高考·下

2024年09期

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《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強(qiáng)調(diào)“考試導(dǎo)向”，以全面提升考生的應(yīng)試能力和... 展開

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新高考背景下高中生物教學(xué)策略探索 摘要：生物是高中階段非常關(guān)鍵的一門教學(xué)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)生命與自然知識(shí)的重要渠道，因此，加強(qiáng)高中生物教學(xué)具有必要性。而且隨著新高考理念的廣泛推行，對(duì)高中生物教學(xué)的要求進(jìn)一步提高，教師不僅需要高效講授基礎(chǔ)知識(shí)，還需發(fā)揮學(xué)生的主體作用，致力培養(yǎng)...
新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略探究 摘要：在新高考背景下，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率成為當(dāng)前教育改革的重要議題。本文結(jié)合新高考的要求和特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、信息技術(shù)應(yīng)用以及評(píng)價(jià)體系等方面，深入探究了優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法...
新高考背景下高中數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化構(gòu)建 摘要：本文分析了新高考對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，剖析了新高考背景下高中數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化的意義，并結(jié)合實(shí)際案例，圍繞遵循基本原則、明確基本環(huán)節(jié)、深化教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)以及教學(xué)活動(dòng)的高度統(tǒng)一、運(yùn)用多樣方法保障教學(xué)效果等維度，探討新高考背景...
新高考背景下高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析 摘要：在新高考背景下，傳統(tǒng)教學(xué)要完成從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)知識(shí)立意、實(shí)踐立意、素養(yǎng)立意的階梯性跨越，并解答新高考背景下教學(xué)工作“該怎么教？”“考試考什么？”“培育什么樣的人才？”的關(guān)鍵問題，賦能廣大一線教師進(jìn)行教學(xué)改革?；诖?，本文...
高考評(píng)價(jià)體系下培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的策略淺析 摘要：高考評(píng)價(jià)體系下培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)至關(guān)重要，該素養(yǎng)要求學(xué)生搜集、辨析、客觀解讀歷史資料，學(xué)會(huì)用史料做“證據(jù)”，并以史料內(nèi)容“解釋歷史”。對(duì)此，文章基于高考評(píng)價(jià)體系，探討在高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。首先，文章提及了兩個(gè)...
新高考形勢(shì)下高中化學(xué)高考備考策略分析 摘要：新高考改革以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。對(duì)于高中化學(xué)而言，新高考不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具備運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如何在新高考形勢(shì)下進(jìn)行有效的化學(xué)備考，已成為廣大師生關(guān)注的焦點(diǎn)。...
新高考視域下的高中化學(xué)情境教學(xué)法研究 摘要：基于新高考改革要求，高中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，把握新高考考核要求，積極探索情境教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)多元化學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。本文從新高考考核背景入手，重點(diǎn)針對(duì)化學(xué)情境教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了深度分...

