小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中“教、學(xué)、評(píng)”一致性的實(shí)施策略研究

摘 要：隨著教學(xué)改革發(fā)展，課堂教學(xué)方式逐漸變得多樣，“教、學(xué)、評(píng)”一致性逐漸成為教師關(guān)注的重點(diǎn)，不僅影響了教師教學(xué)思維，還影響了教學(xué)方式。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視“教、學(xué)、評(píng)”一致性活動(dòng)研究，并從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有利的教學(xué)策略?；诖?，本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行“教、學(xué)、評(píng)”一致性教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，探討當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題，進(jìn)而提出“教、學(xué)、評(píng)”一致性的教學(xué)策略，以此促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。（剩余5281字）