天津教育·下

2024年12期

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《天津教育》宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理... 展開

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推動高質量發(fā)展，辦好人民滿意的教育 9月26日，國務院新聞辦公室舉行“推動高質量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會，教育部部長懷進鵬出席，介紹全面推進教育強國建設有關情況，并答記者問。本刊摘編如下：懷進鵬介紹，黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展，堅持把教育作為國之大計、黨之大計，作出深入實施...

農村小學班級合唱在“雙減”政策實施中的育人功能與策略 當前，在農村小學班級合唱教學環(huán)節(jié)，教師應當基于每位學生的實際表現，引進豐富的合唱訓練項目，帶動學生進行拓展學習。教師要注重激發(fā)學生的學習熱情，引進差異化的合作任務，強化基礎訓練和技能提升，從而提高教育品質。一、“雙減”背景下農村小學班級合...
趣味田徑教學模式在初中體育課堂中的應用 體育教學對初中生的健康成長至關重要。它不僅能有效增進學生的身體健康，還在培養(yǎng)學生自我管理能力和團隊合作精神上扮演著關鍵角色，對學生的全面發(fā)展影響深遠。趣味田徑教學，作為一種鼓勵學生參與和互動的教學模式，通過將傳統(tǒng)田徑訓練轉變?yōu)閯?chuàng)意十足、趣味...
新課標下初中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑 初中階段是學生身心發(fā)展的重要時期，體育教育在此階段不僅要關注學生身體素質的提升，更要著眼于學生的全面發(fā)展。新課標中明確界定了體育核心素養(yǎng)的內容，主要包括運動能力、健康行為和體育品德，旨在促進學生的全面發(fā)展。依據新課標要求，教師在教學中需要“...
個性化教學在小學體育與健康教育中的實踐策略 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出：“體育與健康教育是兒童和青少年全面發(fā)展的重要途徑，對于促進學生積極參與體育運動、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質、提升國民綜合素質，推動社會文明進步，建設健康中國和體育強國，實現中華民族偉大...
基于核心素養(yǎng)的小學體育田徑教學實踐 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》從堅持“健康第一”，落實“教會、勤練、常賽”以及加強課程內容整體設計等方面出發(fā)，對學生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展做出了明確規(guī)定。其中，田徑教學作為小學體育的重要組成，不僅可以培養(yǎng)學生的身體素質，還能鍛煉...
多元化教學模式在高中體育教學中的應用 多元教學模式在高中體育教學中的應用需要基于開發(fā)多元化運動訓練項目，引進多方主體參與和多元評價，結合多種學習方式，帶動學生進行靈活高效的探究，提高學生的體育學科核心素養(yǎng)。一、多元教學模式概述多元教學模式是滿足不同學習者的需求，促進其全面發(fā)...
小學數學教學中培養(yǎng)學生獨立思考能力的方法 在當今教育改革的背景下，小學數學教學以培養(yǎng)學生的獨立思考能力為目標，已逐漸受到廣泛的關注。傳統(tǒng)的教學方式往往是教師單向講解，學生被動接受知識。這種方法雖然在短期內可以傳授一些基本的數學理念，但難以激發(fā)學生的學習興趣和獨立思考能力。小學階段的...
深度教學理念下小學數學大單元教學設計 隨著時代的發(fā)展，小學數學正在經歷從傳統(tǒng)教育模式向著深度教學的轉變。深度教學理念摒棄了傳統(tǒng)教學的制約，著眼整體發(fā)展視角，使用先進的教育思想開展教學，其中大單元教學是輔助實踐教學課堂的良好工具。所以，實踐研究期間，教師必須根據小學數學學科的特點...
初中數學教學中問題驅動型教學模式的應用路徑 問題驅動型教學模式作為一種新興的教學方式，核心在于通過提出問題、分析問題以及解決問題的過程激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其獨立思考和合作探究的能力。當前初中數學教學中，傳統(tǒng)教學模式往往側重于知識的灌輸，學生被動接受知識，缺乏獨立思考和實踐的能力。...
