“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代關(guān)鍵能力導(dǎo)向的通用學(xué)術(shù)英語混合式教學(xué)模式研究

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摘 要：當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)界對(duì)混合式教學(xué)的理解仍然存在誤區(qū)，包括：本質(zhì)界定不清、內(nèi)涵理解片面、研究范式局限、教學(xué)模式單一。本研究基于探究共同體理論（Community of Inquiry Framework），以外語關(guān)鍵能力為導(dǎo)向，構(gòu)建涵蓋課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素的通用學(xué)術(shù)英語混合式教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)模型，以期從理論和實(shí)踐層面為通用學(xué)術(shù)英語混合式教學(xué)的有效性提供依據(jù)。（剩余4649字）