目錄

教育研究

成功開展翻轉(zhuǎn)課堂的幾個關(guān)鍵問題及思考

[摘 要]翻轉(zhuǎn)課堂將知識的傳授過程放在課前由學生通過自主學習來完成，將知識的內(nèi)化過程放在課堂上通過教師組織學生開展多樣的互動性、參與性學習來完成，是更加符合學生認知規(guī)律的教學方法。為了闡釋翻轉(zhuǎn)課堂的理論精髓，文章深入分析了翻轉(zhuǎn)課堂相比于傳統(tǒng)...

關(guān)于新時代博士生聯(lián)合培養(yǎng)模式發(fā)展的思考

[摘 要]國家公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生政策是我國人才強國戰(zhàn)略的組成部分，具有重大意義。文章以做好新時代公派聯(lián)合培養(yǎng)博士生工作為出發(fā)點，分析闡述了自2007年該政策實施后的收益以及面臨的主要問題，并結(jié)合新時代我國教育與科研環(huán)境的新變化，在建立后跟蹤...

微留學項目實施效果調(diào)查分析

[摘 要]文章以北京工商大學嘉華學院為例，對微留學項目的實施效果進行調(diào)查，并提出相應的建議。本文主要采用問卷調(diào)查法進行分析，借助問卷星調(diào)查平臺發(fā)放調(diào)查問卷，對2019年北京工商大學參加微留學項目的2018級學生進行調(diào)查，并對問卷中參與者去到...

高校留級生心理及轉(zhuǎn)化研究

[摘 要]留級生問題是高校學風建設(shè)與教育教學管理的難點，要實現(xiàn)對留級生的轉(zhuǎn)化，教育工作者應充分認識到留級生轉(zhuǎn)化工作的必要性，自覺承擔留級生的教育轉(zhuǎn)化工作，這是保證留級生教育轉(zhuǎn)化取得成效的首要前提。班杜拉的自我效能感理論為了解留級生的心理狀況...

基于學生日志的交替?zhèn)髯g課程反思性教學研究

[摘 要]文章為基于學生日志的一項反思性課堂教學研究，采用質(zhì)性個案研究方法，探討教師對學生反思日志的指導與反饋對學生口譯能力發(fā)展的影響。在一個學期的教學中，教師通過每周閱讀學生的反思日志，實時了解學生的學習情況和心理狀況，進而提供彈性的教學...

大學生心理危機協(xié)同干預機制構(gòu)建路徑

[摘 要]大學生心理危機干預是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。文章通過合作治理理論對大學生心理危機協(xié)同干預機制進行理論分析，從合作動力、合作行為和合作環(huán)境等三個維度提出了構(gòu)建大學生心理危機協(xié)同干預機制的建議。 [關(guān)鍵詞]合作治理;大學生;心理...

在線對分課堂教學模式探究

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我國在線教育有了突飛猛進的發(fā)展，各高校開展了形式多樣的在線教學實踐。文章首先介紹了SPOC錄播平臺與QQ群等直播平臺相結(jié)合的在線對分課堂教學模式，然后重點從為隨機進入教學提供便利、短小精悍教學視頻能夠克服學生注意...

課程思政

中國文學史課程思政教育的學理依據(jù)

[摘 要]中國文學史是中文類專業(yè)的核心和主干課程之一，在該課程中開展思政教育既具有長久的歷史傳統(tǒng)，又富于重要的現(xiàn)實意義。中國文學自身的入世性、思想性、道德性特質(zhì)令中國文學史教育具有內(nèi)生的思政教育屬性。古人用以“立言”的文學作品，可以視作其“...

課程思政融入環(huán)境科學類研究生課程的探索

[摘 要]課程思政是在中國特色社會主義新時代提出的一種新型教學理念，目的是使各類專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。課程思政融入教學體系在研究生教育及“立德樹人”等方面具有重要意義，但現(xiàn)階段理工科專業(yè)實施課程思政時在教師隊伍建設(shè)...

材料類專業(yè)課推進課程思政的切入點探索

[摘 要]在理工課程教學中做好思政教育，對學生進行知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)是實現(xiàn)全方位育人的必要環(huán)節(jié)。材料分析方法教學團隊結(jié)合課程的知識特點，就如何將知識傳授與思政教育在專業(yè)教學中深度融合進行了為期兩年的探索與實踐，挖掘了一系列豐富多樣...

