天津教育·下

2024年06期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理... 展開

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學(xué)生要掌握一至兩項(xiàng)藝術(shù)特長 教育部近日發(fā)布通知，全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)，通知提出，到2027年，美育課程教育教學(xué)質(zhì)量全面提升，常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演展示機(jī)制基本建立，跨學(xué)科優(yōu)質(zhì)美育資源體系初步建成，面向師范類專業(yè)學(xué)生開設(shè)美育課程實(shí)現(xiàn)全覆蓋，藝術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)全面開...

讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂 一直以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)都放在知識(shí)的講解以及解題技巧上，對(duì)于數(shù)學(xué)文化的提及很少，這就使數(shù)學(xué)課堂缺失了文化屬性，也失掉了很多趣味。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)文化應(yīng)該融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該遵循新課標(biāo)理念，深入挖掘和拓展教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文...
小學(xué)體育與數(shù)學(xué)跨學(xué)科整合優(yōu)化方法及價(jià)值 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，體育教學(xué)面臨著極大的科學(xué)育人品質(zhì)需求與課改創(chuàng)新基準(zhǔn)要求，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中自覺融入新創(chuàng)想、新設(shè)計(jì)、新活動(dòng)，推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)、課改提質(zhì)、轉(zhuǎn)型增效。為了促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、提質(zhì)增效，教師要自覺將體育教學(xué)與...
體育素養(yǎng)視角下的籃球小初銜接教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，提倡體育課程目標(biāo)的層次構(gòu)建，重視學(xué)生從小學(xué)到初中各學(xué)階的平穩(wěn)過渡。具體到籃球教學(xué)，要求教師考慮學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)交往等多方面的成長特征，設(shè)計(jì)符合其發(fā)展階段的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)升入初中的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)策略 隨著教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越受到重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)中，教師要注重策略的運(yùn)用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)研究雖然得到了教育者的廣泛關(guān)注，但是在實(shí)踐中仍然存在一些問題和不足，...
基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。尤其在新時(shí)代教育背景下，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，而小學(xué)階段是學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)其以后的...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)路徑 在當(dāng)前的數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了這樣的要求：教師需要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化以及單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。在小學(xué)教學(xué)階段，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用大單元教學(xué)方式，深入探究新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)整合”相關(guān)內(nèi)容，在一定程...
新高考下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，教學(xué)制度和教學(xué)觀念也逐漸發(fā)生了相應(yīng)的變化。高考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都十分重要，作為決定人生未來發(fā)展的分岔口，高考制度也需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，由此及時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新高考背景下，針對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生...
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的有效方法與實(shí)踐 數(shù)學(xué)是一門普遍被認(rèn)為難度較大的學(xué)科，而在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和問題意識(shí)尤為重要。數(shù)學(xué)問題意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中能夠主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題的能力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)不僅可以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)難點(diǎn)及對(duì)策 在新課改背景下，單元整體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)中的重點(diǎn)。單元整體教學(xué)是指將單元內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)整體化的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷更新教育理念，積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，營造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升單元整體教學(xué)效...
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)策略 在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生能力的全面發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及實(shí)踐技能的提升，教育者不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還需要探索更加符合時(shí)代要求的教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的碎片化教學(xué)，通過整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)...
思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 在素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)的過程中，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》要求數(shù)學(xué)教師發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐勇氣，積極使用多種多樣的教學(xué)工具，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。思維導(dǎo)圖作為可視化的教學(xué)輔助工具，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)高年級(jí)...

“雙減”背景下小學(xué)班主任立德樹人教育路徑 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，道德教育已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必經(jīng)之路。小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，需要將立德樹人作為主要指導(dǎo)思想，將促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展作為主要目標(biāo)，通過多元化的方法和途徑優(yōu)化德育管理，以體現(xiàn)德育的價(jià)值。因此，對(duì)德育工作開展途徑...
以德促教?優(yōu)化品行 在新課標(biāo)背景下，課程改革步伐不斷加快，素質(zhì)教育全面推行，積極滲透德育元素、改善整體課堂教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)造良好德育氛圍、強(qiáng)化學(xué)生的感悟已經(jīng)成為小學(xué)道德與法治教師重要的教學(xué)任務(wù)。實(shí)際上，小學(xué)道德與法治學(xué)科具有明顯的德育優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真...
