新課程

2024年24期

收藏成功

微博空間微信

《新課程》雜志是國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開(kāi)

類型

旬刊

類別

教育教學(xué)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥22.80 ￥9.19

原貌版試讀單本購(gòu)買

讓愛(ài)與教育同行 “日月忽其不淹兮，春與秋其代序?！彬嚾换厥?，轉(zhuǎn)眼間我在鄉(xiāng)村已從教二十七年。在這二十七年間，孩子們帶給了我無(wú)限的歡樂(lè)，他們讓我對(duì)鄉(xiāng)村教育充滿了激情，讓我感受到了教育的真諦。我熱愛(ài)他們，感激他們，他們的天真與純樸、好奇與質(zhì)疑、率直與赤誠(chéng)讓我感受...

東營(yíng)紅色文化課程資源的開(kāi)發(fā)利用 山東東營(yíng)歷史悠久，涌現(xiàn)出許多革命先驅(qū)，他們的事跡被永載史冊(cè)，他們的精神激勵(lì)著每一個(gè)東營(yíng)人。近年來(lái)，為緬懷革命前輩，加強(qiáng)紅色教育，東營(yíng)不斷加強(qiáng)革命文物的保護(hù)和傳承，先后修復(fù)中共劉集黨支部舊址紀(jì)念館、利津縣黨史國(guó)史館、百年義和歷史文化展館、三里...
基于UbD理論的初中語(yǔ)文大單元設(shè)計(jì) UbD理論即“追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)”。基于UbD理論的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：明確預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、確定評(píng)估證據(jù)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。據(jù)此理論，語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元的三階段整體設(shè)計(jì)如下。一、明確預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果（一）確定的目標(biāo) 語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一即...
初中英語(yǔ)教學(xué)提升學(xué)生文化自信的實(shí)踐 文化自信是一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定與積極踐行，同時(shí)對(duì)自身文化生命力持有的信心。初中英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，更是學(xué)生了解世界并傳播中華文化的窗口。然而，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生側(cè)重語(yǔ)法、單詞等學(xué)習(xí)，這就需要教師在英語(yǔ)教學(xué)中積極融入文化自...
初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略 文化是一個(gè)民族的血脈，更是初中生的“精神港灣”。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)道德與法治課程，以實(shí)現(xiàn)對(duì)“文化血脈”的“精準(zhǔn)傳承”。教育強(qiáng)調(diào)從國(guó)學(xué)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)當(dāng)代文化等“文化要素”出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在道德與法治課程教學(xué)中...
家國(guó)情懷視域下的中學(xué)歷史活動(dòng)課 中學(xué)歷史活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。歷史活動(dòng)課作為歷史教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)和互動(dòng)的方式，為學(xué)生提供了生動(dòng)、直觀的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)參與歷史活動(dòng)課，學(xué)生能夠更加具象地感受歷史的厚重和民族的偉大，樹(shù)立正確的歷史觀和民族...
勞動(dòng)教育與課程思政一體化設(shè)計(jì) 中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》明確指出，勞動(dòng)教育是樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人策略，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必經(jīng)之路。《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也指出，勞動(dòng)課程的核心素養(yǎng)即學(xué)生在...

