教育教學(xué)論壇

2023年25期

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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國新聞出版總署批準(zhǔn)，由河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，河北教育出版社、花山文藝出版社主辦，是... 展開

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核專業(yè)課程認知智能教育技術(shù)探索 ［摘要］隨著以“四新”建設(shè)為載體的高等教育質(zhì)量革命繼續(xù)深入，智能教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的深度融合將是未來高等教育的常見形態(tài)，一流課程和一流專業(yè)建設(shè)也將在智能時代進入新的發(fā)展階段。在這樣一個大的背景下，智慧教育智能認知技術(shù)逐漸進入教育領(lǐng)域，在...
基于軍事文化導(dǎo)向的軍隊院?！按髮W(xué)英語”教學(xué)實踐 ［摘要］大學(xué)英語是軍隊院校通識教育的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)是不僅要提升學(xué)員的語言基本技能，還要提升其軍事文化素養(yǎng)，培育其戰(zhàn)斗精神，這是軍隊院校“大學(xué)英語”課程思政的職責(zé)所在。從軍事文化所承載的功能以及軍隊院校大學(xué)英語教學(xué)融入軍事文化教...
新文科建設(shè)背景下大學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究 ［摘要］以新文科建設(shè)為背景，基于以學(xué)生為本、以能力為本的價值取向，為了實現(xiàn)能力培養(yǎng)、提升質(zhì)量、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，采用UTOP評價工具設(shè)計出包括3個一級評價指標(biāo)、12個二級評價指標(biāo)、33個三級評價指標(biāo)在內(nèi)的以教學(xué)督導(dǎo)評價、實驗室主任評價...

語文教科書框架下的中國特色多模態(tài)隱喻解構(gòu) ［摘要］中國特色社會主義話語體系已成為我國國家軟實力的重要組成部分。話語體系的建構(gòu)與傳播需要依托載體，而語文教科書便是面向?qū)W生受眾的基礎(chǔ)性媒介。中小學(xué)教科書傳播中國特色社會主義話語體系的呈現(xiàn)方式之一是修辭引導(dǎo)，而多模態(tài)隱喻是其中頗為突出...
英語助力大學(xué)生科研能力提升的探索性研究 ［摘要］新醫(yī)科要求在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程中融入世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿成果，融合創(chuàng)新理念，也要求在協(xié)同研發(fā)等方面尋求更大突破，因此，通過探索多學(xué)科交叉融合推進和創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成為必然趨勢。以昆明醫(yī)科大學(xué)外語部參加“5分鐘科研英語演講”比賽的學(xué)生為...
民族地區(qū)高校法學(xué)類碩士就業(yè)現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略探究 ［摘要］在堅持全面依法治國、推進法治中國建設(shè)的背景下，我國法律人才特別是應(yīng)用型法律人才需求缺口巨大。民族地區(qū)高校法學(xué)類碩士就業(yè)區(qū)域主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省會城市或副省級等二線城市，存在就業(yè)時間跨度較長、就業(yè)定位期望值較高、就業(yè)單位選擇較為單一...
基于院系視角的高校人才培養(yǎng)提質(zhì)創(chuàng)新研究 ［摘要］提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的核心工作。院系作為基層教學(xué)單位，具體落實立德樹人根本任務(wù)，處在高校教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作一線，其工作成效直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量?；谠合狄暯呛投嗄甑慕虒W(xué)科研管理工作實踐，從學(xué)科專業(yè)、課程教材、師資隊...
標(biāo)準(zhǔn)化病人教學(xué)考核一體化在“心肺系統(tǒng)疾病物理治療”中的應(yīng)用研究 ［摘要］為探討標(biāo)準(zhǔn)化病人在心肺物理治療實訓(xùn)教學(xué)考核中的應(yīng)用，將學(xué)院物理治療學(xué)生隨機分組，觀察組采用SP實訓(xùn)教學(xué)考核，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)考核，以世界物理治療聯(lián)盟認證的教學(xué)效果評價表評價教學(xué)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀察組成績明顯高于對照組。在SP教...