以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)法應(yīng)用于高中地理教學(xué)中的策略探析 摘要：以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)法能夠?qū)?fù)雜的地理知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生通過直觀的視覺信息快速理解和掌握知識(shí)，顯著提高學(xué)習(xí)效率。目前以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相對(duì)普及。高中地理教師普遍采用地圖、圖表和多媒體課件等方式進(jìn)行地理教學(xué)，學(xué)生...
大單元教學(xué)視域下的“三角函數(shù)”教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：大單元整體教學(xué)貼合新課標(biāo)的要求，有利于深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。本文以人教A版數(shù)學(xué)必修第一冊(cè)的“三角函數(shù)”大單元內(nèi)容為例，結(jié)合學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解，逐步引導(dǎo)和深化，促進(jìn)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)逐漸走向深度學(xué)習(xí)，構(gòu)筑整體教學(xué)體系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，...
高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的路徑探尋 摘要：高中歷史學(xué)科具有主觀性、具體性等特點(diǎn)，包含經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技、文化等多個(gè)領(lǐng)域。為強(qiáng)化歷史教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主思考及探究問題本質(zhì)，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。本文首先闡釋了高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題...
新課程背景下高中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)初探 摘要：新課程背景下，高中化學(xué)教材中蘊(yùn)含的豐富的跨學(xué)科內(nèi)容、化學(xué)新高考跨學(xué)科命題的發(fā)展趨勢(shì)，決定了高中化學(xué)教師加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的必要性。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以新課程為指導(dǎo)，深化對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)；以新教材為載體，把握學(xué)科知識(shí)交叉點(diǎn)；...
基于任務(wù)群的高中地理大單元教學(xué)策略研究 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中地理教學(xué)面臨著從傳統(tǒng)知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。本研究旨在探索高中地理教學(xué)的有效策略，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地教學(xué)觀察相結(jié)合的方法，分析了當(dāng)前高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并提出了應(yīng)對(duì)策略。研究發(fā)現(xiàn)，采用基于任...
高中化學(xué)教學(xué)中“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式的應(yīng)用研究 摘要：本文旨在探討高中化學(xué)教學(xué)中“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式應(yīng)用策略。隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法的創(chuàng)新已成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高中化學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)課程，其教學(xué)模式的革新對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要意義。本文將...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中直觀想象素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討 摘要：高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅包含數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，其更深層次的目標(biāo)在于全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這一過程中，學(xué)生直觀想象素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性不言而喻。直觀想象素養(yǎng)是指將抽象的數(shù)學(xué)概念與問題轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的形象或圖像的能力，其有助于學(xué)生更深入地...
大單元視域下高中歷史課程思政教學(xué)策略 摘要：當(dāng)前，我國新課程改革步入嶄新階段，歷史學(xué)科中的課程思政教學(xué)日益受到師生重視。本文聚焦于高中歷史大單元視域下的課程思政教學(xué)，通過細(xì)致剖析大單元教學(xué)模式在高中歷史課程中的具體應(yīng)用，揭示了該模式在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)知識(shí)價(jià)值及融合歷史思...
核心素養(yǎng)視域下高效英語課堂研究 摘要：本文圍繞核心素養(yǎng)教育理念，深入探討了高中英語課堂的教學(xué)策略，旨在提高課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過分析當(dāng)前高中英語讀寫教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列針對(duì)性的教學(xué)策略，包括優(yōu)化課堂提問、開展主題意義探究...
高中語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 摘要：新課標(biāo)下，要求高中語文教師在教學(xué)中圍繞“語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四個(gè)維度的核心素養(yǎng)，探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新方法。當(dāng)前，在高中生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作中，仍然存在著一系列現(xiàn)實(shí)問題，阻礙學(xué)生核心...
大概念教學(xué)在高中生物學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略探究 摘要：大概念以其高度凝練的特點(diǎn)著稱，能將分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來并賦予其意義，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。大概念教學(xué)可以幫助學(xué)生理解和掌握生物知識(shí)，提升他們的自主學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)水平。文章探討了大概念教學(xué)在高中生物學(xué)科中的應(yīng)用及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響，分...
形成性評(píng)價(jià)在高中英語綜合實(shí)踐作業(yè)中的有效應(yīng)用 摘要：高中英語綜合實(shí)踐作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力、文化意識(shí)及問題解決能力等綜合素養(yǎng)的重要途徑。將形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用于高中英語綜合實(shí)踐作業(yè)中，能夠及時(shí)、全面地反映出綜合實(shí)踐作業(yè)的完成度，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升?；诖耍恼轮攸c(diǎn)探究形成性評(píng)價(jià)在高...
淺議高中信息技術(shù)教學(xué)模式的改進(jìn) 摘要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展提供了巨大的推動(dòng)力，為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，高中信息技術(shù)教師必須重視信息技術(shù)教學(xué)，做好信息技術(shù)教學(xué)模式的改進(jìn)工作，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興...
大單元教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：高中階段是學(xué)生知識(shí)與技能躍升的關(guān)鍵階段，對(duì)其未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。鑒于高中課程的復(fù)雜性，教育部門倡導(dǎo)“大單元教學(xué)”，旨在將零散的知識(shí)點(diǎn)整合成有序的單元結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面而深入的學(xué)習(xí)。該方法確保學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能系統(tǒng)地理解和掌握每...
互動(dòng)式教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的實(shí)踐探究 摘要：互動(dòng)式教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用，其目標(biāo)在于全方位激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。本篇文章通過化學(xué)概念知識(shí)的交流互動(dòng)、問題情境的探究互動(dòng)、趣味游戲的學(xué)習(xí)互動(dòng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐互...
探索高中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化在小組合作中的有效實(shí)施 摘要：本文基于高中化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化在小組合作中的實(shí)踐，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，如評(píng)價(jià)主體單一、內(nèi)容片面、方式呆板等。針對(duì)這些問題，提出了優(yōu)化的實(shí)施策略：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式等。通過專題教學(xué)的案...

