天津教育·下

2024年08期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理... 展開

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教育部部署2024年高?！岸Y敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”宣傳教育活動(dòng) 為深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，組織引導(dǎo)廣大師生全面深入了解中華文明的歷史，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，著力賡續(xù)中華文脈，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)...

“雙減”背景下微課在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 “雙減”背景下，微課作為一種新型的教學(xué)模式，能夠有效落實(shí)學(xué)科課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，完善課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，也逐漸受到了社會(huì)各界的關(guān)注。而在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效分配和應(yīng)用教學(xué)資源是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要任務(wù)之一，促進(jìn)微課融入...
“教學(xué)評”一體化背景下初中體育課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐 體育是強(qiáng)身健體、提升技能、發(fā)展興趣、挖掘潛能的重要途徑，其教學(xué)的效度與精度直接影響學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。而“教學(xué)評”一體化模式與策略的構(gòu)建為初中體育教學(xué)向多元化、高質(zhì)量、深層次領(lǐng)域發(fā)展提供了前提條件，指明了方向。在初中體育新課標(biāo)中，體育...
運(yùn)動(dòng)舞蹈在幼兒園體育活動(dòng)中的實(shí)踐 幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，積極的運(yùn)動(dòng)對于幼兒的健康成長起到至關(guān)重要的作用。為了助力幼兒成長，幼兒園開始大力實(shí)施體育活動(dòng)，試圖以這種方式幫助幼兒養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，但是體育運(yùn)動(dòng)大多具有一定的難度，并且缺乏趣味性，難以激活幼兒的參與熱情。...
基于整體性視角促進(jìn)結(jié)構(gòu)化建模 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》著重指出要對課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。模型意識(shí)主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)之一，能夠引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感悟數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用...
深化小學(xué)生“圖形與幾何”學(xué)習(xí)力的方法 圖形與幾何是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括圖形的認(rèn)識(shí)與測量以及圖形的位置與運(yùn)動(dòng)兩大主題，是學(xué)生形成空間觀念、幾何直觀與量感的載體。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，深化學(xué)生“圖形與幾何”模塊的學(xué)習(xí)能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要議題，也是關(guān)乎...
知識(shí)整合下的高中數(shù)學(xué)大單元復(fù)習(xí)教學(xué)路徑 高中階段的復(fù)習(xí)課總體分為兩類，一類是新課教學(xué)后，趁熱打鐵對本課中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行二次溫習(xí)，主要作用是鞏固對新知識(shí)的記憶，另一類是在高考前，對高中乃至之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行又一次溫習(xí)，主要作用是系統(tǒng)且全面地建構(gòu)知識(shí)框架。其中，課后復(fù)習(xí)的步驟主要有三...
聚焦幾何直觀?共創(chuàng)多元課堂 在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，構(gòu)筑多元化的學(xué)習(xí)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，已經(jīng)成為教學(xué)的新趨勢。在這一背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)作為兼具基礎(chǔ)性和抽象性的學(xué)科，為了加深學(xué)生的理解，使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，教師應(yīng)重視教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，而聚焦幾何直觀實(shí)施教學(xué)，以直觀的方式引...
立足單元視角?優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年修訂版）》明確指出，作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)、深化理解、培養(yǎng)能力的重要途徑，也是教師了解學(xué)情、評估教學(xué)、調(diào)控課堂的關(guān)鍵依據(jù)。作業(yè)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重創(chuàng)新思維和...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法 作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮作業(yè)在學(xué)生課后學(xué)習(xí)中的服務(wù)作用，有助于提高學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到課后練習(xí)的轉(zhuǎn)化效率，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化與吸收，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 隨著新課改的深入落實(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育的重要目標(biāo)。在小學(xué)階段這一基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以其直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式幫助小學(xué)生深入理解抽象的數(shù)學(xué)概念，提高對知識(shí)的吸收效果，其重要性日益凸顯。因此，在實(shí)施過程中，教師尤其要關(guān)注如何將...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略 本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培育意義與現(xiàn)狀，提出優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、游戲體驗(yàn)、主題訓(xùn)練、生活實(shí)踐等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，力求拓展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入思考、持續(xù)...