新工科背景下課程思政協(xié)同STEAM教育理念育人路徑可行性探究

[摘 要]課程思政和STEAM教育理念的核心目標一致，都是“樹人”和“培養(yǎng)人”。新工科背景下高校可推行課程思政協(xié)同STEAM教育理念育人，以立德樹人為根本任務，以問題項目為導向，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、實踐與創(chuàng)新能力突出的新時代科技創(chuàng)...

應用型高校大學數(shù)學課程思政在BOPPPS教學模式下的實現(xiàn)

[摘 要]高校實施課程思政是高校課程改革的趨勢，如何有效地挖掘課程中的思政元素，如何有效地將思政元素融入課堂教學，是值得關(guān)注的問題。文章從課程思政的必要性及大學數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合BOPPPS教學方法，從教學設(shè)計、教學內(nèi)容、教學活動...

加強養(yǎng)豬與豬病防治（養(yǎng)豬技術(shù)）課程思政建設(shè)的探討

[摘 要]養(yǎng)豬與豬病防治（養(yǎng)豬技術(shù)）課程是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的核心課程。該課程貫徹立德樹人任務，落實課程思政建設(shè)要求，應該結(jié)合實際制訂教學方案，充分挖掘課程所蘊含的法治觀念、職業(yè)精神、家國情懷、仁愛之心等思想政治教育元素，通過改進教學方式來提升教...

課程思政融入研究生科研活動路徑的探索與實踐

[摘 要]新時代人才培養(yǎng)要求把立德樹人內(nèi)化到高校建設(shè)和管理的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建全方位育人格局。課程思政作為一種新型教育理念，同樣適用于研究生人才培養(yǎng)。文章分析了課程思政融入研究生科研活動的研究背景、重要意義和主要路徑，這個路徑包括優(yōu)化科研團隊育...

教學研討

工程教育專業(yè)認證背景下PBL教學模式的研究與實踐

[摘 要]文章以電氣控制與PLC課程為例，針對傳統(tǒng)課程教學模式存在的問題，提出了“以結(jié)果為導向、以項目為引領(lǐng)、以任務為驅(qū)動、以理實融合為手段、以質(zhì)量評價為落腳點”五位一體的PBL教學模式，探討如何在“新工科+工程教育認證”背景下實施課程教學...

以學生為中心的課程教學體系創(chuàng)新與實踐探索

[摘 要]環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境科學的一個重要分支學科，是制訂各項環(huán)境管理政策、法律、法規(guī)、標準和質(zhì)量體系的基礎(chǔ)。環(huán)境監(jiān)測課程不僅要培養(yǎng)學生的理論分析能力和實驗操作能力，而且要提高學生的自主創(chuàng)新和綜合應用能力。文章基于工程專業(yè)認證的要求指出，教育理...

工程教育專業(yè)認證背景下面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程改革與實踐

[摘 要]在工程教育專業(yè)認證背景下，文章以O(shè)BE教育理念為指引，對面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計課程進行改革與實踐，根據(jù)畢業(yè)要求對課程內(nèi)容及培養(yǎng)目標進行重構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容、完善課程大綱、改革教學方法，突出“以學生為中心”，側(cè)重“能力培養(yǎng)”，構(gòu)建“形成性評...

基于雨課堂的環(huán)境監(jiān)測與評價線上教學研究

[摘 要]環(huán)境監(jiān)測與評價課程內(nèi)容較多、綜合性較強，其傳統(tǒng)教學模式無法滿足新時代學生學習的要求。結(jié)合西安科技大學給排水科學與工程專業(yè)課程的教學情況，課題組對本課程的教學內(nèi)容、課程建設(shè)、課堂模式和考核方式進行了改革?；谟暾n堂的教學實踐表明，改...

OBE教育理念下土木工程材料應用型課程改革

[摘 要]課題組結(jié)合學校人才培養(yǎng)目標構(gòu)建了土木工程材料課程的學習藍圖，通過將課程獨立的實驗項目集成為1個實訓項目、“逆向設(shè)計”主導教學活動的開展、多樣化考核等改革舉措，將OBE教育理念融入教學活動實踐中。在課程考核體系中恰當?shù)匾朐O(shè)計合理的...