信息化視野下初中道德與法治單元整體教學(xué) 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，信息化教育成為了當(dāng)今教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。在信息化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)已經(jīng)成為教育的核心任務(wù)之一。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要探索一種適合信息化時(shí)代的教學(xué)策略。初中道德與法治...
心理健康教育與“五育”融合的教學(xué)實(shí)踐 在全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，明確心理健康推進(jìn)的重要價(jià)值，實(shí)現(xiàn)心理健康與推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面的融合，探索更高質(zhì)量的教育教學(xué)體系，成為教師分析探討的一個(gè)大方向。圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，將德智體美勞與心理健康教育形成緊密銜接，能夠真正構(gòu)建出更多...
教學(xué)評(píng)一體化背景下小學(xué)高年級(jí)道德與法治課堂構(gòu)建路徑 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）明確，應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建全新的小學(xué)道德與法治學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀，突出教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)的整體性、一致性，使教學(xué)中三者保持同步，避免任何一個(gè)環(huán)節(jié)孤立存在。因此，在教學(xué)評(píng)一體化背...
信息化2.0背景下高中通用技術(shù)教學(xué)路徑 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，科技已經(jīng)融入生活的方方面面，對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都產(chǎn)生了極大影響。在信息化2.0背景下，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力成為教育的重要目標(biāo)。通用技術(shù)課程為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)...
依托數(shù)字化平臺(tái)構(gòu)建高效的小學(xué)語文交互式課堂 《中國教育現(xiàn)代化2035》明確強(qiáng)調(diào)有序?qū)嵤┙逃畔⒒?.0行動(dòng)計(jì)劃，優(yōu)化數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)，打造高效的交互式教學(xué)課堂。現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不一而足，是不可或缺的教學(xué)工具，將信息技術(shù)引入小學(xué)語文課堂，能夠提升語...
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑，但是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著諸多問題，如教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)方式片面等，無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。本文旨在探討小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐，從理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面展開研究，并...
核心素養(yǎng)背景下指向大概念的高中化學(xué)教學(xué) 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，充分發(fā)揮化學(xué)課程的整體育人功能，構(gòu)建全面發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系”。大概念是對(duì)概念之間內(nèi)在聯(lián)系的抽...
讓興趣引領(lǐng)自主學(xué)習(xí) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式 隨著我國教育改革的推進(jìn)，人們對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更加重視，教師要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要提高教學(xué)的趣味性，利用更加輕松、有趣的方法授課，并加強(qiáng)教學(xué)的直觀性及實(shí)踐性，這既能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，又能夠降低...

互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用 隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)與實(shí)施，出現(xiàn)了越來越多的新型教學(xué)模式，互動(dòng)教學(xué)就是其中一個(gè)非常有效的教學(xué)方式，致力于為學(xué)生打造更具多元性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并正確指引學(xué)生在其中良好地互動(dòng)與交流，使其收獲更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的合作探究能力。基于此，本...
項(xiàng)目式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑 化學(xué)是基礎(chǔ)教育階段科學(xué)學(xué)科體系的組成部分，也是高中的一門重要學(xué)科，而高中化學(xué)本身可以被看作化學(xué)領(lǐng)域中比較獨(dú)立的一個(gè)研究體系，其中涉及的理論知識(shí)更強(qiáng)調(diào)對(duì)化學(xué)本質(zhì)的整體解釋，而非對(duì)某一特定化學(xué)原理或化學(xué)現(xiàn)象的具體說明，同時(shí)教師在課堂上用于說明某...
以實(shí)驗(yàn)法為核心抓手的初中化學(xué)教學(xué)模式革新路徑 化學(xué)是初中教育階段的主要課程之一，也是落實(shí)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑。實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，是化學(xué)教學(xué)的重中之重，更是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平的途徑之一。全文利用文獻(xiàn)研究法等方法，首先從凸顯生本思想，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式；強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)...
追求核心素養(yǎng)培育的地理項(xiàng)目式教學(xué) 項(xiàng)目式教學(xué)有利于學(xué)生在復(fù)雜的情境中和問題的引領(lǐng)下進(jìn)行知識(shí)的“再建構(gòu)”，從而推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓學(xué)生獲得立足于社會(huì)的必備技能與品質(zhì)。由此可知，追求核心素養(yǎng)培育的地理項(xiàng)目式教學(xué)在課堂中有著較高的應(yīng)用價(jià)值。本文探...