核心素養(yǎng)視域下小學(xué)道德與法治“動(dòng)感課堂”教學(xué)實(shí)踐 道德與法治教育是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，在核心素養(yǎng)視域下，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，引入“動(dòng)感課堂”，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)道德與法治課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)提高活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，融合現(xiàn)實(shí)生活場...
案例?生活?情感 初中階段的道德與法治教育對于學(xué)生全面成長起到了關(guān)鍵性的推動(dòng)作用。高效實(shí)施道德與法治課程的教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，培養(yǎng)他們成為社會(huì)需要的人才。初中階段是學(xué)生道德與心理素質(zhì)提升的重要時(shí)期。在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，教師除了關(guān)注學(xué)生...
立德樹人視域下如何做好小學(xué)道德與法治德育工作 在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生德育方面的教育，將其作為課程教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容來展開，不僅踐行了立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，也為課程賦予了新的內(nèi)涵，有效改變了以往道德與法治課程德育內(nèi)容缺失的問題。但是，就目前學(xué)科教學(xué)的形勢...
德育在語文教學(xué)中的滲透：小學(xué)語文與德法整合教學(xué)策略 德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。然而，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，過分注重學(xué)生成績的提高，忽視了對學(xué)生品德教育的關(guān)注，因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育具有...
立德樹人視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐 立德樹人是指通過教育培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和人格特質(zhì)，使其成為有道德、有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。立德樹人既是教育事業(yè)的根本任務(wù)和發(fā)展方向，也是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。小學(xué)階段是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，道德與法治學(xué)科是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。本文針...
結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新初中道德與法治教學(xué) 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為初中道德與法治教學(xué)帶來了深刻變革，智能化教育軟件、在線資源平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等信息技術(shù)手段層出不窮，為道德與法治教學(xué)開辟了更廣闊的空間。這些技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了更豐富、更具互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師利...
現(xiàn)代教育技術(shù)整合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐 在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)正以前所未有的速度和方式改變著教育領(lǐng)域的面貌，為小學(xué)語文教學(xué)帶來了前所未有的可能性和發(fā)展機(jī)遇，教育技術(shù)的快速發(fā)展為傳統(tǒng)的語文教學(xué)注入了新的活力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生能夠通過更加生動(dòng)、直觀和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式更好地掌握...
讓初中歷史課堂教學(xué)走向深度 讓初中歷史課堂教學(xué)走向深度，對于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀、綜合素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和個(gè)性化發(fā)展等方面都具有重要意義。然而，目前的初中歷史課堂教學(xué)依然存在演繹課件、教學(xué)設(shè)計(jì)淺顯、教學(xué)過程滿而飄、環(huán)節(jié)或活動(dòng)虛置、知識(shí)傳授機(jī)械和想當(dāng)然...
創(chuàng)客教育背景下高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐 高中信息數(shù)據(jù)技術(shù)作為高中教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，尤其是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，高中信息技術(shù)的教學(xué)工作受了到眾多教育工作者的廣泛關(guān)注。將創(chuàng)客教育理念和高...
利用家校共育模式優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐路徑 在當(dāng)今社會(huì)，教育的重要性日益凸顯，小學(xué)教育作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)階段，受到了廣泛關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題。在家校共育模式下，家...

形成性評價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 近年來，由于形成性評價(jià)可以幫助師生更好地改進(jìn)教學(xué)過程，在初中英語教學(xué)中逐漸受到重視。形成性評價(jià)是指在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)的評價(jià)活動(dòng)，具有增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和提高教學(xué)效果的作用。本文首先論述了形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的重要性，其次提出...
小學(xué)英語教學(xué)中“教學(xué)評”一致性的有效實(shí)踐 在全球化的背景下，英語作為國際交流的重要語言，其教學(xué)重要性日益凸顯。小學(xué)階段作為語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，英語教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響學(xué)生的終身語言能力。但是傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式往往存在教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)方法單一、評價(jià)機(jī)制不完善等問題，這些問題的...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中的應(yīng)用 初中數(shù)學(xué)幾何知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，如直觀想象和數(shù)學(xué)建模等能力的重要基石。然而，由于幾何圖形變化的多樣性和文字與圖形的相互交織，幾何知識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一大難點(diǎn)，特別是在中等難度的幾何數(shù)學(xué)問題中，許多學(xué)生會(huì)對此感到困惑。因此，尋求有...
