高考·下

2024年10期

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《高考》雜志創(chuàng)刊于2004年，作為唯一以高校招生考試命名的期刊，《高考》始終強調“考試導向”，以全面提升考生的應試能力和... 展開

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高考評價體系下高中語文校本作業(yè)設計初探 摘要：《中國高考評價體系》的發(fā)布標志著“無考綱時代”的到來，高考評價體系的變化要求語文教學的手段、內容進行相應的調整。本文聚焦于高考評價體系下的高中語文校本作業(yè)設計，根據評價體系的要求以及語文學科的特點，通過多樣化評價方式、減少機械刷題以...
高中地理課堂教學模式改革探究 摘要：本文探討了高中地理課堂教學模式改革的重要性，并提出了教師角色轉變與能力培養(yǎng)、學生參與度的提升以及教學評價體系的建立等方面的措施。通過這些措施的實施，可以促進地理課堂教學模式的更新與改進，提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜...
新高考背景下高中政治教學優(yōu)化策略研究 摘要：隨著新高考政策的深入，高中政治課堂發(fā)生一系列轉變，高中政治教學面臨新的要求，高中政治教師也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，如何應對新高考，滿足新高考的各項要求是現階段所有高中教師面臨的新挑戰(zhàn)。新高考背景下不再將提高學生成績作為學科教學的唯一，而...
新高考背景下高中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略研究 摘要：隨著新高考改革的深入推廣，高中教育也迎來了新的挑戰(zhàn)，特別是對于高中語文教學而言，以往應試化的教學模式弊端凸顯，改革之路勢在必行。對此，本文就新高考背景下高中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的策略展開研究，探討高中語文教學要點，結合當下高中...
讀寫結合在讀后續(xù)寫題型中的應用與實踐 摘要：本文旨在探討讀寫結合在讀后續(xù)寫中應用的重要性及其實踐效果。通過對相關理論、應用現狀及存在問題進行分析，本文主要闡述了讀寫結合在讀后續(xù)寫題型中的重要作用，并以2022年新高考全國卷讀后續(xù)寫真題為例，展示了讀寫結合在該題型中的應用價值，...
高中地理教學中培養(yǎng)學生空間思維能力的策略研究 摘要：地理學作為一門研究地球表層自然現象和人類活動的科學，具有鮮明的空間性特征?？臻g思維能力是地理學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，涉及地圖閱讀、地理空間分布、空間關系判斷等方面。在高中地理教學中，培養(yǎng)學生空間思維能力具有重要意義。本文將首先分...