核心素養(yǎng)導向下初中數學課堂教學評價體系 隨著新課改的不斷深入，核心素養(yǎng)已成為當前基礎教育改革的主旋律。在這一背景下，構建與核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標相適應的教學評價體系，成為推動課堂教學改革的關鍵所在。初中數學作為義務教育階段的重要學科，對學生核心素養(yǎng)的形成具有重要影響。然而，當前初中數學...
小學數學教學中符號意識的培養(yǎng)策略 在新課標的指引下，數學教學愈發(fā)重視培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新課標提到：“小學階段核心素養(yǎng)主要表現為：數感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數據意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識?！狈栆庾R就是核心素養(yǎng)中的重要表現之一，是...
小學數學高效課堂構建策略 學生學習數學知識的效果能夠反映他們的認知水平和思維水平。高效小學數學課堂的構建能夠有效激活學生的思維能力，促使他們運用學習到的數學知識解決實際生活中的各種問題。同時，在高效的小學數學課堂上，學生能夠更充分地展現自身的獨特個性，在有效激發(fā)學習...

基于生活情景的小學道德與法治課堂教學 在新課標改革下，德育地位逐步提升，與素質教育共同組成小學基礎教育體系。小學道德與法治課程是德育的載體，旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質，激發(fā)其對生活的熱情。本文將基于生活化情景，創(chuàng)新小學道德與法治課堂的教學方法，營造輕松的學習氛圍，提高德育水平。...
小學道德與法治課中學生法治意識的培養(yǎng)路徑 隨著教育改革的深化，小學教育開始創(chuàng)新改革。道德與法治學科是義務教育階段的重要課程之一，是有效培養(yǎng)學生道德與法治觀念、增強學生法治意識的良好方式。為了讓學生樹立正確的法治意識，教師必須組織道德與法治課程的學習，引導學生形成正確的世界觀、人生觀...
勞育視角下小學道德與法治教學實踐 《關于全面加強新時代大中小勞動教育的意見》中明確要求“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。小學道德與法治教學作為開展勞動教育、加強德育的主要途徑，教師應通過滲透的方...
傳統(tǒng)文化融入小學數學教學路徑 傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著豐富的數學知識，將其融入小學數學教學中，不僅能夠豐富教學內容，還能有效激發(fā)學生的數學學習興趣，同時，也有助于增強小學生的民族自豪感與文化認同感，促進其全面發(fā)展。然而，在實際教學中，傳統(tǒng)文化與小學數學教學的融合仍面...
指向思維品質的小學思政“話題式”教學 “話題式”教學是指導學生思維品質提升最重要的“載體”。用恰當合理的“話題”驅動學生的拓展思維、引領思辨、升華思想，能夠讓學生迸發(fā)出思維火花。教師通過前置式話題培育獨立思維，運用問題式話題培育邏輯思維，并運用拓展式話題培育發(fā)散思維。此外，通過...
基于思辨性閱讀與表達的小學語文教學 《義務教育語文課程標準（2022年版）》在“課程目標”中指出：“思維能力是指學生在語文學習過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現，主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維?！睆娬{語文教學必須引導學生“勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)...
初中歷史課堂中批判性閱讀材料的設計與應用 在當前的教育改革中，批判性思維的培養(yǎng)已經成為中學歷史教學的重要目標之一。歷史學科不僅需要學生掌握大量的事實，還要求學生理解和評析不同的歷史觀點。因此，批判性閱讀作為培養(yǎng)學生批判性思維的有效途徑具有重要意義。通過批判性閱讀，學生不僅可以學會分...
STEM理念下小學科學教學實踐活動的創(chuàng)設策略 STEM理念起源于美國，是科學、技術、工程和數學四門學科的簡稱。STEM理念強調多學科融合，將涉及的四門學科內容組合成有機整體，幫助學生建立結構化、系統(tǒng)化的知識體系，以落實學生創(chuàng)新、創(chuàng)造、實踐精神的培養(yǎng)。本文將研究STEM理念下小學科學教學...

