學(xué)業(yè)質(zhì)量標準下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合作業(yè)設(shè)計策略

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量越來越被社會各界所關(guān)注?；诖?，教師應(yīng)突破單一的數(shù)學(xué)教學(xué)思維，設(shè)計跨學(xué)科融合作業(yè)，以補充課本教學(xué)內(nèi)容、拓展課堂教學(xué)資源。同時，數(shù)學(xué)作業(yè)是小學(xué)生鞏固舊知、預(yù)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)結(jié)合不同的數(shù)學(xué)概念、公式的特點，有選擇性地挑選與之聯(lián)系緊密的跨學(xué)科知識，確保學(xué)生能夠看得懂、做得出、悟得透。（剩余4729字）