基于深度學習的高中歷史教學設計與實施 摘要：隨著信息技術的飛速發(fā)展，深度學習作為教育領域的新興理念，正逐步滲透到各學科的教學實踐中。高中歷史教學作為培養(yǎng)學生歷史思維、人文素養(yǎng)的重要陣地，亟須探索與深度學習理念相融合的教學設計與實施策略。本文旨在探討如何基于深度學習理論，重構高...
學習進階理論在高中物理概念教學中的有效應用 摘要：學習進階是當前教育領域研究的熱點課題之一，可以有效提升高中物理概念教學質量。本文在充分分析學習進階理論應用于高中物理概念教學的優(yōu)勢的基礎上，探究了學習進階理論在高中物理概念教學中的應用原則，并提出相關應用策略，旨在為我國高中物理教學...
大概念視角下高中歷史教學實踐探究 摘要：隨著新課程改革的深入，大概念理念逐漸滲透到各科教學過程中，在這一背景下，高中歷史教學面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇。如何圍繞“大概念”開展歷史教學，不僅關乎學生對于歷史脈絡的理解和知識的掌握，更會影響到歷史教學的實效性。文章將對大概念進行闡釋...
高中歷史教學中提高學生歷史解釋能力的策略探討 摘要：高中歷史課程作為培養(yǎng)學生歷史思維的重要載體，如何提高學生的歷史解釋能力一直是廣受關注的教學難點。本文從高中歷史教學的現狀出發(fā)，系統(tǒng)分析了影響學生歷史解釋能力的主要因素，并針對性地提出了提升學生歷史解釋能力的具體策略，包括優(yōu)化課堂教學...
主題意義引領下的高中英語單元整體教學研究 摘要：在主題意義引領下，整體地開展單元教學是當下倡導的科學、高效與合理的教學模式。本文探究在主題意義引領下，高中英語單元整體教學的具體實施方法。關鍵詞：主題意義；高中英語；單元整體教學一、研究背景《普通高中英語課程標準》（2017年...
深度學習視角下高中歷史大單元教學策略探究 摘要：深度學習視角下，傳統(tǒng)以教師講、學生聽為主的高中歷史課堂已然無法滿足學生學習和成長需求。大單元教學能夠圍繞單元主題，整合相關的知識、技能方法，將課程以更系統(tǒng)、完整的形式呈現，有助于實現深度學習目標。為此，研究基于高中歷史教學背景，分析...
高中地理教學中培養(yǎng)學生地理實踐力的策略探析 摘要：培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是高中地理教學的一個重要目標，地理實踐力是該學科核心素養(yǎng)的重要組成部分。加強對學生地理實踐力培養(yǎng)的重視，既是新課標的教學要求，同時也是學生地理學習能力全面提升的實際需求。為此，新課標下教師應革新教學理念，重視對學生...
大觀念引領下的高中英語單元整體教學探究 摘要：大觀念教學理念強調學習概念與學科要素的內在聯系，對高中英語單元整體教學具有重要意義。通過引導學生深入探究單元知識本質，該理念有助于學生提煉學習經驗、把握學科規(guī)律。教學實踐表明，在大觀念引領下，高中英語教學能更有效地提升學生的英語認知...
高中化學“教、學、評”一體化實踐研究 摘要：“教、學、評”一體化是新課標背景下落實立德樹人根本任務、實現學生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。文章在解讀“教、學、評”一體化實踐價值的基礎上，以魯科版高一化學必修第二冊“化學反應的快慢和限度”為例，從設置教學目標、組織教學活動、完善評價體...
高中英語教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融合的意義及策略探究 摘要：傳統(tǒng)文化是一個國家的精神基礎，是歷史的積淀和文化的傳承。高中英語教學也越來越注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和家國情懷。高中英語教師應充分發(fā)揮英語語言的載體作用和育人功能，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于英語教學中，提高學生的英語運用水平，促進課程改...
核心素養(yǎng)視域下高中物理作業(yè)評價體系優(yōu)化策略 摘要：在當前教育改革背景下，核心素養(yǎng)已成為高中物理教學的重要導向。文章首先分析了核心素養(yǎng)與物理教學的關聯，如邏輯推理、實驗探究、跨學科整合、科學態(tài)度等。其次，分析作業(yè)評價體系構建的重要意義，包含有利于提升知識和技能、培養(yǎng)學生思維能力、優(yōu)化...
高中語文教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效策略探究 摘要：高中語文教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標主要包括語言、思維、文化與審美四個維度。豐富的核心素養(yǎng)培養(yǎng)內容為高中生語文學科能力的發(fā)展帶來積極促進作用，有助于高中生實用語文技能的掌握和文化修養(yǎng)的提升?；诖苏撌觯恼乱耘囵B(yǎng)高中生語文核心素養(yǎng)為基本...
問題導學法在高中數學教學中的實踐 摘要：問題導學法的應用是高中數學教學的一個關鍵舉措，教師設計逐層遞進的提問，可以使學生的學習積極性和能動性得到充分調動，令課堂教學更加高效。在問題導學法的加持下，學生對數學概念進行深層次的分析和探究，真正提高學生的邏輯思維能力和解題能力。...
簡約課堂中提升學生結構性思維的策略探究 摘要：結構性思維作為一種邏輯清晰、條理分明的思維方式，為高中語文課堂教學提供了新的視角和方法，是近年來興起的一種思維方式，在課堂教學中引入結構性思維，能極大地提升教學效果。簡約課堂是一種新型的創(chuàng)新教學實踐，注重教學內容的合理化，教學方法的...
核心素養(yǎng)導向下高中數學大單元教學設計研究 摘要：在高中數學教學實踐中，教師不僅需要關注知識傳授，更應幫助學生構建完善的數學學科體系，從整體上提升學生的數學學習能力和綜合素養(yǎng)。大單元教學法作為一種高效且實用的教學策略，其核心在于將整個數學學習內容進行有機整合，巧妙地將不同章節(jié)、不同...
基于“大概念”教學視角的高中生物單元教學策略探析 摘要：“大概念”視角下開展高中生物單元教學，有助于學生完善知識結構，經歷知識探究過程，提升核心素養(yǎng)。文章從基礎理論出發(fā)，在闡述“大概念”教學視角下高中生物單元教學價值的基礎上，從確立大概念、設計教學目標、安排思考問題、設計驅動任務、完善評...
大概念視角下的高中英語單元整體作業(yè)設計探究 摘要：隨著新一輪課程改革的推進，高中英語學科也應該改變傳統(tǒng)教學中內容碎片化、知識淺表化的現象，提高對整體性教學的關注，重視做好單元間及單元內部各課時間的關聯。作業(yè)作為教學的延伸和補充，同樣也應提高對單元整體設計的關注，以彌補既往作業(yè)設計內...
情境教學法在高中地理教學中的應用 摘要：情境教學指教師通過在教學內容中精心創(chuàng)設相關情境，讓學生獲得更為真實的情感體驗，積極主動參與學習，幫助學生將原有認知遷移至現實生活的一種教學途徑。本文以黨的二十大報告為背景，將真實情境融入地理教學中，以《耕地資源和糧食安全》一課為例進...
教育改革背景下高中物理情境教學策略探析 摘要：本研究旨在探討如何結合教育改革，優(yōu)化高中物理的情境教學，提升學生的學習興趣和效果。首先，介紹了教育改革對高中物理情境教學提出的要求。其次，提出了將教育改革要求融入高中物理情境教學的具體方法和實踐策略，包括教師轉變教學理念，重視學生的...
情境教學法在高中數學教學中的應用 摘要：為了解決數學抽象性與學生思維形象性的矛盾，文章在明確新課標理念的基礎上，提出了情境教學法。首先概述了情境教學及高中數學開展情境教學的意義，其次指出了當今高中數學教學存在的問題，最后從巧設數學情境，做好課堂導入；加強情境教學與其他方法...
跨文本解讀在高中語文教學中的應用 摘要：本文以李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》為例，探討跨文本解讀在高中語文教學中的應用。通過分析原文、注釋、譯文、賞析等多種文本，闡述了這種應用的必要性及其在提升學生古詩詞鑒賞能力、文化理解能力和批判性思維能力方面的積極作用。文章提出...
高中英語單元整體教學中培養(yǎng)學生文化意識的實踐探索 摘要：在全球化浪潮的推動下，跨文化交流已成為現代社會不可或缺的一部分，英語作為全球通用的語言，扮演著連接不同文化的關鍵角色。然而，語言本身只是跨文化交流的載體，真正實現有效溝通，還需深刻理解語言背后的文化內涵。單元整體教學模式，以其綜合性...