特殊時期背景下生物專業(yè)大學(xué)生思想現(xiàn)狀分析調(diào)查 ［摘要］近年來，生物類專業(yè)存在學(xué)生專業(yè)認同感低、入學(xué)后轉(zhuǎn)專業(yè)率高的現(xiàn)象，嚴重影響了院校專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展及生物科技的創(chuàng)新發(fā)展。在特殊時期背景下，調(diào)查生物類專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的認知度有助于樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀和積極的就業(yè)心理素質(zhì)。以蘇州大學(xué)為例，...
基于OBE理念的師范生課證融合路徑探析 ［摘要］高等教育是我國教育進步和改變的引導(dǎo)者，在教資考試背景下，地方高校師范生基礎(chǔ)相對薄弱，對標(biāo)《小學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，引入成果導(dǎo)向的OBE教育理念，推行地方高校適應(yīng)小學(xué)教育專業(yè)師范生獲取踐行師德、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會...
西部高校醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量建設(shè) ［摘要］為積極推動國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進西部醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，以貴州醫(yī)科大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院為例，探討了西部高校醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)面臨的主要問題：教學(xué)內(nèi)容“普教化”傾向、師資配置薄弱、學(xué)員“工學(xué)矛盾”突出且存在“混文憑”的...
智能農(nóng)業(yè)裝備制造生產(chǎn)實踐教育基地建設(shè)探討 ［摘要］提升農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進新農(nóng)科與新工科專業(yè)融合發(fā)展，必須抓好實踐教學(xué)和實習(xí)環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校實踐性較強的新農(nóng)科與新工科融合專業(yè)，加強實踐教學(xué)和實習(xí)基地建設(shè)是提高其專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。從農(nóng)業(yè)智...
全日制工程碩士專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在的問題與對策研究 ［摘要］專業(yè)實踐是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是增強專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實踐能力和職業(yè)能力的有效途徑。專業(yè)實踐質(zhì)量對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的支撐作用。以中國石油大學(xué)（北京）為例，通過問卷調(diào)查、畢業(yè)生座談和聯(lián)合培養(yǎng)基地...
基于學(xué)生體驗的智慧教室使用反饋評價體系的構(gòu)建 ［摘要］隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，教學(xué)中信息化技術(shù)的運用迫在眉睫，智慧教室應(yīng)運而生。基于學(xué)生體驗的視角，通過訪談和文獻搜集形成調(diào)查問卷，從智慧教室的空間布局、環(huán)境、交互使用和使用意愿等方面進行總結(jié)，分析學(xué)生對智慧教室使用的滿意度及評價，...
深度學(xué)習(xí)視域下美育評價理論內(nèi)涵與實踐路徑 ［摘要］深度學(xué)習(xí)作為21世紀(jì)人類學(xué)習(xí)的革命，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高階思維、創(chuàng)造力和解決開放性問題的能力。深度學(xué)習(xí)視域下的美育評價改革是“21世紀(jì)型能力”的新型評價方式，以“人本性”核心素養(yǎng)本位評價為價值判斷，以從意識到經(jīng)驗的“審美發(fā)現(xiàn)”為過程...

基于全國成圖大賽的“工程圖學(xué)”課程教學(xué)改革探索 ［摘要］隨著三維成圖技術(shù)的日趨成熟，工程產(chǎn)品的設(shè)計回歸設(shè)計思維的本源，沖擊著現(xiàn)行“工程圖學(xué)”課程教學(xué)體系。全國大學(xué)生成圖大賽融合了現(xiàn)階段我國制造業(yè)界、工程界對工程圖樣的最新要求，重點考查大學(xué)生三維成圖技術(shù)和圖樣信息化處理技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能...
“數(shù)字信號處理”課程層次化教學(xué)設(shè)計研究 ［摘要］ “數(shù)字信號處理”課程層次化教學(xué)改革包括以數(shù)字信號處理基礎(chǔ)理論共性導(dǎo)向為主體、以數(shù)字信號處理前沿技術(shù)應(yīng)用需求為牽引和以數(shù)字信號處理與多學(xué)科交叉融合為亮點三個方面，提高學(xué)生對“數(shù)字信號處理”課程系統(tǒng)性、完備性和前沿性的認識?！皵?shù)字信...