材料科學基礎(chǔ)課程全周期互動式教學的改革探索

[摘 要]材料科學基礎(chǔ)是材料科學與工程本科專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)必修課。針對新時代國防和軍隊建設(shè)對新型軍用材料工程專業(yè)人才的迫切需求及課程教學計劃課時減少的實際情況，課題組在“強軍新工科”教育理念的指導下，利用雨課堂為主要教學手段進行材料科學基...

導彈測試專業(yè)課程教學改革與實踐探索

[摘 要]我國導彈武器裝備的快速發(fā)展，給導彈保障部隊測試專業(yè)操作號手培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。課題組針對當前導彈測試專業(yè)課程教學過程中存在的學員基礎(chǔ)差異較大、理論授課與實踐結(jié)合松散、實裝操作模式過于單一等問題，在總結(jié)本校導彈測試教學團隊多...

淺析地方高校水文與水資源工程專業(yè)CDIO工程教育體系的探索

[摘 要]隨著國家經(jīng)濟與科技的飛速發(fā)展以及工程教育專業(yè)認證的發(fā)展與實施，水利行業(yè)對于人才的專業(yè)知識、專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)等各方面的要求越來越高。因此，開展工程教育專業(yè)認證下的地方高校水文與水資源工程專業(yè)CDIO工程教育體系的探索研究，致力于...

生物科學專業(yè)師范生教師資格考試現(xiàn)狀、成因及對策分析

[摘 要]課題組通過問卷調(diào)查的方式對Y校生物科學專業(yè)師范生教師資格考試現(xiàn)狀及考試過關(guān)率偏低的原因進行了調(diào)查分析。結(jié)果顯示，Y校生物專業(yè)師范生報考教師資格考試的動力不足、備考態(tài)度不積極、備考不充分、理論知識掌握不扎實、教育教學能力偏弱，這些都...

農(nóng)林類專業(yè)課程混合式教學模式研究

[摘 要]教育信息化背景下，混合式教學模式具有拓展時空、角色轉(zhuǎn)變、內(nèi)容豐富等優(yōu)勢，體現(xiàn)了互動教學、可視化教學和共享教學理念。文章在分析農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理課程的特點和目標的基礎(chǔ)上，以藍墨云班課、超星學習通等形式的云課堂在農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與管理教學...

工程類專業(yè)電工電子基礎(chǔ)教學探索

[摘 要]文章針對管理與工程專業(yè)學情分析了非電類專業(yè)電工電子學習的難點與困境，采用案例引導式教學方法和線上+線下混合式教學模式，提高了學生的學習效率;利用Multisim和Proteus軟件打造虛實結(jié)合的實驗環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣，改善...

基于OBE理念的水文水利計算線上線下混合式教學改革實踐研究

[摘 要]課題組基于OBE理念，借助現(xiàn)代教學工具開展水文水利計算線上線下混合式教學改革實踐研究，通過改進和完善教學內(nèi)容、教學過程和考核體系，激發(fā)學生學習水文水利計算的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、綜合分析問題和解決問題的能力，鼓勵學生對前沿研究...

機械設(shè)計課程“OMO”教學模式研究與實踐

[摘 要]課題組針對傳統(tǒng)教學過程中存在的學生學習自主性差、課堂互動少等問題，將現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂教學深度融合，基于機械設(shè)計山西省精品共享課程資源，增設(shè)慕課、微課、3D教材等網(wǎng)絡教學平臺，挖掘課程思政元素，構(gòu)建情境、互動、體驗、質(zhì)疑為一體的時...

新工科視域下特種能源技術(shù)與工程專業(yè)教學模式探索與實踐

[摘 要]特種能源技術(shù)與工程專業(yè)是為適應經(jīng)濟社會和國防軍事科技發(fā)展需要而開設(shè)的新興專業(yè)，具有典型的新工科特色。特種能源技術(shù)與工程專業(yè)涉毒涉爆，危險性大，傳統(tǒng)以理論授課為主的教學模式難以有效適應新工科建設(shè)內(nèi)涵和發(fā)展要求。文章以火箭軍工程大學特...

基于OBE理念的土木工程專業(yè)研究生課程體系優(yōu)化研究

[摘 要]為提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，課題組將成果導向教育（OBE）理念應用于遼寧石油化工大學土木工程專業(yè)研究生課程體系的優(yōu)化中。課題組通過構(gòu)建模塊化的課程體系，滿足研究生彈性學習和個性化培養(yǎng)的需求;重點從課程安排、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面對土...

