基于學(xué)生日志的交替?zhèn)髯g課程反思性教學(xué)研究

[摘 要]文章為基于學(xué)生日志的一項(xiàng)反思性課堂教學(xué)研究，采用質(zhì)性個(gè)案研究方法，探討教師對(duì)學(xué)生反思日志的指導(dǎo)與反饋對(duì)學(xué)生口譯能力發(fā)展的影響。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，教師通過每周閱讀學(xué)生的反思日志，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，進(jìn)而提供彈性的教學(xué)方案，有效地舒緩了學(xué)生初學(xué)口譯的心理壓力，幫助學(xué)生對(duì)口譯產(chǎn)生興趣，并促成其口譯能力的提高。（剩余6305字）