高中地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略 近年來，高考地理試題編寫趨勢(shì)側(cè)重于利用實(shí)際情境的設(shè)定來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解程度，并要求他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來處理問題。對(duì)于高中生而言，僅掌握地理知識(shí)是不夠的，地理課程學(xué)習(xí)目標(biāo)還包括培養(yǎng)學(xué)生解決地理問題的能力。地理實(shí)踐力指的是學(xué)生通過地圖解讀...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中生物進(jìn)階實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)拓展性思維的策略 《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的科學(xué)思維核心素養(yǎng)要求學(xué)生尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題。同時(shí)，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從客觀事實(shí)出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)...
核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)深度學(xué)習(xí) 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出，高中化學(xué)應(yīng)以“重視開展素養(yǎng)為本的教學(xué)”為學(xué)科基本理念。核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育改革的重要方向和目標(biāo)，深入探究中小學(xué)核心素養(yǎng)背景下深度學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐的有效策略，...
核心素養(yǎng)下提升高中生地理實(shí)踐力的方法 在新課改深入推進(jìn)的背景下，高中地理學(xué)科教學(xué)改革工作將教育教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。教學(xué)重點(diǎn)的變化勢(shì)必會(huì)帶來連鎖反應(yīng)，表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)變更、教學(xué)方法改變等。地理教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，應(yīng)將學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)作為重要...
新課程下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略 從學(xué)科性質(zhì)來看，《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，生物教學(xué)要“注重探究和實(shí)踐”，并要“反映自然科學(xué)的本質(zhì)”，由此可見，生物學(xué)科具有突出的實(shí)踐性特征。基于這一特征，初中生物課程需要利用多種方法組織系統(tǒng)化的探究性學(xué)習(xí)，而在探究性學(xué)...

“雙減”背景下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效的實(shí)踐 “雙減”政策的實(shí)施使教育回歸其本質(zhì)，減輕了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與繁重的學(xué)業(yè)施加給初中生的壓力。但“雙減”政策不減質(zhì)量、不減責(zé)任、不減成長，如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效，成為初中數(shù)學(xué)教師面臨的共同挑戰(zhàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中仍然存在很多阻礙教學(xué)效率提升...
“雙減”背景下的兒童具身學(xué)習(xí)實(shí)踐 “雙減”政策的提出與落實(shí)旨在解決當(dāng)下中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、短視化、功利性的問題，而具身學(xué)習(xí)剛好能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體和感覺系統(tǒng)，作出相應(yīng)的反應(yīng)，與“雙減”政策要求契合。對(duì)此，小學(xué)綜合活動(dòng)實(shí)踐教師要明確兒童具身學(xué)習(xí)在解決學(xué)習(xí)異化狀態(tài)、改善學(xué)習(xí)方法和推...
“雙減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略 作業(yè)是語文學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容。在“雙減”背景下，如何讓作業(yè)更扎實(shí)地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓教育回歸本真呢？本文從關(guān)照整組、緊扣要素、分層設(shè)計(jì)、滲透價(jià)值四個(gè)角度提出語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略，將學(xué)生作為教育主體，從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，提升作業(yè)的趣味性和時(shí)...
初中數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)鏈接著課內(nèi)學(xué)習(xí)，起著知識(shí)回顧、鞏固提升的作用，其重要性不言而喻。而自新課改及“雙減”政策出臺(tái)以來，教育格局徹底顛覆，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這一背景下，個(gè)性化作業(yè)作為一種面向?qū)W生個(gè)性，遵循“面向全體、因材施教、人...
“雙減”政策下優(yōu)化高年級(jí)數(shù)學(xué)校本作業(yè)的策略 “雙減”政策實(shí)施以來，教育改革聚焦于減輕中小學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)繁多，這無疑增加了小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。而校本作業(yè)以其創(chuàng)新性，逐步展現(xiàn)出其應(yīng)有價(jià)值，建設(shè)和完善數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)制，有助于減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)壓力。本文主要...
立足“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)單”的單元整體導(dǎo)學(xué) 單元整體導(dǎo)學(xué)是一種借助結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生經(jīng)歷由“知識(shí)傳遞”到“知識(shí)建構(gòu)”的單元整體教學(xué)形式。它將傳統(tǒng)的“預(yù)習(xí)——上課——作業(yè)——復(fù)習(xí)——考試”的知識(shí)傳遞流程重新構(gòu)建為基于核心素養(yǎng)的單元整體“閱讀——思考——表達(dá)”導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，包含單元整體感知...
