課程思政背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐探究

——以《英語(yǔ)綜合教程》的教學(xué)為例

摘 要：在高職英語(yǔ)教學(xué)中，以課程思政理念為指導(dǎo)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方語(yǔ)言和文化，促使學(xué)生思維向縱深發(fā)展，從多角度看待事物及事物的發(fā)展。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真思考如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、滲透效果如何等問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、心理發(fā)展?fàn)顩r等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化適時(shí)、適當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)環(huán)節(jié)中，這對(duì)提高課程的育人效果，使學(xué)生堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)具有重要意義。（剩余4239字）