數字化教學資源在小學數學課堂中的應用 數字化教學資源指利用計算機技術、網絡技術和多媒體技術等現代信息技術手段，將傳統(tǒng)的教學內容進行數字化處理，形成的一系列教學資源。這些資源包括數字化的教學課件、教學視頻、教學軟件和在線課程等，具有信息量大、更新快、交互性強等特點。傳統(tǒng)的小學數學...
“問題鏈”在初中英語閱讀教學中的應用策略 隨著教育的不斷變革，現階段的教學越來越注重提高學生學科素質，而教師在初中英語閱讀教學時應用“問題鏈”模式不僅可以促使學生主動學習，還能夠提高課堂教學的效率。從當前教學來看，部分教師在教學時只是簡略地設計問題，忽視了學生的問題需求，并未將問題...
“發(fā)現教學法”在高中化學教學中的運用 在教育改革不斷深入的背景下，高中化學教學面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。傳統(tǒng)教學方法往往注重知識的灌輸，而忽視了學生學習的主動性和創(chuàng)造性?！鞍l(fā)現教學法”作為一種以學生為中心的教學方法，為高中化學教學帶來了新的思路。它強調學生在學習過程中的自主發(fā)現和探...
思維導圖在小學數學教學中的應用 在小學數學教育中，培養(yǎng)學生的數學思維能力已經成為重要的目標之一。小學階段是學生數學思維發(fā)展的關鍵時期，如何有效地推進這一過程，成為教育工作者關注的重點。思維導圖作為一種可視化的工具，能夠將抽象的數學概念、解題思路以及知識結構以圖形化的方式呈...
主題式教學在高中歷史教學中的應用策略 《普通高中歷史課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標”）明確指出，要以“培養(yǎng)和提高學生的歷史學科核心素養(yǎng)為目標”設計課程結構、選擇課程內容、實施課程教學。為了踐行新課標要求，促進學生能力素養(yǎng)的發(fā)展，教師將主題式教學模式運...
基于項目式學習的高中信息技術教學模式 在全球信息化浪潮的推動下，信息技術在高中教育階段扮演著愈發(fā)重要的角色。它不僅是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的關鍵途徑，更是激發(fā)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要平臺。項目式學習作為一種新型的教學方法，其核心在于通過實際項目的完成，讓學生在解決問題的過程中學習...
高中化學教學中探究式學習的實踐與效果評估 探究式學習在高中化學教學中展現出獨特的魅力與成效，它不僅僅是一種教學方法，更是促進學生主動探索、深入理解化學知識的有效途徑。通過基于真實情境的問題引導，學生的探究興趣被充分激發(fā)，他們開始主動思考化學現象背后的本質；實驗探究環(huán)節(jié)則讓學生在動手...
探究式學習在高中語文課堂中的實踐 在教育改革深入推進的背景下，加強高中語文教學改革是一道緊迫且重要的時代課題。其中，探究式學習強調以學生為中心，是語文教學改革的重要切入點。本文首先闡述了探究式學習的概念及其在高中語文課堂中的實踐價值，繼而提出了具體的實施策略，包括：創(chuàng)設情境...
深度教學視角下初中地理課堂提問策略 將提問巧妙地融入初中地理教學的全過程，有利于集中學生的注意力，幫助學生清晰地設定學習目標與發(fā)展方向，使其能夠緊跟教學進度，確保實現深度學習。這就需要教師在課前預習階段，精心設計診斷性問題，以準確了解學生的學習情況，從而有針對性地調整教學方案...
深度學習視域下高中地理課堂教學的情境創(chuàng)設與應用 隨著新課改的不斷落實，越來越多的教師開始將高中地理教學方式進行創(chuàng)新改革，以此保證學生的地理核心素養(yǎng)不斷發(fā)展。深度學習作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方法，能夠有效發(fā)展學生的地理思維，讓學生得到全面發(fā)展。同時，深度學習與情境教學法進行有機結合，能夠...