核心素養(yǎng)下初中生物項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略 在當(dāng)前的教育背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)。對于初中生物課程而言，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師應(yīng)充分了解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，將其與生物課程相結(jié)合，設(shè)計(jì)出富有挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略 在當(dāng)今知識(shí)爆炸和學(xué)科交叉滲透的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的單一學(xué)科教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略作為一種新興的教學(xué)模式，越來越受到教育工作者的重視，它強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)融合，通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜...
指向核心素養(yǎng)的初中物理課堂引入情境創(chuàng)設(shè) 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實(shí)踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。新課標(biāo)優(yōu)化了課程設(shè)置，明確物理課程目標(biāo)要指向核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)要融入...
新課標(biāo)背景下高中地理教學(xué)方法的優(yōu)化 在教育改革深入推進(jìn)的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)工作的高效開展指明了全新的方向，并對教學(xué)工作提出了更高的要求，旨在提升學(xué)生的素養(yǎng)，使學(xué)生獲得更多元的發(fā)展。而在高中地理工作中，一些教師仍然在按部就班地教學(xué)，這不僅導(dǎo)致課堂缺乏生機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不...
在高中英語教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的實(shí)踐 隨著全球化進(jìn)程的加速，英語作為國際交流的主要語言，在中國教育體系中的地位日益凸顯。高中英語教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的重要階段，其教學(xué)方法和理念的不斷創(chuàng)新顯得尤為重要。英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀作為一種新型的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生...
新時(shí)代育人要求下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)新策略 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱《方案》）強(qiáng)調(diào)，綜合實(shí)踐課程是以學(xué)生指導(dǎo)為核心，學(xué)生自主參與的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多地基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，建立社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，是體現(xiàn)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。在新時(shí)代背景下，中學(xué)育人方向發(fā)...

“三新”背景下高中化學(xué)單元實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì) 作業(yè)是教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要評價(jià)形式。在“新課標(biāo)、新教材、新高考”的“三新”背景下，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是新一輪教學(xué)改革的重點(diǎn)?！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》強(qiáng)調(diào)：“統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，...
“雙減”下微課助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們越發(fā)重視現(xiàn)代信息技術(shù)在教育行業(yè)中的應(yīng)用。大量實(shí)踐證明，以微課為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的生機(jī)與活力。微課以其自身獨(dú)有的特點(diǎn)與優(yōu)勢，深深影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理念和教學(xué)方法。...
新課改背景下初中物理多元化教學(xué)方法 隨著新課程改革的不斷深化，初中物理教學(xué)正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式往往注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試技能的訓(xùn)練，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教育需求。多元化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，...
以生為本?減負(fù)增效 在“雙減”背景下，教師要落實(shí)以生為本的理念，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)減負(fù)增效的策略，切實(shí)把握數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建自然、生態(tài)、高效的課堂。教師要重視發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，將學(xué)生放在教育教學(xué)的核心位置，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)策略 在21世紀(jì)的信息時(shí)代，問題解決能力已經(jīng)成為每個(gè)人必備的核心技能。小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為小學(xué)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力具有不可替代的作用。而在學(xué)生成長過程中，問題解決能力是其核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模...
聚焦單元整體?構(gòu)建高效課堂 ? 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以整合學(xué)科內(nèi)容、突出主題、貫穿多個(gè)教學(xué)單元為特點(diǎn)，通過構(gòu)建完整的學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)內(nèi)容。本文就依托大單元教學(xué)理念，合理設(shè)計(jì)小學(xué)語文教學(xué)主題與教學(xué)內(nèi)容。借助大單元教學(xué)整合知識(shí)點(diǎn)，從整體角度展開教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)環(huán)...
基于深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐 深度學(xué)習(xí)作為先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生高階思維的發(fā)展，不僅要求學(xué)生記憶與背誦知識(shí)點(diǎn)，還要實(shí)際應(yīng)用于具體的問題與實(shí)踐當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生深度學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的核心媒介。因此，基于深度學(xué)習(xí)開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)...
小學(xué)美術(shù)課程中的互動(dòng)式學(xué)習(xí)與思維能力培養(yǎng) 小學(xué)美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力的重要學(xué)科，開始注重互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法與思維能力的培養(yǎng)，這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了教育理念的進(jìn)步，更凸顯了對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的深度關(guān)切。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、激發(fā)其創(chuàng)造力和批判性思維，互動(dòng)式學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更豐...