可視化技術(shù)應(yīng)用于高中地理大單元教學(xué)的策略探析 摘要：本文探討了可視化技術(shù)應(yīng)用于高中地理大單元教學(xué)的創(chuàng)新策略，旨在提升地理教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹了可視化技術(shù)的定義和高中地理大單元教學(xué)的概念，以及兩者融合的意義，詳細(xì)闡述了可視化技術(shù)，歸納了高中地理大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容選擇...
高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑探究 摘要：新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，這給教學(xué)工作帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師必須追求更高效的教學(xué)效果，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，顯著提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于...
“雙碳”目標(biāo)引領(lǐng)下的“地理+”跨學(xué)科主題教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：在“雙碳”目標(biāo)的大背景下，將地理學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)，有助于學(xué)生更全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和綜合研究能力。在研究過程中，教師應(yīng)圍繞“雙碳”目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)主題，如可以從碳排放的影響因素、碳中...
試析大數(shù)據(jù)背景下的高中英語教學(xué) 摘要：本文探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，以及它帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。文章從加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、開展個(gè)性化教學(xué)、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境和促進(jìn)學(xué)生全面成長四個(gè)方面闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。具體而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求，改善教室布局，實(shí)現(xiàn)精...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 摘要：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，近年來在全球范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注和應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂通過顛倒傳統(tǒng)教學(xué)的順序，將知識(shí)傳授環(huán)節(jié)放到課前，課堂時(shí)間用于解決問題和開展互動(dòng)，旨在提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性且邏輯性強(qiáng)...

“怎么讀”“如何賞” 摘要：探究式學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，此種教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。鑒于此，本文基于高中語文閱讀教學(xué)中開展探究式教學(xué)的基本原則，探索了在高中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用探究...
單元整體教學(xué)視域下高中英語閱讀課作業(yè)設(shè)計(jì)研究 摘要：單元整體教學(xué)視域下，高中英語閱讀課作業(yè)設(shè)計(jì)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有重要意義。但是，當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計(jì)仍存在機(jī)械重復(fù)，缺乏趣味性；閱讀課作業(yè)孤立存在，缺乏連貫性；以題海戰(zhàn)術(shù)為主，練習(xí)方式單調(diào)等問題。對(duì)此，教師可以從關(guān)注內(nèi)容、科學(xué)分層、注...
核心素養(yǎng)理念下高中英語閱讀教學(xué)問題與對(duì)策 摘要：核心素養(yǎng)理念下，教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。在這一背景下，高中英語閱讀教學(xué)面臨新的任務(wù)和要求，需要立足于核心素養(yǎng)理念和內(nèi)容來改變高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，掌握有效的閱讀教學(xué)策略，提升閱讀教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生語言能力、思維能力、文化...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：本文以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，深入探討了高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐方法。研究聚焦于如何通過創(chuàng)新的教學(xué)策略，有效提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其英語素養(yǎng)。通過實(shí)證研究和教學(xué)案例分析，本研究揭示了核心素養(yǎng)在英語閱讀教學(xué)中的重...
高中英語主題式閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究 摘要：本文就高中英語主題式閱讀教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行論述，其中建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與圖式理論是教學(xué)的理論支持，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時(shí)的主動(dòng)建構(gòu)與對(duì)原有知識(shí)的融入。以促進(jìn)學(xué)生語言技能與文化素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，教學(xué)原則注重話題連貫性、素材適切性與活動(dòng)互動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)...
高中英語寫作教學(xué)中英語思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練 摘要：在全球化的浪潮下，英語不僅是溝通的橋梁，更是思維的載體。高中英語寫作教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的重任，然而，現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)往往受限于主題的模糊、資源的匱乏以及形式的僵化。本文旨在揭示這一現(xiàn)狀，并提出創(chuàng)新之策。這些策略的實(shí)施，不僅提...
讀寫結(jié)合視角下高中語文寫作教學(xué)優(yōu)化策略分析 摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中語文寫作教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，閱讀與寫作往往被視作兩個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域，閱讀教學(xué)側(cè)重文本的理解與分析，而寫作教學(xué)則側(cè)重表達(dá)與交流。然而，這種讀寫分離的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)...
新課標(biāo)背景下高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：隨著教育改革進(jìn)程的加快，核心素養(yǎng)理念開始廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，給高中語文教學(xué)帶來了更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師應(yīng)將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，在高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)理念影響下，閱讀與寫作的融合，使得教學(xué)更具...