新工科背景下的“高等數(shù)學(xué)”課程建設(shè)探究 ［摘要］從傳統(tǒng)“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題、新工科背景下“高等數(shù)學(xué)”課程與專業(yè)課程交叉與融合的重要性、建設(shè)以問題驅(qū)動和專業(yè)導(dǎo)向為著力點的“高等數(shù)學(xué)”新課程的意義、如何進行“高等數(shù)學(xué)”課程建設(shè)及“高等數(shù)學(xué)”課程建設(shè)中需要改變的方向五個...
基于數(shù)字感知技術(shù)的“古生物學(xué)”教育教學(xué)改革研究 ［摘要］ “古生物學(xué)”是結(jié)合了生命科學(xué)、地球科學(xué)相關(guān)專業(yè)知識的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究地質(zhì)歷史時期的生物及其環(huán)境的一門學(xué)科，然而課程概念較為抽象，知識點精深龐雜，學(xué)生無法很好地理解和掌握。結(jié)合教學(xué)實際，對該課程當(dāng)前存在的灌輸式教育、實驗實習(xí)...
對外漢語教學(xué)中的文化課教學(xué)設(shè)計 ［摘要］在對外漢語教學(xué)中，文化課的重要性越來越得到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注與重視。學(xué)習(xí)漢語，其實就是學(xué)習(xí)漢語承載的中國文化。中國結(jié)外觀對稱精致，充分彰顯了中國傳統(tǒng)裝飾的習(xí)俗和審美觀，它身上所顯示的情致與智慧是中華文明的縮影，因此在對外漢語教學(xué)中常...
基于泰勒原理構(gòu)建體育課程一體化的研究 ［摘要］體育課程是提高學(xué)生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)性課程，是促進學(xué)生終身體育觀念形成及素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑。當(dāng)前，各學(xué)段體育課程之間存在斷裂的現(xiàn)象。通過借鑒泰勒原理課程開發(fā)經(jīng)典模式，從大中小學(xué)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價四個維度構(gòu)建大中小學(xué)體育課...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)語文課程建設(shè)研究 ［摘要］傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是義不容辭的責(zé)任，在高校大學(xué)語文課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。隨著我國國民素質(zhì)的普遍提高，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了越來越多人的喜愛和重視。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于全國、全社會、各個行...

軍事前沿技術(shù)類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐研究 ［摘要］軍事前沿技術(shù)類課程是軍隊院校培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才課程體系中的重要一環(huán)，當(dāng)前軍事前沿技術(shù)類課堂存在學(xué)員積極性不高、授課內(nèi)容偏向知識而非能力等問題。如何有效提升課程的教學(xué)效果，是教學(xué)實踐中需要不斷思考的重要問題。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段...
在線混合教學(xué)模式的探索與實踐 ［摘要］培養(yǎng)全面復(fù)合型人才是當(dāng)前教育的目標(biāo)之一，為教學(xué)改革提供了根本方向。以“環(huán)境生態(tài)學(xué)”理論課為例，基于以往教學(xué)模式存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)進度和考核方式等方面進行改革，提出了在線混合多元教學(xué)新模式。采取問卷調(diào)查的方式，...
適應(yīng)新時代“三教”“三融”改革的人文通識教育選擇與實踐 ［摘要］在“三教”“三融”系統(tǒng)改革中，人文通識教育對高校專業(yè)、行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展起到了積極作用，有相互呼應(yīng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能解決職業(yè)教育的現(xiàn)實不足，深化高等教育的內(nèi)涵價值，彰顯繼續(xù)教育的長時效應(yīng)。人文通識教育主動賦能“三教”協(xié)同創(chuàng)新，...
“機械設(shè)計”“三圈層”課程思政教學(xué)體系構(gòu)建與探索 ［摘要］針對“機械設(shè)計”課程存在較多內(nèi)容陳舊的傳統(tǒng)零件設(shè)計方法及課程思政內(nèi)涵不突出等問題，把思想政治教育工作貫穿“機械設(shè)計”課程教學(xué)全過程，從“三全育人”角度，探索構(gòu)建以第一課堂為核心、第二課堂為拓展、文化環(huán)境為浸潤的“三圈層”課程思政...
