習(xí)作單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略

有的教師認(rèn)為，習(xí)作單元的作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵習(xí)作能力的，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)寫作實(shí)踐類作業(yè)。實(shí)際上，這是對習(xí)作單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)的片面化理解，也會導(dǎo)致習(xí)作單元作業(yè)變得單調(diào)、枯燥，調(diào)動不了學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)的積極性。筆者以五年級下冊習(xí)作單元的教學(xué)為例，談?wù)勛鳂I(yè)設(shè)計(jì)的有效策略。

一、設(shè)計(jì)單元教學(xué)前的準(zhǔn)備作業(yè)

在五年級下冊習(xí)作單元中，人文主題是“字里行間眾生相，大千世界你我他”，語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”和“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”；安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：精讀課文《人物描寫一組》（《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》）和《刷子李》，交流平臺和初試身手，習(xí)作例文《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾》，還有習(xí)作“形形色色的人”。（剩余2092字）