天津教育·下

2024年07期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學(xué)的最新動態(tài)信息。以理... 展開

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立足于創(chuàng)新性思維　引導(dǎo)學(xué)生個性寫作 2024年教育部教育考試院共命制全國甲卷、新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷3套高考語文試卷。其中的作文試題備受矚目。那么，今年語文作文命題具體體現(xiàn)出哪些亮點？體現(xiàn)出怎樣的教改方向？激發(fā)探究意識，發(fā)展創(chuàng)新思維據(jù)教育部教育考試院命題專家介紹，3道作文...

立足書法課堂　堅定文化自信 書法學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生練就一手漂亮的字，更能陶冶學(xué)生情操，為其全面成長注入積極的力量。而在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)文化傳承與發(fā)揚的社會環(huán)境中，書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其教育價值日益凸顯。新課標(biāo)對小學(xué)書法教學(xué)提出了更高的要求，旨在激發(fā)學(xué)科教師...
自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 隨著新課改的深入推進(jìn)和不斷發(fā)展，教育界愈加重視體育與健康教育，并對小學(xué)體育教學(xué)成效和體育器材的應(yīng)用提出了更高的要求。小學(xué)體育教學(xué)是教育系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，是促進(jìn)青少年健康發(fā)展的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要價值。不可否認(rèn)的是...
數(shù)學(xué)知識在幼兒體育游戲中的有效滲透 在當(dāng)今的教育背景下，跨學(xué)科融合教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，其中，數(shù)學(xué)知識與幼兒體育游戲的結(jié)合尤為引人注目。幼兒期作為個體發(fā)展的基礎(chǔ)階段，其身心特點決定了他們需要通過直觀、有趣的方式來探索世界。體育游戲，作為一種深受幼兒喜愛的活動形式，不僅有助于提...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)策略 當(dāng)今時代，隨著教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，教師普遍會采取一些新的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這不僅可以促使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步加深對數(shù)學(xué)知識的理解，而且為全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 問題意識是思維能力培養(yǎng)的基點，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中非常重要的能力培養(yǎng)目標(biāo)。在新課程改革背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實踐為研究對象，運用文獻(xiàn)分析、案例分析等方法，探究培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略，認(rèn)為教...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略 隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代教育面臨著新的發(fā)展轉(zhuǎn)向，即從“知識為本”轉(zhuǎn)向“育人為本”，從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”，由此可見，新時代下教育的關(guān)鍵點在于積淀學(xué)生的素養(yǎng)、提升學(xué)生的素質(zhì)。在這一背景下，游戲化教學(xué)應(yīng)運而生，該模式將數(shù)學(xué)教...
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略 素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量越來越被社會各界所關(guān)注。基于此，教師應(yīng)突破單一的數(shù)學(xué)教學(xué)思維，設(shè)計跨學(xué)科融合作業(yè)，以補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容、拓展課堂教學(xué)資源。同時，數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)生鞏固舊知、預(yù)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)結(jié)合不同的數(shù)學(xué)概念、公式的特點...
立足新時代探究小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略 隨著小學(xué)教育改革工作的開展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源不足、師資力量薄弱等問題越來越突出，如果得不到有效解決，將影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革成效。受傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的滯后性較為明顯，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能得不到充分發(fā)揮。在這...
圍繞大主題　整合各板塊　實現(xiàn)學(xué)習(xí)最優(yōu)化 傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣于以教師為主體，而新教育理念則普遍提倡教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。對于單元教學(xué)設(shè)計而言，更是要重視這一教育理念，勇于突破傳統(tǒng)教師主控的思維模式，達(dá)到教學(xué)理念雙重突破效果，而這兩重突破效果正是小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的意義所在。 ...
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整合教學(xué)策略 隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷地探索與創(chuàng)新。傳統(tǒng)按知識點分割的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育需求，因此，大單元整合教學(xué)策略應(yīng)運而生。大單元整合教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)以整體性和系統(tǒng)性的視角來組織教學(xué)內(nèi)容，將零散的知識點融合為有機(jī)的整體，旨在...
MPCK視角下小學(xué)生數(shù)學(xué)幾何直觀能力提升策略 隨著科技的飛速發(fā)展和現(xiàn)實問題的日益復(fù)雜，具備良好幾何直觀能力的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。盡管幾何直觀能力的重要性已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，但是在實際教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力仍然是一個難題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常以傳授知識為主...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的策略 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的重要課題。傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的道德觀念和法治精神，對塑造學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識具有重要意義。本文旨在探討如何有效地將中華傳統(tǒng)文化融入教學(xué)實踐，以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的...