“第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)”雙語課程教學(xué)探索 ［摘要］雙語教學(xué)是我國高等教育走向國際化的重要舉措?！暗谒募o(jì)地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)”是地質(zhì)與地質(zhì)工程專業(yè)一門重要的課程，是地質(zhì)學(xué)研究和教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)前全球化背景下，從國際交流、全球地貌及第四紀(jì)地質(zhì)的角度探索新的教學(xué)方法，將雙語理論與實踐結(jié)...
“美國文學(xué)”課程思政教學(xué)探索 ［摘要］ “美國文學(xué)”課程是高校英語類專業(yè)高年級的核心課程，寓西方意識形態(tài)和主流話語于各類文學(xué)作品之中，是學(xué)生直接接觸西方價值觀的主要途徑之一?！懊绹膶W(xué)”課程作為思想政治教育的重要載體，承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)，有助于學(xué)生形成正確的價值...
職教本科教師線上教學(xué)實踐樣態(tài)及推進策略研究 ［摘要］線上教學(xué)已然成為學(xué)生有學(xué)可上、教育教學(xué)活動有效開展的一個重要保障。在此背景下，分析發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)能力、學(xué)生的意向態(tài)度、學(xué)校的資源整合等因素影響著職教本科教師線上教學(xué)質(zhì)量，職教本科教師應(yīng)及時調(diào)整線上教學(xué)計劃、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式、整合教學(xué)...
基于OBE課程評估體系的分離式“金課”模式研究 ［摘要］中外合作專業(yè)存在的各種矛盾和問題主要源于國內(nèi)和國外在地域、時差、文化、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和校企合作機制方面的差異。為了讓中外合作專業(yè)在線上教學(xué)期間依然保持獨特的國際魅力，課程建設(shè)旨在運用分離式“金課”模式打破上述界限，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的...

生態(tài)文明思想在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］以“能源與資源化工”課程為例，探討生態(tài)文明思想教育在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，主要從融入方式、課程思政設(shè)計及示范性教學(xué)內(nèi)容等方面闡述，特別是生態(tài)文明思想融入的立體化、生態(tài)文明思想教育的教學(xué)設(shè)計和生態(tài)文明思想的教育案例及能源與資源化工...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)英語讀寫教學(xué)實踐探討 ［摘要］《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版）強調(diào)，教學(xué)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握正確的方法和策略，圍繞問題進行深入反思和探究，積極參與自主學(xué)習(xí)活動和教學(xué)評價活動，通過這種方式能夠達到掌握語言技能的目標(biāo)，完...
引入思政元素的“電路理論”課程教學(xué)探討 ［摘要］ “電路理論”是電氣工程及其自動化等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)知識的入門課，具有非常重要的地位。怎樣根據(jù)教育部的要求，挖掘本課程的思政元素，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系是這門課程教師面臨的重要課題。根據(jù)“電路理論...
基于ADDIE與靈動課堂的混合式教學(xué)課程思政設(shè)計 ［摘要］借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上線下混合式教學(xué)需要根據(jù)課程性質(zhì)進行特定設(shè)計。以“創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理”課程為例，結(jié)合辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計混合式教學(xué)模式，充分借助課程思政的開展提升教學(xué)效果，從學(xué)生角度分析思政指引需求，提出ADDIE動態(tài)課程思政...
翻轉(zhuǎn)課堂模式下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析 ［摘要］翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生與教師的身份，讓學(xué)生成為課堂的主動者，教師成為課堂的管理者與促進者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力。翻轉(zhuǎn)課堂對“大學(xué)語文”教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在凸顯學(xué)生的主體地位、使課程教學(xué)更具有彈性化、加強教材的整理與...
新工科背景下功能材料專業(yè)實驗教學(xué)模式探索 ［摘要］針對目前功能材料實驗實訓(xùn)體系教學(xué)中的實驗過于機械化、學(xué)生對實驗實訓(xùn)不重視、教學(xué)內(nèi)容興趣不高的問題，對功能材料專業(yè)實驗實訓(xùn)體系進行改革。梳理實踐教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)有實驗教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)實驗實訓(xùn)體系，以新工科內(nèi)涵為指導(dǎo)，加強與材料各相關(guān)專業(yè)...