“新工科”背景下的電氣專業(yè)虛擬仿真實驗室建設(shè)研究

[摘 要]基于當前新工科建設(shè)和發(fā)展背景，課題組對電氣工程及其自動化專業(yè)實踐教學需求和虛擬仿真實驗室建設(shè)進行了研究，分析了傳統(tǒng)實踐教學中存在的問題及虛擬仿真實驗教學的優(yōu)勢，指出了發(fā)展虛擬實驗是解決當前電氣專業(yè)實踐教學和工程能力培養(yǎng)的有效途徑，...

基于PBL教學法和角色扮演法的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的實踐

[摘 要]目的：研究基于PBL和角色扮演法的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在臨床藥學本科生實習教學中如何優(yōu)勢互補、取長補短， 培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)好、臨床實踐能力強的臨床藥學人才。方法：選擇某醫(yī)學院校臨床藥學本科實習學生為研究對象，采用新教學模式，從課前準備、...

云南某醫(yī)科大學新生非主流意識形態(tài)調(diào)查

[摘 要]高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。課題組從學生的思想認識、情感認同、實踐行動三個層面設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查了云南某醫(yī)科大學新生非主流意識形態(tài)情況，結(jié)果顯示：該校學生對社會主義核心價值觀認知度較高，但對主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)的差別區(qū)分...

新時代視域下測量學一流本科課程建設(shè)路徑探索

[摘 要]課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。課題組針對地方農(nóng)林類高等院校農(nóng)科類專業(yè)測量學課程長期存在的問題，結(jié)合測量學課程的特點，以福建農(nóng)林大學農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)測量學課程為例，圍繞課前學習、課堂學習、課后學習和多元化...

電子游戲視域下高校軍事技能課程教學改革初探

[摘 要]為了更好地貫徹落實新時代軍事教育方針，深化軍事院校改革創(chuàng)新，實現(xiàn)院校教育與部隊實戰(zhàn)化訓練接軌，傳統(tǒng)的軍事技能課程如何提質(zhì)增效成為當前需要重點研究和解決的問題。文章以輕武器射擊課程為例，依托游戲《光榮使命》構(gòu)建教學輔助模擬訓練平臺，...

疫情防控常態(tài)化下的混合式教學模式改革探索

[摘 要]文章以遼寧大學的環(huán)境地質(zhì)工程課程為例，針對疫情防控常態(tài)化下的混合式教學模式進行了改革探索：對疫情防控期的教學特點進行了剖析，對混合式教學的資源進行了梳理，對教學模式改革原則進行了闡述，據(jù)此確定了混合式教學模式實踐對策、課堂教學方法...

疫情常態(tài)化背景下“金課”混合教學模式探索

[摘 要]雖然新冠病毒肺炎疫情在我國已經(jīng)得到有效控制，但人口的流動使得疫情仍會出現(xiàn)，因此民眾的生活、教育逐步進入疫情常態(tài)化階段。在此背景下，大學教育教學面臨巨大挑戰(zhàn)。為了響應教育部建設(shè)“一流本科課程”的號召，重慶工商大學積極打造線上線下混合...

本科數(shù)學類專業(yè)程序設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學改革

[摘 要]本科數(shù)學類專業(yè)基本都開設(shè)有程序設(shè)計基礎(chǔ)課程，文章針對該課程的教學內(nèi)容與數(shù)學類專業(yè)教學體系脫節(jié)、實踐教學效果差、學生對該課程不了解不重視等問題，從教學內(nèi)容改革、教學資源建設(shè)、以賽促學、師資培養(yǎng)和評價機制改革等方面提出教學改革的思路和...

新形勢下本科課程線上教學探索

[摘 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著教學主體、教學平臺與教學資源等的發(fā)展變化，如何提高本科教學質(zhì)量是教學改革面臨的最重要的課題。文章以污染生態(tài)學課程為例，針對以往課堂教學中存在的主要問題和線上教學的現(xiàn)狀，提出通過因課制宜選擇和靈活運用多個教學平...