新課標(biāo)理念下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的意義 隨著新一輪教育教學(xué)改革的不斷深化，我國教學(xué)體系迎來重大變革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施開啟了教育領(lǐng)域的新篇章。在這一改革浪潮中，小學(xué)美術(shù)教育變得極為關(guān)鍵，其必須超越傳統(tǒng)的教學(xué)界線，實(shí)現(xiàn)與不同學(xué)科間的融合與對話?；诖耍疚膶⒃敿?xì)分析新課標(biāo)理念下小...
將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用 美術(shù)作為人文藝術(shù)，其發(fā)展軌跡不可避免地會(huì)受到文化因素的影響。隨著新課改的實(shí)施和推廣，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，還要讓學(xué)生深入感悟藝術(shù)作品中承載的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)提供支持。民間美術(shù)資源結(jié)合了勞...
小學(xué)音樂教學(xué)評一體化課堂構(gòu)建策略 教學(xué)評一體化是一種將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價(jià)相結(jié)合的教育理念，它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生共同參與評價(jià)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、提高教師的教學(xué)效率。在這種理念下，評價(jià)不再僅僅是一次性的測試或者評估，而是成為教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分。通過頻繁的...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中音樂欣賞課開展路徑 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)建議”模塊中明確指出：藝術(shù)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用虛擬樂器、激光切割機(jī)等設(shè)備和虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)加強(qiáng)與外界的溝通與交流，提升藝術(shù)教學(xué)...
聚焦創(chuàng)新能力的小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)實(shí)踐 小學(xué)美術(shù)課程一直以來都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。隨著教育改革的不斷深入，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教育的重要課題?；诖?，本文深入分析在小學(xué)美術(shù)課程中如何利用大單元教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重...

生活化寫作教學(xué)思想在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用 作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，語文新課標(biāo)要求作文教學(xué)更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的寫作核心素養(yǎng)。生活化寫作教學(xué)思想在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用滿足了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對提升作文教學(xué)質(zhì)量有重要幫助?；诖?，本文首先對生活化寫作教學(xué)思...
傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效融合 中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。小學(xué)語文作為學(xué)生了解中華文化的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值，并將其與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。這樣的融合不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。傳統(tǒng)文化與閱讀教學(xué)的結(jié)合，...
主題意義引領(lǐng)下的初中英語讀寫結(jié)合教學(xué) 在語言教育中，閱讀為輸入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀獲取語言知識(shí)、提升語言技能；寫作為輸出環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成閱讀后，將相關(guān)語言知識(shí)內(nèi)化吸收，繼而正確合理使用語言技能。在語言教學(xué)過程中，只有將讀寫結(jié)合，才能促使學(xué)生真正學(xué)以致用，達(dá)到知行合一。《義務(wù)教育...
初中語文教學(xué)中進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的策略 在初中語文教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力十分重要，因此，教師要思考如何進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，以提升閱讀教學(xué)效率。閱讀可以幫助學(xué)生更好地將視覺材料轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎玫男畔ⅲ@些信息可以提高學(xué)生的修養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操，更能發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)...

基于自主游戲培養(yǎng)幼兒專注力的策略 專注力是可以“玩”出來的。教師組織幼兒開展一系列的自主游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)等，能夠提升幼兒在游戲中的專注力?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游...
核心素養(yǎng)下初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“生命觀念” 根據(jù)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》可知，初中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)由四個(gè)部分組成，即“生命觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“社會(huì)責(zé)任感”?？梢姡诔踔猩飳W(xué)核心素養(yǎng)體系中，培養(yǎng)學(xué)生的“生命觀念”是必不可少的組成部分?！吧^念”的培養(yǎng)...
依托學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)中高年級語文大單元教學(xué) 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是以培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，由一系列相關(guān)聯(lián)的任務(wù)組成的系統(tǒng)，其既是語文教學(xué)的載體，又是語文課程體系構(gòu)建的重要組成部分，還是語文教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)生能夠更清楚地了解課程主題及教學(xué)目標(biāo)，從而更好地規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)...
