基于OBE理念的師范生課證融合路徑探析

［摘 要］ 高等教育是我國(guó)教育進(jìn)步和改變的引導(dǎo)者，在教資考試背景下，地方高校師范生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)標(biāo)《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，引入成果導(dǎo)向的OBE教育理念，推行地方高校適應(yīng)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生獲取踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)育人、學(xué)會(huì)發(fā)展的課證融合教學(xué)方式的變革，應(yīng)該重構(gòu)與之相適應(yīng)的課程體系，對(duì)標(biāo)教資考試大綱和針對(duì)學(xué)生教資考試的薄弱點(diǎn)，通過(guò)課程育人的方式提升學(xué)生的教學(xué)實(shí)施能力、課堂評(píng)價(jià)能力和讀寫(xiě)能力，提升小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余6881字）