以素養(yǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的綜合素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在內(nèi)驅(qū)力、思考力和應(yīng)用力等要素上，與以素養(yǎng)為導(dǎo)向的閱讀教學(xué)目標(biāo)要求相匹配。有些教師忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，片面孤立地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行一些套路化的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師需要真正落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，提升語文核心素養(yǎng)。（剩余2641字）