信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：在信息化浪潮的推動(dòng)下，信息技術(shù)正逐步重塑教育的面貌，帶來深刻的變革。高中化學(xué)作為一門既注重理論又強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，在信息技術(shù)的賦能下，正展現(xiàn)出前所未有的教學(xué)潛力和活力。本文將從信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的原則、意義及策略三個(gè)方面出發(fā)，深入...
深度學(xué)習(xí)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究 摘要：在新課改背景下，以往的教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師做好對(duì)教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的高效開展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過開展探究實(shí)驗(yàn)，教師不僅可以...
核心素養(yǎng)背景下高中化學(xué)“微項(xiàng)目”教學(xué)研究 摘要：微項(xiàng)目教學(xué)是項(xiàng)目化教學(xué)模式創(chuàng)新優(yōu)化的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，要求教師著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使其逐漸掌握自主思考以及合作探究的能力。核心素養(yǎng)背景下所開展的高中化學(xué)“微項(xiàng)目”教學(xué)，不僅可以推動(dòng)學(xué)科智育的有效落實(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)...
新高考模式下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略研究 摘要：高考作為我國重要的一項(xiàng)升學(xué)制度，是人才培養(yǎng)的指針，關(guān)系著學(xué)生的教育培養(yǎng)及未來發(fā)展?；诖?，本文以高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究目標(biāo)，簡單闡述新高考模式，明確其變化，然后研究新高考模式對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，以此為基礎(chǔ)分析新高考模式下高中生...
基于問題解決的高中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：問題解決作為教學(xué)中一種常見的策略，主要以學(xué)生為中心，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自行探究、分析和處理問題。在高中物理實(shí)驗(yàn)中引入問題解決教學(xué)策略，有助于幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。本文采取文獻(xiàn)研究法等方法，首先，分析高中物理實(shí)驗(yàn)...
核心素養(yǎng)下POEC策略在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：現(xiàn)階段，大部分引入真實(shí)情境的課堂活動(dòng)形式都比較單一，并且沒有將真實(shí)情境貫穿始終。經(jīng)過深入研究發(fā)現(xiàn)，將真實(shí)情境與POEC教學(xué)策略融合于課堂中能很好地解決以上問題，豐富課堂的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本研究以《二氧化硫的性質(zhì)》一課為...

