“數(shù)字信號(hào)處理”課程層次化教學(xué)設(shè)計(jì)研究

［摘 要］ “數(shù)字信號(hào)處理”課程層次化教學(xué)改革包括以數(shù)字信號(hào)處理基礎(chǔ)理論共性導(dǎo)向?yàn)橹黧w、以數(shù)字信號(hào)處理前沿技術(shù)應(yīng)用需求為牽引和以數(shù)字信號(hào)處理與多學(xué)科交叉融合為亮點(diǎn)三個(gè)方面，提高學(xué)生對(duì)“數(shù)字信號(hào)處理”課程系統(tǒng)性、完備性和前沿性的認(rèn)識(shí)?！皵?shù)字信號(hào)處理”層次化教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題主要包括“數(shù)字信號(hào)處理”課程的分層教學(xué)設(shè)計(jì)、“數(shù)字信號(hào)處理”實(shí)驗(yàn)的分層設(shè)計(jì)和“數(shù)字信號(hào)處理”的分層課程設(shè)計(jì)三個(gè)學(xué)習(xí)層次，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，形成適合本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的專業(yè)課程學(xué)研一體化教學(xué)模式。（剩余6870字）