“互聯網+”背景下的高中生物智慧教育 摘要：在信息技術快速發(fā)展的背景下，“互聯網+”模式正在逐步改變傳統(tǒng)教育模式。基于此背景，高中生物教育也迎來智慧教育新時期。智慧教育憑借自身特有的優(yōu)勢，給學生帶來更多豐富多彩的個性化學習體驗，有效推動教育公平，提高教學質量。本文將對“互聯網...
信息技術在高中歷史教學中的應用策略 摘要：隨著教育改革的不斷深入，融合信息技術的教學已經成為現代教育的新趨勢。然而，當前高中歷史教學依舊停留在較為傳統(tǒng)的模式中。在這種形勢下，高中歷史教學亟須與時俱進，積極引入現代信息技術，以提升高中歷史課堂的教學成效，培養(yǎng)學生的歷史學習興趣...
微課程在高中歷史教學中的應用探究 摘要：隨著微課程的興起，其在教學中的應用日益廣泛。高中歷史教學作為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和歷史意識的重要環(huán)節(jié)，如何有效利用微課程這一現代教學手段，成為教育工作者關注的焦點。本文結合微課程的內涵及特點、應用原則與途徑，深入圍繞“微課程在高中歷史教...
高中英語課堂教學重構實踐 摘要：本論文旨在探索如何在基礎教育高質量發(fā)展背景下，通過高中英語課堂教學重構實踐，實現高中英語課堂教學模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，提高高中英語教學質量。筆者主要通過行動分析法和案例分析法，以人教版（2019）高中英語教材課堂教學實踐為例，研究如何在...
挖掘英語新聞資源培養(yǎng)高中生翻譯能力 摘要：在全球化迅速發(fā)展的時代背景下，英語作為國際通用語言的地位日益凸顯。它不僅連接著世界各地的文化與思想，而且是學術界、科技領域及商業(yè)活動中不可或缺的溝通工具。對于正處在語言學習黃金期的高中生而言，掌握英語不僅是通向更廣闊世界的鑰匙，更是...