混合式教學(xué)在“中國古代文學(xué)”課程中的應(yīng)用研究 ［摘要］作為漢語言文學(xué)專業(yè)的核心課程，“中國古代文學(xué)”課程極具重要性?；旌鲜浇虒W(xué)通常指線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，將其應(yīng)用于“中國古代文學(xué)”課程能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。首先介紹混合式教學(xué)的基本內(nèi)涵與應(yīng)用價值...
“數(shù)學(xué)物理方法”混合式教學(xué)與課程思政有機融合的探索 ［摘要］為適應(yīng)新時代“數(shù)學(xué)物理方法”課程教學(xué)特點，基于“數(shù)學(xué)物理方法”課程教學(xué)現(xiàn)狀重塑教學(xué)模式，設(shè)計線上線下同步推進的混合式教學(xué)，深入挖掘課程思政元素，改革課程考核方式，探索混合式教學(xué)與課程思政的有機融合?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)存在的問題，探索“...
案例導(dǎo)入式情景教學(xué)在內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］為檢驗案例導(dǎo)入式情景教學(xué)應(yīng)用于內(nèi)科護理學(xué)教學(xué)的實際效果，選擇100名護理學(xué)專業(yè)學(xué)生，將其分為對照組和實驗組，對照組學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式組織授課，實驗組學(xué)生則應(yīng)用案例導(dǎo)入式情景教學(xué)進行授課，根據(jù)學(xué)生的期末成績及綜合能力培養(yǎng)情況檢驗...

行業(yè)特色型高校研究生“三全育人”思政體系構(gòu)建 ［摘要］行業(yè)特色型高校作為我國高等院校的重要組成部分，在我國高等教育中占據(jù)重要地位。構(gòu)建研究生“三全育人”思想政治教育工作體系是全面落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。行業(yè)特色型高校研究生的思想政治工作具有特色更鮮明、資源更豐富、要求更嚴格...
產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式研究 ［摘要］以“十四五”時期校企產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式為研究對象，分析其背景、現(xiàn)狀與存在的問題，在理念定位、機制建立、質(zhì)態(tài)提升、成效分析等方面提出模式構(gòu)建策略。同時，結(jié)合江蘇科技大學(xué)計算機學(xué)院的成功應(yīng)用案例，提出了明...
“五度合一”化學(xué)交叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索 ［摘要］隨著化學(xué)與其他學(xué)科相互交叉、融合、滲透，社會發(fā)展對高層次化學(xué)創(chuàng)新型人才的需求更為迫切，如何推進構(gòu)建化學(xué)交叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是所有高校必須面對的問題。通過介紹國內(nèi)外化學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，分析了我國現(xiàn)行化學(xué)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)方...
大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三端三級三育人”工作法 ［摘要］黨史學(xué)習(xí)教育一直是教育陣地上高高飄揚的紅旗，是樹立和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛國主義精神與共產(chǎn)主義理想信念的重要途徑。為進一步推動黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育出現(xiàn)的新情況、發(fā)生的新變化、呈現(xiàn)的新特征，對大學(xué)生黨史學(xué)...
新工科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究 ［摘要］通過分析新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)成要素，以西安航空學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)為例，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與挑戰(zhàn)，多方面探索新工科背景下給排水科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要舉措。提出轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新理念...
地方應(yīng)用型高校碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探索 ［摘要］新時代國家高質(zhì)量發(fā)展對高層次專門人才的需求激增向?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提出了新要求。以資源與環(huán)境這一較新的專業(yè)以及東莞理工學(xué)院這一較年輕的地方應(yīng)用型高校的碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例，首先梳理現(xiàn)存問題，隨后以學(xué)生綜合能力提升為目標(biāo)，提...
三大維度強化高校鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育 ［摘要］鑄牢中華民族共同體意識是黨的民族工作的主線，是新時代高校鑄魂育人的重要使命。高校鑄牢中華民族共同體意識，必須讓師生從思想上解決好“是什么”“為什么”“怎么做”的問題，在行動上自覺成為實踐者和助推者。廣西高校通過主題維度有效引領(lǐng)、...