元認(rèn)知策略路徑下高中生英語寫作自我評價能力提升的理論研究

摘 要：元認(rèn)知策略與自我評價能力是高中學(xué)生應(yīng)掌握和具備的。本文從理論層面深入剖析和研究元認(rèn)知、元認(rèn)知策略以及英語寫作自我評價與元認(rèn)知策略之間的關(guān)系，從而為相關(guān)行動研究提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：元認(rèn)知策略；英語寫作；自我評價能力；理論研究

作者簡介：彭翔（1989-），

一、前言

《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出，教育評價要確立學(xué)生的主體地位，要有利于學(xué)生認(rèn)識自我、樹立信心，要有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，要鼓勵學(xué)生參與到評價中，要注重形成性評價在學(xué)生發(fā)展中的作用。（剩余4566字）