核心素養(yǎng)視域下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 初中生物是一門具有較強(qiáng)探究性和實(shí)踐性的學(xué)科，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分。在教育改革不斷深化、強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)備受重視，這一教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生掌握更多的生物知識(shí)，形成正確的生命觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高實(shí)踐...
核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略 在語文課程中，閱讀教學(xué)模式共包括單篇文章閱讀、系列群文閱讀以及整本書閱讀這三種形式。小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)模式以單篇文章閱讀為主，在當(dāng)前課程改革的背景下，群文閱讀與整本書閱讀受到教育工作者的關(guān)注。群文閱讀是在單篇閱讀的基礎(chǔ)上形成的，為整本書閱讀奠...
初中英語閱讀教學(xué)中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的應(yīng)用 本文以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為理論基礎(chǔ)，探討了其在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。首先，通過對英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理論分析，明確了其在閱讀教學(xué)中的重要性。其次，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)三個(gè)方面介紹了如何在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。再次，對初...
優(yōu)化英語繪本教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì) 在英語教學(xué)中，繪本的學(xué)習(xí)越來越受到大家的重視，但是繪本教學(xué)存在一些問題：有的教師對于繪本活動(dòng)的設(shè)計(jì)只知道讀前、讀中、讀后三個(gè)大環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)如何具體實(shí)施卻不是很清楚；有的教師采用“一問到底”的單一形式進(jìn)行教學(xué)，顯得枯燥乏味，嚴(yán)重影響了學(xué)生的...
基于情境的小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)與實(shí)施 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)避免照本宣科，精心設(shè)計(jì)一系列有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)群，使學(xué)生在真實(shí)的情境中愉快地學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握知識(shí)。同時(shí)，生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師要善于發(fā)掘，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)探索，找到解決實(shí)際問題的方法，從而鍛煉學(xué)生的綜合能力...
基于跨學(xué)科的小學(xué)語文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì) 隨著新課程改革的不斷深入，語文學(xué)科不再是一門單一的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互融合、相互滲透的綜合性學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，需要教師突破學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。小學(xué)語文教學(xué)要順應(yīng)這一趨勢，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容...
讓學(xué)習(xí)走向主動(dòng) 幼兒階段是個(gè)體認(rèn)知、情感和行為模式初步形成的重要時(shí)期。在這一階段，幼兒的學(xué)習(xí)主要依賴外部環(huán)境的影響以及教師和家長的引導(dǎo)。然而，隨著教育理念的進(jìn)步，單純的被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)難以滿足新時(shí)代幼兒的發(fā)展需求，教師需要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高幼兒的主...
基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的小學(xué)語文單元教學(xué) 在新課改背景下，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種實(shí)用的教學(xué)手段，通過任務(wù)的形式推動(dòng)知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解和實(shí)際操作中獲得知識(shí)的交叉遷移和內(nèi)化。以單元教學(xué)為核心，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在互動(dòng)場景、學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展以及創(chuàng)造性延伸等方面，打造了一個(gè)具有開放性、...
讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園一日活動(dòng)中落地 傳統(tǒng)節(jié)日文化作為我國歷史文化的瑰寶，包含著許多優(yōu)秀的人文元素和教育元素，是各學(xué)段教學(xué)的優(yōu)秀素材?？紤]到幼兒實(shí)際認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒園一日活動(dòng)中融入傳統(tǒng)節(jié)日文化時(shí)，教師要采取多元化的教學(xué)策略，同時(shí)配合不同的教學(xué)場景以及環(huán)境氛圍，來引...
新課標(biāo)下PWP模式在英語繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程資源開發(fā)與利用”模塊明確指出：教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源，選取具有正確育人導(dǎo)向的，真實(shí)、完整、多樣的英語材料，如與教材單元主題情境相匹配的英語繪本。PWP模式的應(yīng)用讓學(xué)生...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視角下小學(xué)語文單元整體教學(xué)策略 小學(xué)語文教材采用“語文要素”和“人文主題”相融合的方式進(jìn)行編排，單元內(nèi)的閱讀課文和寫作教學(xué)圍繞“語文要素”和“人文主題”展開，形成有序的知識(shí)體系，具有明確的學(xué)習(xí)功能。為了整體呈現(xiàn)小學(xué)語文教材的編排，在學(xué)習(xí)任務(wù)群的視角下開展小學(xué)語文單元整體教...