初中語(yǔ)文自讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 【教學(xué)主題】品讀散文佳作，欣賞自然美景。【內(nèi)容介紹】《昆明的雨》是初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元的文章。該單元收錄的作品的體裁均為散文。散文作為一種“抒發(fā)作者真情實(shí)感且寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁”，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、文化素養(yǎng)...
深度閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 根據(jù)新課標(biāo)的要求，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和審美情趣?！洞骸纷鳛槠吣昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典散文，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了春天的美景和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。本教學(xué)案例旨在通過(guò)精讀細(xì)品、合作探究、賞析佳句和創(chuàng)意表達(dá)等...
新課程背景下的初中語(yǔ)文教材小說(shuō)作品教法探究 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下文簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確指出：初中階段的小說(shuō)作品教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。本文將以初中語(yǔ)文教材中魯迅先生的小說(shuō)作品為例，通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，引導(dǎo)...
體驗(yàn)式教學(xué)法在初中文言文教學(xué)中的運(yùn)用 在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，文言文教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位。文言文既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在語(yǔ)文課程改革不斷深入的過(guò)程中，為了改變學(xué)生以往文言文學(xué)習(xí)中“味同嚼蠟”的感受，教師應(yīng)緊密結(jié)合初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平以及文言文教學(xué)的特征，...
賞延安“非遺”舞蹈,感黃土地上的生命律動(dòng) 一、教材分析《安塞腰鼓》是初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元中的選文，該單元的四篇文章描寫的是各地的風(fēng)土人情，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可領(lǐng)略各地風(fēng)土人情，感受民俗文化的內(nèi)涵以及其蘊(yùn)含的精神力量。安塞腰鼓是陜西省延安市安塞區(qū)的傳統(tǒng)舞蹈，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一...
基于深度學(xué)習(xí)的初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 深度學(xué)習(xí)主題具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生如果想進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)，只有在教師和學(xué)生的共同參與下，深度學(xué)習(xí)才能取得良好的效果。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解與自身的閱讀能力密切關(guān)聯(lián)，因此，在語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)把學(xué)生逐步帶入...
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng) 閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中意識(shí)到語(yǔ)言和文化的聯(lián)系，不僅能積累語(yǔ)言知識(shí)，還能加深對(duì)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化的理解。在全球化的背景下，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)其跨文化交流的能力，已成為許多教師關(guān)心的重要課題。在《普通...
基于學(xué)生地理綜合思維能力培養(yǎng)的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì) 地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，涉及人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題，既有自然科學(xué)的性質(zhì)，又有社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。其包含的地理要素之多以及各要素之間的相互聯(lián)系、時(shí)空變化錯(cuò)綜復(fù)雜，使學(xué)生地理綜合思維能力的培養(yǎng)難度極大。對(duì)于初中學(xué)...
“雙減”政策下初中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)路徑 一、教材分析 “世界的氣候”選自人教版七年級(jí)上冊(cè)，是地理中最重要的組成部分，可以為學(xué)生進(jìn)行分區(qū)學(xué)習(xí)奠定有力的基礎(chǔ)?！笆澜绲臍夂颉苯⒃跉夂蛞约敖邓畠蓚€(gè)組成要素的基礎(chǔ)上，需要聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生逐步了解相關(guān)的氣候知識(shí)。整體性教學(xué)需要進(jìn)行一定的概括...
新課標(biāo)視閾下初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、教材分析本節(jié)為人教版七年級(jí)上冊(cè)的第三單元第12課，漢武帝通過(guò)罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，為漢朝乃至后世中央集權(quán)體系的穩(wěn)固提供了思想基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)策略方面，鹽鐵專賣的政策有效控制了經(jīng)濟(jì)命脈，減少了地方豪強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)影響力，有效增強(qiáng)了中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控。...
核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透 一、教材解讀蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第三章“代數(shù)式”的復(fù)習(xí)課，不僅是知識(shí)的回顧與鞏固，還是數(shù)學(xué)思維與解題能力的深化與提升。在此章節(jié)中，學(xué)生將在字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)建構(gòu)代數(shù)式的知識(shí)體系，并通過(guò)練習(xí)提高解題能力。這一過(guò)程不僅為后續(xù)學(xué)習(xí)方程、不等式...
翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐 數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)效果直接影響學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，包括教學(xué)資源不足、教學(xué)方式單一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱等。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，教育工作者不斷探索新的教學(xué)模式，其中，翻轉(zhuǎn)課堂因其注...
九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是九年級(jí)新增的學(xué)科，能為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)部分占據(jù)重要地位，同時(shí)是復(fù)習(xí)課的一大難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)繁雜零碎，學(xué)生在記憶時(shí)存在困難。九年級(jí)的復(fù)習(xí)時(shí)間十分緊張，教師應(yīng)采取有效方式引導(dǎo)學(xué)生...