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中物理實驗教學模式探索 隨著社會的不斷進步和科學技術的飛速發(fā)展，創(chuàng)新能力已經成為衡量一個國家綜合實力的重要指標。高中物理實驗教學是基礎教育的關鍵環(huán)節(jié)，是學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，傳統(tǒng)的物理實驗教學模式往往側重于知識的灌輸和技能的訓練，忽視了對學生創(chuàng)新能...

新課標下小學數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑 近年來，在新課改的背景下，人們越來越重視綜合素質的養(yǎng)成。傳統(tǒng)的應試教育已在一定程度上無法適應當下教育的需求。小學作為學生學習奠定基礎的重要階段，更應該注重他們綜合素質的提高。核心素養(yǎng)作為新課程改革的重要理念之一，將其落實到小學數學課堂教學中...
“雙減”背景下小學語文大單元教學策略 大單元視域下單元整體教學，是中國傳統(tǒng)教育思想與大概念教學理念相融合的一種創(chuàng)新教學模式。它通過整體性、系統(tǒng)性的教學設計，旨在有效促進學生核心素養(yǎng)培育。嘗試大單元閱讀教學，是推進教學改革、提高教學質量、促進學生全面發(fā)展的有效途徑之一。在語文大...
基于新課標的初中數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）進一步強調了課程育人導向：“各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。”由此可見，核心素養(yǎng)的培...
新課標下情境教學助力小學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng) 新課標對于當前的小學語文教學提出了新的要求，強調在小學語文教學中重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們在掌握語文基礎知識的基礎上，提高語言綜合運用能力，形成較強的創(chuàng)新精神和實踐能力。傳統(tǒng)的教學方法已經無法滿足新課標的要求，教師必須更新教學理念，不斷...
小學信息科技教學中有效應用生成式人工智能的思考 生成式人工智能（以下簡稱：“生成式AI”）是一種利用機器學習和深度學習技術生成新內容的人工智能系統(tǒng)。其核心能力在于，能夠基于訓練數據自動創(chuàng)造文本、圖像、音頻、視頻等形式的內容。這種技術不僅深刻影響著學生的日常生活與學習，也對中小學教育領域提...
“互聯(lián)網+群文閱讀”在小學語文教學中的實踐 在“互聯(lián)網+群文閱讀”教學生態(tài)視域下，學校推動教學活動需要以混合式教學為核心，依托線上合作、線下互動，促進資源整合和信息交流，帶動學生進行高品質的學習。同時，學校需要重構現有的群文閱讀教學生態(tài)體系，指引學生進行深入學習。一、小學語文教學中...
高中歷史復習課的情境教學策略 在高中歷史教學實踐與論文寫作中，關于新課和復習課的討論持續(xù)不斷。如何在新課與復習課中體現對必備知識、關鍵能力、核心素養(yǎng)要求的層次區(qū)分，是一線教師不斷思考、討論、交流并總結的重要主題之一。從復習課的課型特點出發(fā)，其重要的特征之一便是直面高考試...
“雙新”視角下基于地理實踐力培養(yǎng)的課堂教學 在“雙新”視角下，高中地理教學怎樣科學合理地使用新教材、創(chuàng)新學習方法，并將新課程理念下地理實踐力的培養(yǎng)全面落實到新教材的教學中，還需要教師深入摸索。新課程、新教材對學生的必備品格、關鍵能力以及正確的價值觀提出了具體要求，這些形成了高中地理核...
深度學習視域下高中化學單元整合教學實踐 深度學習視域下，高中化學單元整合教學描述的是將化學知識點進行深度挖掘與有機整合，依據科學的認知規(guī)律與教學邏輯，針對特定的化學主題或模塊展開全面而深入的探討。當前，高中化學教育改革正在積極倡導深度學習理念，要求教師具備高瞻遠矚的教學視野，不僅...
