統(tǒng)編教材文言文課文的教學(xué)策略

文言文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典語(yǔ)言的范本，而且是教師實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的重要陣地。小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材從三年級(jí)起安排文言文學(xué)習(xí)，整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的文言文課文有十多篇。這些都要求教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)文言文的價(jià)值與作用，重視文言文教學(xué)，讓學(xué)生在初步接觸文言文課文中，了解文言文的基本特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀文言文的興趣，有效積累文言文中的語(yǔ)言精華。（剩余1962字）