對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考

初中信息技術(shù)課程不在升學(xué)考試范圍內(nèi)，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)非常重要。然而，在初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，存在評(píng)價(jià)方式不科學(xué)、不合理等問(wèn)題。因此，信息技術(shù)教師必須認(rèn)真研究初中信息技術(shù)課程中學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，改變初中生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的不良現(xiàn)狀。

一、初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義

完善初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系能夠滿(mǎn)足培養(yǎng)學(xué)生的需要，它可以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的濃厚興趣，為信息人才儲(chǔ)備做出巨大貢獻(xiàn)";它還可以使學(xué)生更合理地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，也可以為教師提出更合理的教學(xué)方法和教學(xué)策略，使信息技術(shù)教學(xué)工作能夠達(dá)到一定的目標(biāo)。（剩余3050字）