談“雙減”背景下小學語文高效課堂的構(gòu)建方式

摘 要：“雙減”政策不僅提出通過科學減少作業(yè)總量、校外培訓負擔的方式減輕學生的課業(yè)負擔，也要提升課堂教學質(zhì)量，盡量讓學生在課內(nèi)、校內(nèi)內(nèi)化相關知識。在此背景下，小學語文教師則應自主構(gòu)建高效課堂，逐步優(yōu)化學生的語文學習狀態(tài)。本文從五個角度，即預設學情特點，明確課堂教學的目標；創(chuàng)設主題情境，優(yōu)化語文課堂的氛圍；促進學生探究，轉(zhuǎn)變語文教學的形式；組織精講活動，消除學生的認知疑問；組織課堂檢測，做好查漏補缺工作，闡述小學語文教師應該如何在“雙減”背景下構(gòu)建高效課堂。（剩余5284字）