統(tǒng)編教材中“思維支架”的有效運用
在小學語文統(tǒng)編教材中，編者十分重視通過不同學段的助學系統(tǒng)為學生搭建各類思維支架，幫助學生循序漸進地開展語言運用學習實踐活動。梳理這些思維支架，在第一學段有搭建多種幫助學生復述故事的支架，在第二學段有搭建幫助學生梳理課文內容的支架，在第三學段有搭建破解表達秘妙的支架等。這就要求教師在不同學段的教學中，既要充分認識編者所搭建的思維支架的特點，又要重視讓這些思維支架在課堂教學中得到充分運用，發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng)。（剩余2457字）