“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的研究

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為學(xué)生減負(fù)成為當(dāng)前教育發(fā)展的重點(diǎn)，“雙減”政策的提出順應(yīng)了當(dāng)前教育變革的趨勢(shì)，教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，將課外作業(yè)和課題教學(xué)緊密地結(jié)合起來，從而用高質(zhì)量的作業(yè)來代替煩瑣、無效的作業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)給學(xué)生減負(fù)的目的，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)、為素質(zhì)教育服務(wù)。處于這一背景下，初中數(shù)學(xué)教師必須順應(yīng)教育變化的趨勢(shì)，做到分層布置作業(yè)，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生完成各自的作業(yè)，這樣可以促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)科得到共同進(jìn)步。（剩余3350字）