“立德樹人”視域下初中物理大單元備課實(shí)踐 隨著教育改革的深入推進(jìn)，“立德樹人”已經(jīng)成為教育的根本目標(biāo)，在初中物理教學(xué)中，如何將德育與物理知識(shí)的傳授進(jìn)行結(jié)合是目前教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。大單元備課作為一種新型的備課方式，能夠更好地整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和手段的優(yōu)化，是提升課堂教...
運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法 翻轉(zhuǎn)課堂是一種較為新穎的教育模式，將其應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，意味著教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要影響。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，使課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)更加高效，讓學(xué)...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織并呈現(xiàn)語文課程內(nèi)容時(shí)，明確提出“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群。打破學(xué)科壁壘，在語文教學(xué)中實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的新途徑。目前，各個(gè)學(xué)校在開展語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過...
基于幼兒園教育戲劇活動(dòng)的開展方式 幼兒園教育戲劇活動(dòng)是指在幼兒園中利用戲劇的形式和方法，為幼兒提供豐富多樣的表演、觀賞、創(chuàng)作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。戲劇活動(dòng)與幼兒園教育有著密切關(guān)系，可以滿足幼兒的游戲需求，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，培養(yǎng)幼...
幼兒音樂啟蒙教育中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性 在幼兒音樂啟蒙教育中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，不僅能夠落實(shí)幼兒音樂教育的核心培養(yǎng)目標(biāo)，而且有助于幼兒身心健康發(fā)展。幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)并非一朝一夕的，需要幼兒與教師共同探究與深入學(xué)習(xí)。立足3-6歲幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒良好的節(jié)奏感可以讓其形成較強(qiáng)的音樂感知...

讀寫相生?妙筆生花 英語作為一門國際通用語言，對(duì)于學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，當(dāng)前初中英語教學(xué)中普遍存在著學(xué)生聽力和口語能力薄弱、詞匯量有限、語法應(yīng)用不準(zhǔn)確等問題，這些問題的產(chǎn)生一方面與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有關(guān)，另一方面與學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足有關(guān)...
注重有效批注?促進(jìn)深度閱讀 當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正面臨著培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀能力的重大挑戰(zhàn)。在這一背景下，批注式閱讀作為一種有效策略備受關(guān)注。針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中遇到的難題，本文旨在深入探索批注式閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)研究批注對(duì)學(xué)生與文本對(duì)話、閱讀熱情的維持、...
高中語文小說大單元教學(xué)策略 隨著新課標(biāo)的不斷修訂與完善，大單元教學(xué)逐漸成為可以凸顯課程整體性和系統(tǒng)性的教學(xué)方式，有利于改變傳統(tǒng)以單課時(shí)為主的教學(xué)模式中知識(shí)點(diǎn)分裂的情況，通過連貫性和系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)體系?；诖?，筆者在搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合...
基于人文關(guān)懷的小學(xué)語文高年級(jí)習(xí)作評(píng)價(jià) 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)?！比宋男?，即人的文化性與文化的人性。語文學(xué)科同時(shí)具備人文性與融合性，符合新課改要求...
單元整體教學(xué)策略下的初中英語寫作教學(xué) 在素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)的背景下，單元整體教學(xué)策略開始應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)，而這需要教師將單元教學(xué)內(nèi)容以及跨單元同主題的教學(xué)內(nèi)容看作一個(gè)整體，以新課標(biāo)為指引，開展必要的關(guān)聯(lián)性教學(xué)，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。本文解析單元整體教學(xué)...
巧用小組合作?優(yōu)化寫作教學(xué) 隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，英語的普及程度越來越高，且并不再像曾經(jīng)一樣是一種優(yōu)勢(shì)語種，而是新時(shí)期人才的必備能力。寫作教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著極為重要的地位，但是大部分初中英語教師在實(shí)施寫作教學(xué)的過程中采用的教學(xué)模式單一，導(dǎo)致英語寫作教學(xué)成效并不理想...
