高中歷史單元教學(xué)設(shè)計(jì)方法探析

——以《從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固》一課為例

摘 要：研究基于單元教學(xué)的角度，分析單元教學(xué)于高中歷史課堂中的實(shí)施意義。并以《從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固》一課為例，分析單元教學(xué)模式下，教學(xué)主題的凝練方法、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方式。同時(shí)，基于主題目標(biāo)的引領(lǐng)角度，搭建歷史教學(xué)框架、設(shè)計(jì)問題任務(wù)鏈，并依托評價(jià)確保教學(xué)過程的完整性，檢驗(yàn)教與學(xué)的總體效果，以期實(shí)現(xiàn)高中生在歷史領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展，為其核心素養(yǎng)、學(xué)科技能的雙向提升奠定基礎(chǔ)。（剩余5092字）