新課標視域下微觀“以讀促寫”為導向的小學高年段語篇教學

—— 以牛津上海版小學英語六年級下冊 Module 3 Unit 3“Dragon Boat Festival” 和Module 3 Unit 10“Tress for life ”為例

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摘 要：核心素養(yǎng)視域下，小學高年級英語整體語篇學習過程中，學生需要初步感知語言的多元功能，形成語篇模式意識，提高邏輯思維能力，增強文化意識。因而，如何用有效的“讀”促進更好的“寫”是值得教師探究的問題。

關鍵詞：以讀促寫；單元整體；語篇教學

作者簡介：宋菲菲，蘇州市實驗小學。

一、核心素養(yǎng)視域下的小學高年級語篇閱讀內容和要求

英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個要素。（剩余4442字）