核心素養(yǎng)視域下高中語文詩歌鑒賞高階思維能力培育策略 摘要：語文課程標準重視發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，而培育學生詩歌鑒賞高階思維能力是提升核心素養(yǎng)的必要保證。教師通過轉變情境創(chuàng)設的主體，由學生主體自發(fā)地建構詩歌創(chuàng)作現場，實現詩歌鑒賞的自主自治；教師引領學生深化高階思維能力，辯論探究，思維碰撞，將內...
學科核心素養(yǎng)視域下高中政治議題式教學的難點及解決方法探析 摘要：高中政治是一門增強學生政治認同、拓寬學生政治視野、使學生形成科學精神的重要課程。學科核心素養(yǎng)視域下，高中政治議題式教學的重要性更加突出，直接影響著學生的整體學習發(fā)展。但目前我國高中政治議題式教學還存在較多難點，如議題主題方向存在偏差...
高中語文“思辨性閱讀與表達”任務群教學策略研究 摘要：本文旨在探討高中語文教學中“思辨性閱讀與表達”任務群的有效教學策略，通過分析當前語文教學現狀，指出培養(yǎng)學生思辨能力的重要性。文章首先闡述了思辨性閱讀與表達的概念內涵及其在高中語文教學中的價值意義，隨后結合具體教學案例，從教學目標設定...

源自生活，充實課堂 摘要：在高中階段的理科體系中，物理學科因其緊密聯系人們的日常生活而獨樹一幟。然而，這一特點并不意味著物理教學內容易于理解，相反，它同樣展現了所有理科共有的抽象性和理論性特征。面對這一挑戰(zhàn)，若教師繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的、單一的課堂教學方式，將難以顯...
探究式學習在高中生物教學中的實施策略 摘要：在高中生物教學中積極引導學生進行探究式學習，可充分激發(fā)學生的探究熱情，讓學生通過自主探究、合作探究的形式，提升學習效率。本文探討探究式學習的應用原則，提出高中生物教學中開展探究式學習的創(chuàng)新舉措，包括變教師單向知識講授為師生雙向互動探...
發(fā)展學生的探究能力 摘要：生物是一門自然生命科學，是針對我們身邊的一切有機體展開的科學研究。學生通過學習生物學知識，可以理解自然界的規(guī)律，正確認識生物的多樣性，理解人類和自然環(huán)境的關系等。在新高考背景下，生物不再僅是理科學生的必修課，所有學生都可以選擇生物課...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學微型實驗教學探究 摘要：本文聚焦高中化學微型實驗教學，旨在探索其在培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)方面的作用與策略。通過理論分析與實踐驗證，本文設計了基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的微型化學實驗體系，涵蓋“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與...
比例法在高中物理電路動態(tài)分析教學中的應用思路探討 摘要：電路動態(tài)分析是高中物理教學的重要內容，對于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力具有重要意義。然而，由于電路的復雜性和分析方法的局限性，學生在理解和應用電路動態(tài)分析時常常感到困難。其中，比例法作為一種直觀、簡潔、高效的分析方法，在電路動態(tài)分析...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中語文教學的路徑分析 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族歷史與精神價值的有機結合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中語文教學中，不僅能提高學生的文化自覺與民族自豪感，還能提升整個民族的文化力量與文化自信。因此，高中語文教師在課堂教學中，要結合教學內容，向學生滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
新課程背景下高中數學大單元主題教學策略研究 摘要：高中數學知識帶有零散性，給學生學習帶來了困難，以新課程理念為指導引入大單元主題教學模式，能夠有效銜接各個知識點，通過整體性指導促進學生深度學習，推動數學教學高效、高質量發(fā)展。結合“空間幾何體”單元教學實踐，從內容規(guī)劃、目標設立、活動...
核心素養(yǎng)背景下高中生物實驗教學探究 摘要：實驗教學不僅能夠幫助學生直觀理解生物知識，掌握實驗技能，更重要的是能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究精神、邏輯思維和實踐能力?；诖?，本文在核心素養(yǎng)教育理念的指導下，深入探討了高中生物實驗教學策略，闡述了核心素養(yǎng)背景下加強高中生...
思維導圖在高中英語閱讀教學中的應用 摘要：嚴謹的教學思路、科學的教學計劃是保障課堂教學有效性的重要條件，而思維導圖能夠作為明確教學思路和制訂教學計劃的有效方法。在教育領域，思維導圖的應用已經比較常見，將思維導圖應用在更多教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮思維導圖的價值能夠保障課堂教學效率、...
高中英語單元整體教學實施路徑探究 摘要：隨著教育理念的更新和教學技術的進步，高中英語教學正面臨著前所未有的發(fā)展機遇。單元整體教學，作為一種以學生為中心、以單元整體教學為目標的新型教學模式，正逐漸嶄露頭角。本文將深入探討高中英語單元整體教學的實施路徑，從搭建單元教學框架、明...
新課標背景下高中生物實驗教學的思考 摘要：在新課標背景下，高中生物實驗教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。隨著科技的飛速發(fā)展，生物科學領域不斷涌現新的理論和技術，為實驗教學提供了豐富的素材和手段。然而，如何在有限的課堂時間內，讓學生在實驗中掌握生物知識，培養(yǎng)科學探究能力，成為擺...
學科大概念統(tǒng)領下的高中化學單元整體教學設計 摘要：化學是一門實踐性很強的自然科學，在高中化學教學中，如何設計有機化合物的教學內容，將知識點有效地融合起來，形成知識體系，是教師亟須解決的問題。本文以“學科大概念”為指導，以“有機化合物的獲得與應用”專題為例，設計了一套完整的高中化學單...
高中人工智能教學中計算思維的培養(yǎng)策略 摘要：計算思維是一種廣泛應用于各個領域的思維方式，其核心在于使用計算機科學的概念、原理和方法來分析和解決復雜問題，強調邏輯性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。計算思維的培養(yǎng)有助于高中人工智能教學效果的提升。本文通過《基于神經網絡的機器翻譯技術》課例的教學...
新高考背景下高中生歷史核心素養(yǎng)培育路徑研究 摘要：隨著我國教育體制的不斷完善，新高考改革為高中歷史教學帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇，新高考不僅注重學生對歷史知識的積累，更強調其核心素養(yǎng)的培育。歷史作為人文科學的重要組成部分，其核心素養(yǎng)的培育對于提升學生的綜合素質和應對未來社會的挑戰(zhàn)具有重要...
大單元視角下的高中語文課堂教學 摘要：在當前的教育實踐中，高中語文教學已逐漸從傳統(tǒng)的課文教學模式轉向更為寬廣的單元綜合教學模式。大單元教學不僅注重語文知識的系統(tǒng)性和邏輯性，而且更加強調學科間的融合與實踐應用，這一轉變極大地豐富了教學內容和教學方法。本文以《邏輯的力量》這...