大中小學(xué)思政課一體化與高中思想政治課程教學(xué)改革 在時代不斷發(fā)展的背景下，我國加快了教育改革的步伐，高中思想政治作為改革對象之一，同樣要積極參與到改革工作中。2019年，相關(guān)部門指出大中小學(xué)開設(shè)思政課的重要性，同年頒布的相關(guān)教育改革意見也明確說明了大中小學(xué)思政課一體化應(yīng)有所深化。高中思政課...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)道德與法治課堂深度教學(xué)策略 隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，教育界正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新的教育改革不僅重新定義了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，而且對教師的教學(xué)方法提出了新的要求。尤其在小學(xué)教育階段，這一階段是塑造學(xué)生正確價值觀的關(guān)鍵時期，因此道德與法治教育的重要性愈發(fā)凸顯。在這...
小學(xué)整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的實踐策略 隨著社會的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，對教育的要求日益提高，推動了教育體系的改革與完善，為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和閱讀能力，相關(guān)教育者提出整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念，并將其融入不同的教學(xué)階段。在小學(xué)語文教學(xué)中，整...
小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計 隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)正在逐漸從單一的文本教學(xué)向跨學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)型。本文以《大還是小》一課為例，基于對小學(xué)語文開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)價值的深入分析，從頂層設(shè)計、明確任務(wù)群序列、學(xué)科整合、設(shè)置學(xué)習(xí)群任務(wù)等方面，探討小學(xué)語文跨學(xué)科...
初中道德與法治課內(nèi)外融合教學(xué)模式構(gòu)建策略 新課標(biāo)指出，在道德與法治學(xué)科教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生道德與法治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等核心素養(yǎng)，這些核心素養(yǎng)的落實需要學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，借助豐富的學(xué)習(xí)資源和多種形式的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行深入思考、廣泛探索和積極實踐。教師...
核心素養(yǎng)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的落實路徑 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）提出：立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。語文核心素養(yǎng)內(nèi)涵綜合體現(xiàn)為文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造?；谶@些核心素養(yǎng)內(nèi)涵，教師要結(jié)合閱讀主題和教學(xué)目標(biāo)，依托基本學(xué)情，加強(qiáng)與現(xiàn)實生活...
基于大觀念的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計 隨著新課標(biāo)中“大觀念（Big idea）”這一概念的提出，單元整體教學(xué)設(shè)計越來越被高中英語教師所重視。在傳統(tǒng)的高中英語單元教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式呈現(xiàn)碎片化與隨意性，導(dǎo)致學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中難以構(gòu)建完整的知識體系。雖然越來越多的一線教師已經(jīng)認(rèn)...
教學(xué)評一體化視域下語文綜合性學(xué)習(xí)長周期作業(yè)設(shè)計策略 統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書（以下簡稱教科書）收錄古（體）詩詞共114首，其中李白的詩歌有9首，占比最多，可見編者對李白詩歌的重視程度以及李白詩歌對學(xué)生成長的影響。小學(xué)六年級的學(xué)生對李白詩歌的特點、李白的人生經(jīng)歷、李白的人生追求等了解甚少，雖然能夠...
優(yōu)化儀式　情感賦能 德育是高中教育體系的重要組成部分，有必要對德育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入研究。本文將高中德育作為研究對象，闡述了家校共育制度的基本概念，分析了高中德育現(xiàn)存問題，從形成共育意識、豐富溝通形式、強(qiáng)化溝通交流、營造德育環(huán)境等維度，系統(tǒng)性地分析基于家校共育制...

指向科學(xué)思維的高中生物實驗教學(xué)策略 科學(xué)思維可以簡單地理解成支撐科學(xué)探究、科學(xué)實驗、科學(xué)觀察等活動順利開展的思維邏輯。生物作為一門主要研究各級生物種類、結(jié)構(gòu)、功能、行為、發(fā)育、起源和進(jìn)化以及生物與周圍環(huán)境關(guān)系的科學(xué)類課程，在高中階段著重考查學(xué)生的思維能力、觀察能力、操作能力和...
指向?qū)W生問題解決能力提升的高中英語“以讀促寫”教學(xué)策略 英語學(xué)習(xí)的核心技巧之一就是讀寫結(jié)合。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這兩項技巧往往會被分離為兩個單獨的學(xué)習(xí)模塊，缺乏必要的連貫性，導(dǎo)致教學(xué)成果未達(dá)到預(yù)期。閱讀教學(xué)側(cè)重詞匯、語法知識點或閱讀技巧訓(xùn)練，附帶的寫作教學(xué)則偏向于背誦記憶或者翻譯臨摹，因此知識...