無差異曲線視角下線上教學與線下教學引發(fā)的啟示與思考

[摘 要]一場突如其來的疫情，使得線上教學正式進入大眾的視野，“線上+線下”的教學方式在教育領(lǐng)域中迅速傳播。文章從無差異曲線的視角出發(fā)，從線上教學與線下教學之間的替代性和互補性兩個維度進行分析研究，得出了一些啟示與思考，并提出了提高二者教學...

提高大學數(shù)學學習的實用性：大學數(shù)學教學改革的突破口

[摘 要]現(xiàn)代數(shù)學最重要的一個特征就是它的應用廣泛性。培養(yǎng)大學生的數(shù)學素養(yǎng)和適應社會需求的數(shù)學能力是大學數(shù)學教學和改革的迫切需要，但傳統(tǒng)教學方式難以滿足學生大學數(shù)學學習的需求。以社會需求為導向，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新數(shù)學課堂教學模式，讓學生...

藥學類專業(yè)分析化學課程形成性評價體系的構(gòu)建及實踐

[摘 要]形成性評價體系由線上評價和線下評價組成，線上評價依托超星學習通教學平臺進行，線下評價以學生和教師為評價者，采用多種評價方式對學生的學習過程、學習態(tài)度及情感等方面進行評價，教師分析總結(jié)評價結(jié)果，及時制訂適合學生學習的教學方案，學生根...

混合進階式教學模式的構(gòu)建與應用

[摘 要]文章探討作者根據(jù)學生的學習規(guī)律和大學基礎(chǔ)物理課程的特點構(gòu)建了混合進階式教學模式并進行了教學實踐。實踐結(jié)果表明，采用混合進階式教學模式開展大學基礎(chǔ)物理課程教學能夠在課堂教學時間減少的條件下提升教學效果，大部分學生能快速適應、喜歡新的...

高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)與應用研究

[摘 要]文章以寧波職業(yè)技術(shù)學院半導體照明技術(shù)與應用專業(yè)資源庫建設(shè)為例，結(jié)合教育部高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)的相關(guān)文件及通過這個資源庫建設(shè)項目實踐，研究了資源庫建設(shè)的發(fā)展歷程，分析了資源庫建設(shè)與應用的現(xiàn)狀，著力剖析了當前資源庫建設(shè)過程存...

數(shù)字圖像處理課程教學實踐與思考

[摘 要]數(shù)字圖像處理是光電信息類專業(yè)的一門主干課程，具有內(nèi)容更新快、實踐性強等特點。文章根據(jù)教學過程中學生的反饋，在多年教學實踐的基礎(chǔ)上逐步形成了數(shù)字圖像處理課程的教學理念和教改思路，并在課程的教學內(nèi)容、教學方法以及考核機制上進行了相應改...

文史哲藝體

產(chǎn)出導向法在英語口語教學中的應用研究

[摘 要]產(chǎn)出導向法自文秋芳教授創(chuàng)立以來，其有效性在英語線下課程教學實踐中得到了廣泛的應用和檢驗。該研究基于產(chǎn)出導向法中以學習發(fā)生為中心和學用一體的教學理念，依托在線教學平臺的優(yōu)勢，構(gòu)建以英語口語匯報展示為驅(qū)動、以多樣化口語活動為促成、涵蓋...

人工智能背景下高校外語教育場景創(chuàng)設(shè)與教學實施

[摘 要]《教育信息化2.0 行動計劃》的發(fā)布標志著中國進入智能教育的新時代。為順應教育信息化，根據(jù)融合應用向創(chuàng)新發(fā)展的趨勢探索教育教學新環(huán)境建設(shè)與應用模式，本研究分析了外語教育信息化發(fā)展各階段的特點，綜合利用網(wǎng)絡教學綜合平臺、批改網(wǎng)和FI...

辛格短篇故事《洗衣婦》英文版的審美解讀

[摘 要]文章從簡潔流暢的語言、敘事節(jié)奏的韻律和角色的人格魅力三個方面對英文版《洗衣婦》進行審美解讀，提高學生的語言審美能力和文學藝術(shù)審美能力，并從審美視角推進課程思政建設(shè)，提升大學英語課程育人、思政育人水平，從而完成立德樹人的根本任務。 ...

新時代高職院校思政課立德樹人實施困境與解決路徑

[摘 要]高職院校開展思政教育的目的是完成立德樹人這一根本任務。目前，高職院校立德樹人工作在一定程度上存在著預期教育效果與實際教育效果、重專業(yè)課程與輕思政課程、重專業(yè)技能培養(yǎng)與輕道德養(yǎng)成、思政課內(nèi)容的強政策感與大學學習空泛化等矛盾問題。面對...