品讀鑒賞?領(lǐng)悟提升 眾所周知，在初中語文課堂教學(xué)中，常常進(jìn)行四種實(shí)踐，即聽、說、讀、寫，這四種能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的日常訓(xùn)練。以閱讀教學(xué)為例，閱讀指導(dǎo)是初中語文教學(xué)工作的重要課題之一，對(duì)學(xué)生語文能力的提升有重要作用，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，必須注重閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)...
巧搭支架?助力有效表達(dá) 寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，素來被稱為語文教學(xué)的“半壁江山”。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提倡“關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)”。關(guān)于寫作中的“自由表達(dá)”這一話題，心理學(xué)認(rèn)為，人的行為受到人的內(nèi)在...
新課標(biāo)下初中閱讀寫作一體化教學(xué) 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高素質(zhì)語文人才的培養(yǎng)逐步成為教師關(guān)注的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科思維。為此，教師應(yīng)當(dāng)基于人才培養(yǎng)要求，在原有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與思維模式，將學(xué)生打造...

“減負(fù)增效”視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略 在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，教育減負(fù)和教育增效已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題，特別是在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，如何在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教學(xué)效果，一直是教育工作者研究的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的語文課堂不注重教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也不講究教學(xué)策略的針對(duì)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在重...
初中英語教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的策略 英語閱讀能力是學(xué)生未來發(fā)展的必備技能之一，因此，在初中英語教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。本文首先分析了初中英語教學(xué)中提升學(xué)生閱讀能力的重要性，其次探討了初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，最后提出提升學(xué)生英語閱讀能力的有效策略，旨在為初...
初中科學(xué)大單元教學(xué)建構(gòu)路徑 大單元教學(xué)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性組織的過程，旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體視角出發(fā)，在深度學(xué)習(xí)中促進(jìn)知識(shí)與能力的發(fā)展，并有效完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用大單元教學(xué)策略是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的需要，是貫徹黨的教育方針的需要，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的...
基于語文要素的小學(xué)語文單元教學(xué)策略 在小學(xué)語文教學(xué)中，語文要素是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的核心。通過單元教學(xué)策略將這些要素融入實(shí)際教學(xué)中，能夠顯著提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、閱讀理解能力和寫作能力。本文主要探究基于語文要素的小學(xué)語文單元教學(xué)策略，包括重視語文要素的滲透、強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)、...
初中生物教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透與培養(yǎng) 隨著教育改革的深入推進(jìn)，生物教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要注重提升學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該深入把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，采取有效的...
新課標(biāo)高中政治“情境·引導(dǎo)·探究三位一體”教學(xué)模式 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和知識(shí)體系的不斷完善，高中政治教師需要改變以往的教學(xué)模式和能力培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。“情境·引導(dǎo)·探究三位一體”教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)...
核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在“課程理念”中作出明確指示：確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。具體要求為：課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（簡(jiǎn)...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略 初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的枯燥性，學(xué)生需要記憶每個(gè)朝代的興亡時(shí)間等知識(shí)，再加上教師使用的教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣。實(shí)際上，初中歷史是一門必修課程，教師要培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的刻板印象，增強(qiáng)歷史課程學(xué)習(xí)...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中語文戲劇教學(xué)中的應(yīng)用 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全面重視起戲劇模塊有效教學(xué)研究，積極探索借助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)化戲劇模塊教學(xué)的策略，已經(jīng)成為每一名高中語文教師改善課堂教學(xué)組織形態(tài)和有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的基本工作指向。本文將立足自身的戲劇模塊項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在...
親自然體驗(yàn)式閱讀對(duì)幼兒表達(dá)能力的影響 閱讀是人們獲取外界信息的最主要的方式之一，表達(dá)是人與人之間有效溝通的媒介。通過閱讀快速地獲取信息，并將其表達(dá)出來對(duì)人的未來發(fā)展具有重要意義。對(duì)于很多人而言，語文這一學(xué)科一直是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此，需要在幼兒園階段打好基礎(chǔ)。本文對(duì)幼兒園階段的幼兒表...
陶行知生活教育理論在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用 20世紀(jì)20年代，陶行知先生系統(tǒng)地提出生活教育理論，指出社會(huì)就是一所大學(xué)校，全體國民在這所學(xué)校里提升自己的整體素質(zhì)，推動(dòng)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的整體進(jìn)步；鼓勵(lì)社會(huì)大眾利用生活進(jìn)行教育，以此順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，通過教育滿足生活進(jìn)步和發(fā)展需求。陶...