融合勞動(dòng)教育的高中地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新，勞動(dòng)教育在現(xiàn)代教育體系中的重要性日益凸顯，如何將勞動(dòng)教育與地理學(xué)科課程相結(jié)合，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與地理學(xué)科核心素養(yǎng)，成為當(dāng)前地理教育領(lǐng)域的重要議題。本文以光伏發(fā)電站研學(xué)為例，從課程開發(fā)背景、課程開發(fā)設(shè)計(jì)、...
高中歷史“教、學(xué)、評(píng)”一體化課堂的構(gòu)建研究 摘要：“教、學(xué)、評(píng)”一體化是教學(xué)的主流趨勢(shì)，在高中歷史學(xué)科的教學(xué)中探討“教、學(xué)、評(píng)”一體化課堂的構(gòu)建策略，其目的是順應(yīng)教學(xué)趨勢(shì)、落實(shí)新課標(biāo)理念。文章以統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（上）中《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》一課為例，梳理了“教、...
基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物教學(xué)策略 摘要：素質(zhì)教育背景下教師需要在教授理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生具備參與接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的能力及品格?？茖W(xué)思維是核心素養(yǎng)的重要組成部分，高中生物教師需要樹立培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的意識(shí)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，使學(xué)生在分析...
高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的策略 摘要：在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，致力于提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。文章立足高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的必要性和策略，希望實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的效果。...
核心素養(yǎng)視域下高中信息技術(shù)課程大單元教學(xué)路徑探討 摘要：本文圍繞核心素養(yǎng)視域下高中信息技術(shù)課程大單元教學(xué)進(jìn)行了研究。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和核心素養(yǎng)教育理念的普及，高中信息技術(shù)課程不僅要求學(xué)生掌握基本的知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等核心...
指向?qū)W生高階思維培養(yǎng)的高中地理教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，高階思維能力的培養(yǎng)成為教育領(lǐng)域的重要目標(biāo)。高中地理教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，其對(duì)學(xué)生高階思維能力的有效培養(yǎng)具有重要意義。本文探討了高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的意義，分析了當(dāng)前存在的不足，并提...
指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略探究 摘要：深度學(xué)習(xí)理論作為一種教育教學(xué)的方法論，被廣泛應(yīng)用于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面。本文以《百合花》的敘事視角教學(xué)為例，探究深度學(xué)習(xí)理論在文本教學(xué)中的具體應(yīng)用，并分析其對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的指向作用。通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略、跨學(xué)科融...

情感教學(xué)法在高中思想政治教育教學(xué)中有效運(yùn)用策略研究 摘要：為充分突出高中思想政治教育學(xué)科德育育人的特點(diǎn)，提升高中思想政治教育的實(shí)施效果，教師在政治課堂中不僅要注重專業(yè)知識(shí)的講解，還要重視學(xué)生思想情感的培養(yǎng)。文章圍繞情感教學(xué)法的內(nèi)涵與特征，從價(jià)值認(rèn)同、學(xué)習(xí)興趣、師生距離三個(gè)方面分析情感教學(xué)法...
黨史學(xué)習(xí)教育融入高中思政課教學(xué)的價(jià)值與路徑 摘要：歷史是最好的教科書，中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史為思政課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。思政課教師要運(yùn)用好黨史故事，充分發(fā)揮思政課鑄魂育人的功能。本文著重探討了黨史學(xué)習(xí)教育融入高中思想政治教學(xué)的價(jià)值所在，包括豐富課程資源、培育核心素養(yǎng)、關(guān)注價(jià)值...
淺談高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 摘要：高中政治教學(xué)包括經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等多項(xiàng)內(nèi)容，涉及的問題相對(duì)復(fù)雜，牽涉到對(duì)各類現(xiàn)象的分析，以及各種理論的探討。因此，既需要通過思維能力訓(xùn)練，提升教學(xué)效果，也需要通過教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。同時(shí)，高中生的生理心理特征，已經(jīng)...
高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用主題情境探究模式的策略研究 摘要：主題情境探究模式是以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向的一種高效教學(xué)方法。教師在高中思想政治教學(xué)中，圍繞情境主題提出具有探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)思考、探究中掌握知識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)綜合能力、強(qiáng)化知識(shí)連接等有著重要意義。文章簡...
探析高中思政學(xué)科大概念教學(xué)的困境、價(jià)值與路徑 摘要：“三新”改革背景下，高中思政課教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。公開課上屢見大概念教學(xué)，但很少落實(shí)到常規(guī)課中。本文針對(duì)這一現(xiàn)狀，嘗試闡述大單元概念教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境、價(jià)值與破解路徑。其具體策略為：提煉大概念—外顯大概念—活化大概念—...

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