高中歷史“教、學、評”一體化課堂的構建研究

——以統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（上）中《中國特色社會主義道路的開辟與發(fā)展》一課為例

摘 要：“教、學、評”一體化是教學的主流趨勢，在高中歷史學科的教學中探討“教、學、評”一體化課堂的構建策略，其目的是順應教學趨勢、落實新課標理念。文章以統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（上）中《中國特色社會主義道路的開辟與發(fā)展》一課為例，梳理了“教、學、評”一體化課堂的構建意義、構建原則，并從多元解讀、精準提煉、問題導學和創(chuàng)新評價四個方面，對其構建策略進行研究，以期實現(xiàn)教學、學習和評價的多元統(tǒng)一，煥發(fā)高中歷史課堂教學的生命力。（剩余5025字）