基于逆向設計理論的高中英語單元整體教學設計

——以人教版高中英語必修第二冊Unit2為例

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摘 要：逆向設計理論倡導以終為始的教學設計，以教學目標為引領，將評價融入教學活動，有利于教、學、評一體化。本文以逆向設計理論為基礎，結合人教版高中英語必修第二冊 Unit2 “Wildlife protection”的教學案例，闡述了按照“目標—評價—教學”的順序，通過確定預期結果、確定合適的評估證據、設計教學活動三個步驟開展單元整體教學設計，以期有效提升教學有效性，促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余6437字）