在概率統(tǒng)計中落實邏輯推理素養(yǎng)的教學(xué)方法 在以核心素養(yǎng)為指引的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)。而邏輯推理素養(yǎng)作為高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，對于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成以及教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提升具有重要的實踐意義。因此，在高中數(shù)學(xué)概率統(tǒng)計這部分知...
核心素養(yǎng)下高中思政課程中組織大單元教學(xué)活動的有效方法 大單元教學(xué)，就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以課程目標(biāo)的整體性為驅(qū)動力，開展大任務(wù)、大情境、大活動等相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，從而將本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成一條教學(xué)主線，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出有序、整合及最優(yōu)化的特點，更重要的是揭示隱藏在具...
基于整體性的西藏初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)實踐 整體性教學(xué)是一種新的教育觀念，其主張從單元整體角度實施教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握系統(tǒng)性的概念，不僅能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，還能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有助于學(xué)生達(dá)成有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，本文從教育的整體性角度探討西藏初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)具有...
初中歷史教學(xué)中史料實證素養(yǎng)培養(yǎng)策略 在初中歷史教學(xué)中強(qiáng)化史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生對歷史的認(rèn)知水平和思維能力，還能更深層次地塑造他們的人格特質(zhì)和社會責(zé)任感。基于此，本文首先對初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生史料實證素養(yǎng)的意義進(jìn)行了簡要分析，其次提出相關(guān)策略，如廣泛搜集與整合...
項目化學(xué)習(xí)視角下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法 隨著教育理念的不斷更新，項目化學(xué)習(xí)逐漸成為教育領(lǐng)域的一大熱點，這種學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何有效地實施項目化學(xué)習(xí)，成為許多教育工作者關(guān)注的焦點。傳...
整合課程資源?構(gòu)建高中語文“跨學(xué)科”學(xué)習(xí)體系 近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，各個學(xué)科在迎來教學(xué)改革黃金期的同時，課程教學(xué)壓力和挑戰(zhàn)也隨之而來。傳統(tǒng)教育模式下，單一學(xué)科的人才培養(yǎng)已經(jīng)難以滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)人才的要求，為此，在高中語文教學(xué)過程中，教師要積極打破學(xué)科壁壘，采用“跨...
核心素養(yǎng)下小學(xué)綜合實踐活動課程評價體系的優(yōu)化策略 綜合實踐課程是小學(xué)課程體系的重要組成部分。在小學(xué)階段，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平處于基礎(chǔ)階段，需要通過各種課程來培養(yǎng)基本素養(yǎng)和技能。綜合實踐課程作為一種特殊類型的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、實踐性和探究性，與學(xué)科課程相輔相成，共同構(gòu)成完整的小學(xué)課...
項目式學(xué)習(xí)下的小學(xué)信息科技教學(xué)路徑 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其已經(jīng)深度融入我們的日常生活，無論是在成人的工作環(huán)境還是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)都得到了廣泛應(yīng)用。因此，信息技術(shù)學(xué)科日益受到重視，成為學(xué)生的必修課程。小學(xué)信息科技教學(xué)目標(biāo)不僅在于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)技能，更重要的...
新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略 在新課改背景下，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以促使學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新能力作為推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵性因素，同樣是新課改教育教學(xué)的重點。而高中化學(xué)作為一門重視實驗的學(xué)科，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，設(shè)計探究式的化學(xué)教學(xué)方法...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略 義務(wù)教育科學(xué)課程是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有綜合性和實踐性，學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以認(rèn)識自然世界、鍛煉基本的科學(xué)能力、形成基本的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。在新課改背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動...

“雙減”背景下初中化學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的策略 隨著“雙減”政策的實施，我國的教育步入了一個嶄新的階段。對于許多學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)一直是一個頗具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，這在一定程度上是由于教學(xué)策略的失當(dāng)所致。我們必須承認(rèn)，初中化學(xué)教學(xué)仍然存在許多問題，這些問題不僅影響了化學(xué)教學(xué)的有效性，而且...
新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)中時空觀念培養(yǎng)策略 歷史學(xué)科承載著記錄國家、民族和時代發(fā)展變遷的重任，致力于向?qū)W生講授關(guān)鍵的歷史事件，并著重培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)。在歷史學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生借助豐富的史實資料揭示過去的真相，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并汲取深刻的道理。歷史是一門啟迪智慧的學(xué)科，對于個人和社會的進(jìn)...
