新課標(biāo)視域下微觀“以讀促寫”為導(dǎo)向的小學(xué)高年段語篇教學(xué)

—— 以牛津上海版小學(xué)英語六年級下冊 Module 3 Unit 3“Dragon Boat Festival” 和Module 3 Unit 10“Tress for life ”為例

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摘 要：核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)高年級英語整體語篇學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要初步感知語言的多元功能，形成語篇模式意識，提高邏輯思維能力，增強(qiáng)文化意識。因而，如何用有效的“讀”促進(jìn)更好的“寫”是值得教師探究的問題。

關(guān)鍵詞：以讀促寫；單元整體；語篇教學(xué)

作者簡介：宋菲菲，蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

一、核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)高年級語篇閱讀內(nèi)容和要求

英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個要素。（剩余4442字）