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走近孩子需“三看”

——基于《指南》的引領(lǐng)，學(xué)會觀察與了解兒童

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摘 要：觀察是了解兒童的體驗、評估兒童發(fā)展的重要途徑，因此，可以說，幼兒園活動課程的評價始于觀察。在課程評價中，我們可以將觀察定義為“看得見，看得清，看得懂”。即：教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的行為表現(xiàn)，能探尋幼兒游戲行為背后教育契機；教師能理解并篩選有教育價值的信息，能利用觀察結(jié)果做出教育策略的判斷，支持并滿足幼兒的需要。（剩余4978字）

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