談中小學(xué)語文教學(xué)的差異及銜接策略

摘 要：通過分析學(xué)生在中小學(xué)教育階段的語文學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)不少在小學(xué)教育階段語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在進(jìn)入初中教育階段之后，逐漸難以取得優(yōu)異的成績。在難以取得良好表現(xiàn)的過程中，正反饋隨之缺失，給這一部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣帶來較大的打擊。分析原因可知，是中小學(xué)語文學(xué)科在內(nèi)容和教學(xué)方法存在明顯的差異，而教師在小學(xué)階段未能實(shí)現(xiàn)有效的引導(dǎo)與幫助。（剩余5337字）