新課標(biāo)背景下初中物理教學(xué)存在的問題及解決對策 初中物理作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生理性思維、讓學(xué)生對身邊的物理常識形成定性認(rèn)識的重要使命。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)注重將物理學(xué)科與實際生活緊密結(jié)合，以不斷提升學(xué)生的動手操作能力和空間思維能力。然而，必須正視的是，在目前的教育背景下...
新課標(biāo)背景下高中語文大單元教學(xué)策略 高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)習(xí)任務(wù)群為學(xué)習(xí)內(nèi)容組織架構(gòu)，用積極的語言實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主張建設(shè)開放、多樣、有序的語文課程。核心素養(yǎng)對學(xué)習(xí)樣態(tài)由淺入深的發(fā)展要求和學(xué)生思維的進(jìn)階培養(yǎng)要求，倒逼教學(xué)設(shè)計由松散的單元教學(xué)走向整合的“大...
基于生命教育的幼兒園繪本教學(xué)方法 學(xué)前階段是幼兒成長與發(fā)展的基礎(chǔ)，生命教育是幼兒園教育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)，能夠幫助幼兒掌握基本的生存技能，促進(jìn)幼兒身心健康成長。學(xué)齡前階段的幼兒以形象思維為主，而繪本簡潔的文字和生動的畫面對幼兒有著極大的吸引力?；谏逃归_幼兒園繪本教學(xué)，教...
思政引領(lǐng)　匠心育人 “立德樹人”是教育的根本任務(wù)，教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)以人為中心的發(fā)展，培養(yǎng)出德、智、勇兼?zhèn)涞娜瞬?。高中階段更加重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此在學(xué)科教學(xué)過程中，除了重視知識的傳授以外，教師還要深入挖掘?qū)W科中蘊含的思政元素，傳達(dá)知識內(nèi)涵，樹立正確...
木蘭溪文化融入幼兒園大班課程的路徑 優(yōu)質(zhì)的課程資源是滿足幼兒個性需求、促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的重要載體。本文以木蘭溪文化為例，闡述了將地域特色文化融入幼兒園大班課程的意義和價值，從不同視角分析了木蘭溪文化融入幼兒園大班課程的有效策略，探討了將地域文化融入幼兒教育領(lǐng)域的可行性。木蘭...
學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟迪引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。在新課程改革背景下，發(fā)展核心素養(yǎng)、實施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動成為初中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新設(shè)計的基本理念。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教...
單元整合策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實踐 近年來，隨著新課改教育理念的不斷深入，閱讀教學(xué)逐漸成為中小學(xué)階段語文教學(xué)的主要側(cè)重點之一。單元整合策略下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)是指將小學(xué)語文教材中一個或幾個閱讀單元中所承載的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整合，以形成一系列具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的閱讀文本，并結(jié)合學(xué)生的...
基于“團(tuán)隊·互動”的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計實踐 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計往往側(cè)重于個體練習(xí)和問題的解決，而忽視了團(tuán)隊合作的重要性。本文旨在探索一種基于“團(tuán)隊·互動”理念的數(shù)學(xué)有效練習(xí)設(shè)計方法，提出一種新的練習(xí)設(shè)計框架——“預(yù)學(xué)作業(yè)、檢學(xué)作業(yè)、延學(xué)作業(yè)”（簡稱“三學(xué)作業(yè)”），該框架...
指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐路徑 深度學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地獲取知識與技能，提高綜合素養(yǎng)。為此，為了響應(yīng)新課改號召，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深度改革，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打開思路，提高思維的靈活性和開闊性，從而實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。一、注重情感教育引入，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)...
聚焦單元要素?建設(shè)高效課堂 在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師往往難以準(zhǔn)確地掌握語文知識點的關(guān)聯(lián)性，導(dǎo)致整體教學(xué)呈現(xiàn)碎片化和零散化的趨勢。隨著語文新課標(biāo)的修訂以及新教材的投入使用，大單元教學(xué)成為廣大語文教師的重要任務(wù)。大單元教學(xué)是指在開展語文教學(xué)活動時，以單元主題為核心，挖...
德州“非遺”文化與小學(xué)語文教學(xué)融合的實踐 德州作為一座歷史底蘊深厚的城市，擁有豐富的“非遺”文化資源，如民間文學(xué)、傳統(tǒng)音樂、舞蹈、戲劇、手工藝等，將這些“非遺”元素引入小學(xué)語文課堂，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。德州“非遺”文化與小學(xué)語...
民間藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透 新課程改革的持續(xù)推進(jìn)強(qiáng)調(diào)教師要著手構(gòu)建更加多元化的教學(xué)課堂，在充分提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，在課堂教學(xué)中融入更多的要素，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，以此滿足學(xué)生的綜合成長需要，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才奠定良好的基礎(chǔ)...