基于繪本閱讀視角的幼兒品德啟蒙教育活動 幼兒時期是品德形成的關鍵時期，良好的品德教育不僅有助于幼兒人生價值觀的形成，還能為幼兒未來的社會適應以及人際交往打下良好基礎。繪本作為一種深受幼兒喜愛的圖書形式，憑借其生動的畫面和簡潔的文字成功地吸引了幼兒的注意力，成為幼兒園品德教育的重要...
基于核心素養(yǎng)的初中語文新教材教學實踐創(chuàng)新 在教育的海洋中，語文教學一直是承載文化傳承與創(chuàng)新的重要航標。隨著新時代教育理念的深入發(fā)展，基于核心素養(yǎng)的初中語文新教材教學實踐創(chuàng)新成為教育改革的重要方向。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)旨在引導學生全面發(fā)展，不僅關注知識的傳授，更重視能力的培養(yǎng)、情感的熏陶與...
新課標背景下中小學音樂創(chuàng)意實踐活動實施策略 音樂教育對于中小學學生的全面發(fā)展具有重要意義，而創(chuàng)意實踐活動則是提升音樂教育質量和效果的有效途徑。本文通過對中小學音樂創(chuàng)意實踐活動的深入研究，分析了當前存在的問題，并提出了相應的實施策略。結合教學中的應用實例進行闡述的同時，對中小學音樂創(chuàng)意...
德藝融合視域下高中音樂教育的實踐 美育是一種審美教育、心靈教育，是立德樹人的重要載體。音樂課程作為審美教育的重要途徑，具有陶冶學生情操、健全學生人格和以美育人的功能。音樂課程也是實現德育的有效途徑。在高中音樂教學和活動中，把德育與音樂教育有機融合，通過推進音樂學科“德藝融合...
大單元視角下項目式學習在高中《素描基礎》課程中的實踐 大單元視角下的項目式學習旨在整合課程內容，構建具有實際意義的項目任務，讓學生在完成項目的過程中綜合運用所學知識解決實際問題，這不僅有助于提升學生的專業(yè)技能，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力?；诖?，本文旨在探討大單元視角下...

“三段式”寫作法在初中議論文寫作教學中的應用 在初中語文寫作教學中，議論文寫作占據著舉足輕重的地位，它不僅能鍛煉學生的邏輯思維能力和語言表達能力，還對學生的綜合素質提升產生積極影響。然而，對許多初中學生而言，議論文的寫作是一個難題。因此，如何提升議論文寫作教學的質量，幫助學生掌握寫作方...
探幽尋徑：小學語文寫景課文朗讀教學思路 朗讀作為閱讀的一種重要方式，是深化學生對朗讀文本的理解，發(fā)展學生語感的有效手段。教師在小學語文寫景課文朗讀教學指導中，需為學生提供優(yōu)質的學習條件，促進語文課程朗讀教學效果的提升，全面掌握學生朗讀情況，優(yōu)化課程教學方案，確保學生朗讀效果的有效...
讀寫結合視角下初中語文教學活動的設計與實施 讀寫結合在初中語文教學中是一種高效的教學模式，通過閱讀與寫作的相互促進，提升學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的語文教學方式已經難以滿足學生全面發(fā)展的需求，而讀寫結合教學模式的出現為初中語文教學提供了新的思路，不僅能夠激...
小學高段“單元聯(lián)動”習作教學的實施路徑 《語文新課程標準（2022年版）》在第二學段和第三學段“表達與交流”中分別提出“能注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容表達清楚”“能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實”。從部分的“寫清楚”到整體的“寫具體”，是訓練點...

指向思維能力提升的小學文言文教學策略 文言文是小學語文教學中的重點，也是難點教學內容。文言文特有的文化韻味與歷史，對于塑造學生品格有非常大的意義。而文言文所特有的韻律美、語言美，對于培養(yǎng)學生思維能力有積極的意義。因此，本文將學生思維能力發(fā)展作為最終目標，探究幾種文言文教學的策略...