“三新”視域下高中政治議題式教學實踐探究 摘要：在“三新”視域下，高中政治議題式教學展現出獨特優(yōu)勢，推動教育改革和素質教育的發(fā)展?！叭隆敝傅氖切抡n程、新教育技術和新教育理念，它們?yōu)檎谓虒W注入了新的活力和創(chuàng)新動力。文章探討了在“三新”視域下高中政治議題式教學的優(yōu)勢并提出了具體的...
“項目式學習”在高中思政課課外實踐教學中的應用策略探究 摘要：“大思政”理念下，高中思想政治課程教學中不僅要求學生學習和掌握教材中的文本知識內容，而且還倡導教師要注重強化學生思政觀念、思政意識、思政能力的培養(yǎng)，推動思政教學課內與課外的結合、理論與實踐的貫通，特別是要依托課外實踐教學更好地引導學...
深度學習視域下高中思想政治大單元教學策略探析 摘要：高中課程標準的不斷改革，對高中生培養(yǎng)工作提出了更高要求，對學生的綜合能力培養(yǎng)和道德文化建設尤為關注。因此，高中政治提出落實立德樹人的根本教育任務，學生培養(yǎng)重點由“知識”逐漸轉變?yōu)椤八刭|”，對課堂教育提出更高標準，同時也意味著傳統(tǒng)教育...

“互聯網+”下高中體育智慧課堂教學研究 摘要：體育是現代教育體系的重要組成部分，對學生身心健康發(fā)展意義重大。隨著信息技術的不斷發(fā)展，“互聯網+”在各個領域得到廣泛應用，“互聯網+智慧課堂”已成為當前體育教學創(chuàng)新改革的趨勢和方向。文章主要針對“互聯網+”下高中體育智慧課堂教學展開...

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