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基于“主問題”的小學古詩詞翻轉課堂教學策略研究

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摘 要：古詩詞，作為古代文人語言表達的載體和智慧的體現，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有重要意義，在小學語文教學中占據重要地位。然而，許多小學生覺得古詩詞學習難度大，這很大程度上是因為傳統(tǒng)的教學方式過于注重教師的單向傳授，而忽視了學生的主體地位。有鑒于此，本文嘗試構建一種基于混合式學習（Blended Learning， BL）的古詩詞翻轉課堂教學模式。（剩余5152字）

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