基于繪本閱讀的幼兒園游戲化教學策略 繪本是一種圖文結合的故事圖書，利用圖文并茂的方式使幼兒閱讀更加形象直觀。精美的繪畫深受幼兒喜愛，能激發(fā)幼兒閱讀繪本的主動性。利用游戲化的教學方式將繪本閱讀應用到幼兒教育中，不僅能促進幼兒語言能力的發(fā)展，使其掌握準確的語音、語調及豐富的詞匯，...
初中歷史教材繪畫類圖像史料的有效策略 在歷史教學中，“圖像如同文本和口述證詞一樣，也是歷史證據的一種重要形式?！眻D像史料是引導學生進入歷史現場最為有效的工具之一，同時是初中歷史學科史料實證、時空觀念、家國情懷等核心素養(yǎng)落實的重要工具之一。統(tǒng)編版初中歷史教材中的插圖作為課程資源的...
小學語文教學跨學科融合策略 跨學科融合教學是基于學生學習需求和學科融合發(fā)展需要而提出的一種新型教學理念和教學方式，是語文學科教學改革的一個重要方向。跨學科融合教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的綜合能力，豐富學生的學習體驗。小學語文學科與其他學科相互滲透、相互融合，...
基于新課標的高中語文詩歌教學方法 在語文教育中，詩歌扮演著至關重要的角色，它不僅是教育的珍貴資源，更是文化傳遞的核心媒介。隨著學習層次的提高，詩歌教育的范圍和深度也在持續(xù)擴展，教師對詩歌的闡釋和教學設計變得越來越詳盡。無論是現代詩還是古典詩，教材中所包含的詩歌都富含深厚的藝...
兒童視角下的幼兒戶外自主游戲活動開展路徑 戶外自主游戲活動是幼兒學習的主要方式，通過有意識地引導促進幼兒身體發(fā)展，培養(yǎng)其認知情感和社會技能。從兒童視角看待幼兒在戶外游戲中的狀態(tài)，以此設計戶外游戲活動會更加符合幼兒在游戲中的需求和體驗，能夠有效吸引幼兒在游戲中的積極參與，從而促進幼兒...
小學語文“解碼式閱讀”教學 閱讀教學離不開文本解讀，如何有效地進行文本解讀是小學語文教師普遍需要提升的能力?！敖獯a式閱讀”作為一種有效的閱讀教學方式，將文本的閱讀理解大致分為三個層級，即通讀層、品意層、評鑒層。三個層級分別對應閱讀教學設計與實踐的三個臺階，即基礎性閱讀...
小學語文跨學科主題學習中的有效評價體系 基于新課程標準的實踐要求，在小學語文教學中，教師可通過跨學科主題學習的方式設計教學活動，以打通學科之間的內在邏輯關系，進而強化學生跨學科思維的發(fā)展，并提升他們的問題解決能力。在小學語文跨學科主題學習中，評價體系扮演著至關重要的角色，它在促進...
導學互動教學模式在初中數學教學中的應用 導學互動是一種新型的教學模式，不僅能夠增強課堂的互動性，使學生在真實的學習情境中更好地理解與掌握知識，而且能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其逐漸獲得自主學習以及合作探究能力的提升。為此，在初中數學教學中，教師應當改變傳統(tǒng)的教學觀念，采用創(chuàng)新的教學...
小學科學教學中觀察能力的培養(yǎng)策略 在小學科學教學中，教師培養(yǎng)學生的觀察能力需要巧妙地設置留白空間，激發(fā)學生的觀察興趣。同時，應當引進虛擬情景，促使學生進行探索性的觀察，以此來提高其整體學習品質和效率。在小學科學教學中，教師培養(yǎng)學生的觀察能力，需要給予學生沉浸式的體驗，基于...
以“教—學—評”一體化提升課堂學習質量 本文以《共筑生命家園》的教學為例，具體論述如何以“教—學—評”一體化提升課堂學習質量。在這一過程中，確定清晰的學習目標是提升課堂學習質量的首要步驟，為整個教學活動指明了方向，而預設科學、合理的評價標準，則是確保學習質量穩(wěn)步提升的關鍵所在。最...