小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

——以《大還是小》一課為例

打開文本圖片集

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)正在逐漸從單一的文本教學(xué)向跨學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)型。本文以《大還是小》一課為例，基于對(duì)小學(xué)語文開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)價(jià)值的深入分析，從頂層設(shè)計(jì)、明確任務(wù)群序列、學(xué)科整合、設(shè)置學(xué)習(xí)群任務(wù)等方面，探討小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)的具體策略，以期為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供有益借鑒。（剩余4548字）