初中生物學(xué)大情境下概念構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物”第二章第一節(jié)，學(xué)生通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，已了解不同動(dòng)物具有不同的運(yùn)動(dòng)形式。本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本原理，使學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。本節(jié)主要講解哺乳...
基于新課標(biāo)的重要概念教學(xué)案例 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的課程內(nèi)容是以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，它反映了課程內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，也表明了概念學(xué)習(xí)對(duì)建立學(xué)生的生命觀念、發(fā)展科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)有重要意義。下面以“...
高階思維視域下的初中科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、高階思維的含義高階思維是科學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境、尋找認(rèn)知平衡的關(guān)鍵能力。在具體的認(rèn)知情境中，高階思維體現(xiàn)為個(gè)體在解決真實(shí)問(wèn)題時(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析、方案的評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性的想法。高階思維包括分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等能力，對(duì)初...
構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂視角下的《小石潭記》探究之旅 在當(dāng)前教育改革背景下，學(xué)習(xí)型課堂被賦予了新的使命，即通過(guò)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考探究和合作交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度建構(gòu)和自我提升。柳宗元?jiǎng)?chuàng)作的《永州八記》憑借深情的敘述與生動(dòng)的描繪，在中國(guó)古代山水游記領(lǐng)域中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，尤其《小石潭記》這篇僅以兩百字...
“雙減”政策下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建 隨著“雙減”政策的實(shí)施，如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂已成為當(dāng)務(wù)之急。文章以人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 3 How do you get to school？為例，總結(jié)了幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，希望通過(guò)互動(dòng)游戲?qū)胄轮R(shí)、組織小組討論加強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)、利用...
運(yùn)用多媒體提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平 多媒體作為一種教學(xué)工具與載體，具有使資源直觀化、信息化以及趣味化等特征。《深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中明確提出：需要全面發(fā)揮與激活現(xiàn)代科技具有的優(yōu)勢(shì)特征，為我國(guó)教育現(xiàn)代化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展目標(biāo)落實(shí)提供強(qiáng)有力的支持與幫助。對(duì)此，一...
初中道德與法治生活化資源選用策略 秩序與規(guī)則不僅是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的紐帶，也是促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)的指南針。對(duì)于正處于青春期、世界觀仍在形成中的初中生來(lái)說(shuō)，理解并遵守秩序與規(guī)則對(duì)其社會(huì)化發(fā)展具有重要意義。初中道德與法治課程教學(xué)需要選用一系列生活化資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秩序與...
小組合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 教育工作者在組織課堂的時(shí)候，要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，為他們構(gòu)建開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由思考、與他人合作中習(xí)得知識(shí)，并形成自我創(chuàng)新能力。小組合作學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)模式，通過(guò)集合學(xué)生的智慧與力量，可以解決學(xué)生自我探究中的不足，同時(shí)有...
新課標(biāo)背景下的初中歷史教學(xué)實(shí)踐 歷史新課標(biāo)的實(shí)施為教師實(shí)施有效教學(xué)提供了科學(xué)的指引。在“北宋的政治”教學(xué)中，教師基于新課標(biāo)思想，開(kāi)展基于學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)活動(dòng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。一、立足課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教...
多措并舉,構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂 高效課堂即通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生收獲知識(shí)與能力，為學(xué)生更高層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況，從多個(gè)方面入手進(jìn)行優(yōu)化。所以探尋一種全新的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成了擺在教師...
情境化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 為增進(jìn)學(xué)生對(duì)辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中通過(guò)體驗(yàn)觀察進(jìn)行思考，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，多元的情境化教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情的重要步驟。因此，本文借助“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”一課展開(kāi)探析，首先，貼近生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課...
核心素養(yǎng)視角下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 新課改背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)，不僅要幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和責(zé)任感。如何構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，成為當(dāng)前化學(xué)教育研究的重要課題。本文以“...
初中音樂(lè)課程中的多元文化教育融入實(shí)踐 音樂(lè)作為人類文化的瑰寶，以其獨(dú)特的韻律和旋律，跨越了語(yǔ)言和地域的障礙，成為連接不同文化的橋梁。在初中音樂(lè)課堂上，多元文化教育的融入使得這座橋梁更加堅(jiān)固，當(dāng)學(xué)生接觸到來(lái)自世界各地的音樂(lè)作品時(shí)，他們仿佛打開(kāi)了一扇通向不同文化的窗戶。這些音樂(lè)作品...
初中體育教學(xué)中的游戲化教學(xué)實(shí)踐 體育游戲化教學(xué)比較注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練相關(guān)技能的掌握與應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法不僅為課堂帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。所以，初中體育教學(xué)中科學(xué)有效地開(kāi)展游戲化教學(xué)，特別是組織籃球教學(xué)時(shí)，不僅...