對外漢語教學中交接動詞的方向性認知及啟示

[摘 要]交接動詞一般用于雙賓語句中，具有一定的方向性特征，在對外漢語教學研究中仍處于初級階段。前人的分類難以解決教學中遇到的問題，因此需根據(jù)教學需要將其分為三類：第一，具有明顯方向性，不必添加附加成分;第二，具有一定方向性，但容易因受附加...

思維導圖在獨立學院大學英語寫作教學中的運用研究

[摘 要]本研究立足于獨立學院大學英語寫作教學實踐，從“形、義、搭配”三個維度及“5W+H”問題導向探尋如何運用思維導圖構(gòu)建獨立學院大學英語寫作教學模式，為學生搭建行之有效的大學英語寫作課程的腳手架，不斷提高學生英語寫作課堂教學的參與度，激...

立德樹人視角下高校教學秘書力求做到“四心”

[摘 要]立德樹人的根本任務既要回答“立什么德”和“樹什么人”的問題，又要明確“誰來培養(yǎng)”的內(nèi)在問題。教學秘書是最基層的組織者和管理者，應將立德樹人作為自我提升的新境界，在工作中實施服務育人，力求做到“真心”“細心”“耐心”和“愛心”，切實...

SPOC混合式教學模式在高職教學中的應用研究

[摘 要]SPOC（Small Private Online Course）混合式教學是信息化教學發(fā)展的必然。本研究針對教學改革的需求和高職教學的特點，從前端分析、資源建立、教學活動設(shè)計、學習評價等方面構(gòu)建了高職SPOC混合式教學模式，以英...

“三位一體”混合式線上教學模式的實踐探索

[摘 要]隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的逐步推進，各種智能教學平臺應運而生。課題組通過“MOOC+SPOC”、直播課堂與微信群等綜合資源優(yōu)勢深度融合，構(gòu)建了“三位一體”混合式線上教學模式，開辟了全方位、立體化的學習渠道，推動了學習模式的變革?，F(xiàn)代漢語課...

大學生科學素養(yǎng)調(diào)查研究

[摘 要]文章以廣西教育學院為例，從科學知識、科技信息來源、對科學的理解、科學態(tài)度等方面對大學生進行科學素養(yǎng)調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學生實際，對2018年中國公民科學素質(zhì)調(diào)查中首次出現(xiàn)較高文化程度人群科學素質(zhì)比例下降的情況，提出了在保證...

漢語國際教育中的獨體字教學方法探究

[摘 要]漢字教學一直以來都是對外漢語教學中的重點和難點。與合體字相比，雖然獨體字在漢字整體數(shù)量上占的比重較小，對其教學方法的研究也相對較少，但在實際教學中獨體字是非常重要的教學內(nèi)容之一。獨體字筆畫較少、結(jié)構(gòu)簡單，具有較高的象形表意性和強大...

“身邊的案例”在高校師范生育人工作中的運用

[摘 要]輔導員在對高校師范生進行思想政治教育時運用正確的方式方法對于取得良好的教育效果至關(guān)重要，這是高校輔導員自身成長的需要，也是其完成培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任的需要。在選取案例時，輔導員要注意貼合學生實際，最大限度提高大學生...

以學習者為中心的師范生美育課程改革的研究與實踐

[摘 要]目前，部分師范院校尚未完全建立起適應新時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化師范生美育體系，師范生美育課程改革仍在探索階段。發(fā)展師范生綜合審美能力，以學習者為中心探索師范生美育課程改革，是新時代美育改革的應然選擇。文章提出構(gòu)建以學生為中心的課程共同...

人才培養(yǎng)

崗位需求導向下教育技術(shù)學人才培養(yǎng)途徑探討

[摘 要]信息技術(shù)的迅速發(fā)展打破了原本的教育生態(tài)格局，以技術(shù)促進教學成為信息化時代教育發(fā)展的潮流，而以現(xiàn)代技術(shù)為核心驅(qū)動教育生態(tài)改革的教育技術(shù)學科卻陷入了發(fā)展危機。文章在對國內(nèi)8所高校教育技術(shù)學本科人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置進行簡單分...

