適應(yīng)新時(shí)代“三教”“三融”改革的人文通識(shí)教育選擇與實(shí)踐

——以湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文通識(shí)教育為例

［摘 要］ 在“三教”“三融”系統(tǒng)改革中，人文通識(shí)教育對(duì)高校專業(yè)、行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展起到了積極作用，有相互呼應(yīng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能解決職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)不足，深化高等教育的內(nèi)涵價(jià)值，彰顯繼續(xù)教育的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)。人文通識(shí)教育主動(dòng)賦能“三教”協(xié)同創(chuàng)新，能解決當(dāng)下教育中存在的實(shí)際問(wèn)題，起到培基鑄魂的重要作用?！叭凇毕到y(tǒng)改革與人文通識(shí)教育的實(shí)踐理路，隨著人不斷走向整全的進(jìn)程、個(gè)體人文素養(yǎng)的不斷提高、影響外界的能量不斷增強(qiáng)，終將帶動(dòng)起整個(gè)行業(yè)走向整全發(fā)展的良性循環(huán)。（剩余6667字）