以學(xué)習(xí)為中心的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué) 一、教材分析《三顧茅廬》節(jié)選自羅貫中的小說(shuō)《三國(guó)演義》。這篇文章情節(jié)跌宕起伏，作者用獨(dú)特的藝術(shù)手法，刻畫了鮮明的人物形象。劉備求賢若渴，為了請(qǐng)出頗有才能的諸葛亮，三次親自到對(duì)方的茅廬中拜訪，且透過(guò)言行舉止的描寫，足見(jiàn)其對(duì)人才的重視。劉備禮...
思政教育與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合策略 在義務(wù)教育階段，教師有機(jī)會(huì)也有責(zé)任將思政教育內(nèi)容精心融入課程教學(xué)中，使每堂課都能最大限度地發(fā)揮其育人作用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)全員參與、全程貫穿、全方位覆蓋的教育宏偉目標(biāo)，共同迎接新時(shí)代的教育挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)更加光明的未來(lái)有著重要意義。一、明確定位，把握思...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的初中古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)實(shí)踐 初中古詩(shī)詞群文閱讀任務(wù)群教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它結(jié)合了群文閱讀的特點(diǎn)與任務(wù)群的教學(xué)理念，旨在通過(guò)多文本、多議題的閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、古詩(shī)詞群文閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念及關(guān)系（一）古詩(shī)詞群文閱讀概念古詩(shī)詞群文閱讀是指...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中歷史教學(xué) 隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，在初中歷史教學(xué)中，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念凸顯了一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，其倡導(dǎo)將課程知識(shí)融入學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)技能，從而提高課堂教學(xué)的有效性?；诖?，本文以初中歷史“溝通中外文明的‘絲綢之路’”教學(xué)為...
新課標(biāo)視域下的初中地理跨學(xué)科教學(xué)案例 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）明確指出：地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的基礎(chǔ)、體驗(yàn)和興趣，圍繞某一個(gè)研究主題，以地理課程內(nèi)容為主干，運(yùn)用并整合其他課程的相關(guān)知識(shí)和方法，開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)的一種方式。近年來(lái)，初中地理跨...
跨學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深化，跨學(xué)科融合教學(xué)成為教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。特別是對(duì)于初中物理這一學(xué)科而言，其與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系使得跨學(xué)科融合成為可能且必要。初中物理作為學(xué)生科學(xué)啟蒙的重要課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）針對(duì)新時(shí)代初中生物學(xué)教學(xué)工作提出：生物學(xué)核心素養(yǎng)是生物學(xué)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，在生物學(xué)課程教學(xué)中要以學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，圍繞生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任確立課程教學(xué)...
基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及思考 一、教學(xué)背景在實(shí)施《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求的背景下，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)變得尤為重要。跨學(xué)科教學(xué)理念的深入應(yīng)用為初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出新的要求。在義務(wù)教育階段，美術(shù)教育不僅僅是教授技能或知識(shí)，更是通過(guò)審美感知、藝術(shù)...
初中音樂(lè)教育中跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐與探索 隨著新課程改革的不斷深入，跨學(xué)科教學(xué)逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)?？鐚W(xué)科教學(xué)能夠打破學(xué)科壁壘，整合不同學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角認(rèn)識(shí)世界，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。音樂(lè)學(xué)科蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，與其他學(xué)科有著天然的聯(lián)系，非常適合開(kāi)展...
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與德育“互融共生”的實(shí)踐 學(xué)科教育是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的根本途徑，每門學(xué)科都承擔(dān)著義不容辭的育人重任。因此，初中語(yǔ)文教師在實(shí)踐教學(xué)中，既要注重教材基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要把握德育的滲透藝術(shù)，使兩者“互融共生”，以此在強(qiáng)化學(xué)生思想道德情感的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提...
基于大單元視域的初中歷史新授課教學(xué) 大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)圍繞歷史學(xué)科的某一核心內(nèi)容或關(guān)鍵問(wèn)題，由此構(gòu)建起完整的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)范圍。大單元教學(xué)能夠方便教師整合歷史知識(shí)，聯(lián)動(dòng)專題內(nèi)容，打造教學(xué)線索，帶領(lǐng)學(xué)生完整地學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識(shí)歷史。在大單元教學(xué)的視域下，開(kāi)展初中歷史新授課教學(xué)，需要教師...

核心素養(yǎng)下初中歷史課堂活動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 新課改對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)予以高度關(guān)注和重視，基于核心素養(yǎng)的歷史教學(xué)，教師的關(guān)注點(diǎn)需要從知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)的培育。這就需要教師一方面要在具體教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng);另一方面要改變自身“填鴨式”的課...
“雙減”政策下基于課程視域的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施 作業(yè)是物理課堂教學(xué)的重要組成部分，是提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，但迫于升學(xué)壓力，當(dāng)前物理作業(yè)依然面臨單一性、機(jī)械性、無(wú)目的性等各種問(wèn)題，致使學(xué)生束縛在沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中。教師應(yīng)以此為切入點(diǎn)，分析“雙減”政策下作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)與思路...
立足課標(biāo),落實(shí)素養(yǎng),提升能力 深圳市自2021年實(shí)行新中考以來(lái)，就開(kāi)始在初三第一學(xué)期的期末進(jìn)行一次全市統(tǒng)一的適應(yīng)性考試。這是中考前唯一的一次全市統(tǒng)考，對(duì)于中考前的志愿填報(bào)具有重要的參考意義，也越來(lái)越受到學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。從2021年開(kāi)始到2024年，適應(yīng)性...