疫情防控常態(tài)下大學生危機領(lǐng)導力培養(yǎng)

[摘 要]疫情防控常態(tài)下，危機領(lǐng)導力成為各行業(yè)各層級人才必須具備的一項基本能力，也成為大學生適應未來復雜格局的競爭優(yōu)勢來源。當前我國大學生危機領(lǐng)導力培養(yǎng)存在一些不足：缺乏全面培養(yǎng)大學生領(lǐng)導力的機會和方法;以一般情境下的領(lǐng)導力內(nèi)容為主，忽視危...

大數(shù)據(jù)時代高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考

[摘 要]以大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)為標志的第三次財務變革使財務人員由“小會計”轉(zhuǎn)型為“大財務”成為可能，也將成為必然。培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)背景的財務決策人才成為高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的新命題。重新界定人才培養(yǎng)目標...

創(chuàng)新與實踐

基于工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學改革

[摘 要]工程實踐和創(chuàng)新能力作為應用型高校人才培養(yǎng)的重要目標之一，同時也是實施科教興國對高校人才的必然要求。文章通過對當前我國高校工程實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，指出目前車輛工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的不足，對工程實踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)...

地方師范院校心理學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對策研究

[摘 要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的時代主題，是地方師范院校心理學專業(yè)特色發(fā)展的主旋律，是促進地方社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。文章通過網(wǎng)絡調(diào)查問卷了解心理學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的諸多問題，并提出了心...

校企合作培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力探索與實踐

[摘 要]學校和企業(yè)全方位、全過程的協(xié)同育人是地方高校人才培養(yǎng)的一種重要途徑。文章結(jié)合自動化專業(yè)傳統(tǒng)校企合作培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的現(xiàn)狀，對其中存在的不足進行了分析，并針對這些不足，結(jié)合桂林理工大學自動化專業(yè)校企合作協(xié)同育人實際，從優(yōu)選校企合...

師資建設(shè)

基于OBE教育理念的會計學專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)探討

[摘 要]OBE教育理念是強調(diào)以學生為中心，以學習產(chǎn)出目標為導向的教學。在傳統(tǒng)的“重理論、輕實踐”的教學模式下，部分會計學專業(yè)學生的培養(yǎng)結(jié)果不夠好、目標達成度較低，會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量受到社會的質(zhì)疑，很難與OBE教育理念相契合。作為應用性、實...

校企共建大數(shù)據(jù)“混合型”師資團隊的探索與實踐

[摘 要]為緩解高校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應用型人才師資力量薄弱的問題，文章提出了校企聯(lián)合共建“混合型”師資團隊的方案。通過建立“教師+工程師”共同授課機制、本科生校企“雙導師”制、以學分制為基礎(chǔ)的工程師課酬分配機制，可以提升學校教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)水平，...

基于卓越中學教師能力培養(yǎng)的課程實踐體系構(gòu)建

[摘 要]培養(yǎng)一批高素質(zhì)的卓越中學教師是教育部實施的“六卓越一拔尖”計劃2.0的重要內(nèi)容之一，也是我國一流師范專業(yè)建設(shè)的重要指標之一。課程的教學改革與體系構(gòu)建是專業(yè)建設(shè)的首要任務，在創(chuàng)新型師范人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，其中，課程實踐內(nèi)容...

政策工具視角下我國教師教育政策文本的量化分析

[摘 要]文章以2008—2018年我國教師教育政策文本為研究對象，基于教育政策工具和教師隊伍建設(shè)要素構(gòu)建二維分析框架，通過對教師教育政策文獻的收集、編碼和分析，梳理了我國教師教育政策近十年的發(fā)展歷程，重點探究了教育政策工具在推動教師教育發(fā)...

研究生教育

關(guān)于建設(shè)研究生醫(yī)學統(tǒng)計學優(yōu)質(zhì)課程的探討

[摘 要]在當前教育迅速發(fā)展和變革的時期，為順應新形勢發(fā)展，緊跟信息化建設(shè)步伐，建設(shè)研究生醫(yī)學統(tǒng)計學優(yōu)質(zhì)課程是歷史沿革和學科不斷發(fā)展的必然要求，也是提高研究生教學質(zhì)量的重要舉措。文章通過介紹某高校醫(yī)學統(tǒng)計學課程的教學現(xiàn)狀，分析建設(shè)研究生醫(yī)學...

