)，缺乏應(yīng)有的深度，停留于淺顯的表層，致使學(xué)生思維能力缺乏發(fā)展契機(jī)，深度學(xué)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效率與成果難以實(shí)現(xiàn)理想化。（剩余4474字）