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[摘 要]文章以2008—2018年我國教師教育政策文本為研究對(duì)象，基于教育政策工具和教師隊(duì)伍建設(shè)要素構(gòu)建二維分析框架，通過對(duì)教師教育政策文獻(xiàn)的收集、編碼和分析，梳理了我國教師教育政策近十年的發(fā)展歷程，重點(diǎn)探究了教育政策工具在推動(dòng)教師教育發(fā)展的階段特征，并提出了優(yōu)化政策工具組合、完善我國教師教育的政策建議。（剩余5337字）
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政策工具視角下我國教師教育政策文本的量化分析
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