依托企業(yè)研究生工作站構(gòu)建材料工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)新模式

[摘 要]文章針對目前材料工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中存在的問題，介紹了江南大學化學與材料工程學院材料系以企業(yè)研究生工作站為依托，將材料工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)與企業(yè)研究生工作站的建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的經(jīng)驗和成效。 ...

博士研究生科研能力的重要構(gòu)成元素

[摘 要]科研情報素養(yǎng)是博士研究生必備的科研能力之一，但長期以來，博士研究生的科研情報素養(yǎng)并沒有得到應有的重視，導致部分博士研究生科研能力不足。博士研究生應具備的科研情報素養(yǎng)包括敏銳的洞察力、強大的分析力、準確的判斷力和卓越的執(zhí)行力。本研究...

學校管理

基于設(shè)備采購視角的高校廉政文化建設(shè)研究

[摘 要]加強高校黨風廉政建設(shè)，有助于推進高校反腐工作深入開展，是有效保障高校改革和事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展的基礎(chǔ)。高校設(shè)備采購是高校廉政文化建設(shè)的重要方面，且儀器設(shè)備采購具有其自身的特殊性。本研究深入分析了高校儀器設(shè)備采購的特點，并對高校設(shè)備采購...

基于項目管理思想的大學生短期支教管理分析

[摘 要]大學生短期支教作為一項服務貧困地區(qū)教育的公益性活動具有重要的社會效益。文章針對近年來大學生短期支教活動存在的前期準備不足、支教效果不理想、服務對象不滿意等突出問題，嘗試運用現(xiàn)代項目管理理論對大學生短期支教活動進行項目化管理，提出大...

高校線上教學管理模式探索與實踐研究

[摘 要]2020年春季學期，全國高校大規(guī)模推進線上教學，而面對高校教學內(nèi)容復雜多變、部分教師信息化素質(zhì)不高、線上教學經(jīng)驗匱乏等問題，如何推進線上教學管理，保障線上教學活動有序推進是各高校面臨的難點。文章在分析線上教學管理機遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上...

民族地區(qū)高校實驗教學示范中心建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的問題與對策

[摘 要]實驗教學示范中心是高等學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐平臺。新時代高等教育改革的不斷深入對人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求，實驗教學示范中心面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)。作為民族地區(qū)地方高校的吉首大學，積極應變，在實驗教學示范中心的建...

“一帶一路”背景下廣西與東盟高校教育合作交流模式探析

[摘 要]隨著“一帶一路”建設(shè)的加快推進，中國—東盟合作不斷深入，廣西與東盟高校的教育合作交流模式也逐漸多元化。文章基于廣西外國語學院國際交流與合作的實踐，試圖從學歷教育和非學歷教育兩個角度分析廣西與東盟高校的教育合作交流模式現(xiàn)狀，并探析現(xiàn)...

本科教學環(huán)節(jié)消息主動推送研究

[摘 要]日常教育教學管理中暴露的一些問題使本科教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)消息主動推送成為必要。文章闡述了本科教學環(huán)節(jié)需要消息主動推送的常見應用場景，并對網(wǎng)頁、APP和微信平臺等3種方式推送消息的特點進行分析，指出基于微信平臺的本科教學環(huán)節(jié)消息主動推送是...

管理與評價

基于實績評價的高校中層領(lǐng)導干部考評體系研究

[摘 要]文章通過調(diào)研高校中層領(lǐng)導干部考核辦法，針對現(xiàn)行考核辦法中考核類別單一、考核方式主觀、考核指標籠統(tǒng)、考核程序復雜和考核結(jié)果運用不充分等問題，提出構(gòu)建基于實績評價的高校中層領(lǐng)導干部考核評價體系，通過豐富考核類別、降低民主測評比例、明確...

基于自我決定理論的教師參與培訓與教學創(chuàng)新動機研究

[摘 要]文章基于自我決定理論，采用了一種混合方法研究高校教師在繼續(xù)參與培訓和在教學創(chuàng)新中的動機和意圖。 結(jié)構(gòu)方程模型表明，自主動機積極地預測了教師參與相關(guān)培訓和將來實施創(chuàng)新的意圖，而受控動機卻沒有。研究結(jié)果表明，政策制定者應鼓勵采取能夠促...