初中語文閱讀與寫作訓(xùn)練的互動教學(xué)策略 初中語文教學(xué)主要圍繞聽、說、讀、寫幾個方面發(fā)展學(xué)生的語文思維和綜合能力。尤其是閱讀與寫作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，語文教師應(yīng)格外重視閱讀和寫作教學(xué)，且將兩者結(jié)合起來，讓其在相互交叉和碰撞中激發(fā)學(xué)生的靈感。本文以初中語文閱讀和寫作訓(xùn)練...
小學(xué)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)設(shè)計 文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中的一項，這一學(xué)習(xí)任務(wù)群主要是為了引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中更好地感受文學(xué)語言的魅力，使學(xué)生獲得具有個性化的審美體驗，進(jìn)一步了解文學(xué)作品的基本特點，從而學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美品位，幫助學(xué)生擁...
依托統(tǒng)編教材提高學(xué)生習(xí)作品質(zhì)的教學(xué)策略 寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，提高學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要任務(wù)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程要“突出內(nèi)容的時代性”“強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性”，一篇篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的老師。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)...
學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語文讀寫共生的教學(xué)路徑 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出學(xué)習(xí)任務(wù)群這一新概念，為教學(xué)工作的有效開展提供了價值導(dǎo)向。小學(xué)是義務(wù)教育的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比知識教育更重要。讀寫能力是語文教學(xué)的重要構(gòu)成部分，將學(xué)習(xí)任務(wù)群作為教育窗口無疑是提升學(xué)生語...

小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)策略 高年級是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生正處于認(rèn)知迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段。學(xué)生的閱讀能力以及閱讀習(xí)慣不僅關(guān)系著語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，還會對其未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。閱讀能夠開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生知識，有效培養(yǎng)其思維能力、審美能力以及創(chuàng)新能...
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，初中信息技術(shù)學(xué)科作為培養(yǎng)青少年信息素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的信息素養(yǎng)，成為亟待解決的問題。基于此，本文深入挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)...
STEM項目活動中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的策略 深度學(xué)習(xí)作為一種關(guān)注個體內(nèi)在認(rèn)知過程的學(xué)習(xí)策略，是一種有意義的學(xué)習(xí)，近年來受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。幼兒深度學(xué)習(xí)是幼兒源于興趣驅(qū)動，圍繞富有挑戰(zhàn)性的問題，運用已有經(jīng)驗主動探究和解決問題，豐富和發(fā)展認(rèn)知、能力、個性和情感的學(xué)習(xí)過程。STEM項目...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文深度閱讀教學(xué) 隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，在課堂教學(xué)中落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)不僅是教師的首要教學(xué)任務(wù)，也是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著極大影響。而深度閱讀對閱讀教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的滲透路徑 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中有效滲透生活元素，對數(shù)學(xué)教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著積極影響。一方面，能夠有效助力教師在教學(xué)中落實新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建更加高效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；另一方面，有助于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知...
高中語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計實踐 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)包括“在指定篇目的情況下選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點和作者的價值取向。...
“任務(wù)驅(qū)動”式探究的小學(xué)語文課堂模式 “任務(wù)驅(qū)動”是一種教學(xué)方法，通過設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識，以此來提高學(xué)生的積極性?！叭蝿?wù)驅(qū)動”式探究模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，自主獲取知識，合作解決問題。本文旨在通過相關(guān)理論分析，結(jié)合“任務(wù)驅(qū)...
基于二語習(xí)得理論的小學(xué)英語口語訓(xùn)練 英語口語技能對兒童英語學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，與其他四項核心技能共同構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的基石。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要深入理解單詞、句式和語法規(guī)則，還應(yīng)將所學(xué)內(nèi)容靈活運用于實際交流中。這種能力既反映了學(xué)生的知識儲備，也展示了他們的知識應(yīng)用能力。...
“有聲表達(dá)語境”下初中語文課堂教學(xué)策略 初中語文課堂教學(xué)是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在其中起著至關(guān)重要的作用。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用與學(xué)生心理契合的教學(xué)方法，以更有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。有聲表達(dá)語境對于構(gòu)建高效語文課堂具有重要意義，有助于學(xué)生深入掌握語...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè) 在現(xiàn)階段的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師還未全面認(rèn)識到情境創(chuàng)設(shè)理念的重要性及其發(fā)揮的價值，未能依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和核心素養(yǎng)的具體要求，使用多元化、豐富化的教學(xué)手段開展教學(xué)工作，無法體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的綜合效果。為此，在實際進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，小學(xué)...