“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村留守兒童隔代家庭教育淺析

城市建設(shè)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力開始到城市務(wù)工，將孩子留給家里老人撫養(yǎng)和教育，這是農(nóng)村留守兒童數(shù)量持續(xù)增加的主要原因。這種隔代教育及撫養(yǎng)的方式導(dǎo)致很多兒童在心理上出現(xiàn)問題，極大地影響了兒童的身心健康發(fā)展。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會(huì)環(huán)境背景下，如何利用其優(yōu)勢改善留守兒童教育問題成為關(guān)注點(diǎn)。

隨著我國教育體系的不斷完善，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革刻不容緩，旨在提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。（剩余3295字）